Kaléidoscope 1 Primaria Programación de aula 5º de primaria



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a) Conocimientos lingüísticos




  • Presentar a la familia

  • Pedir y dar información sobre alguien




  • Identificación de elementos morfológicos básicos y habituales en el uso de la lengua

  • El verbo avoir

  • Los pronombres personales sujeto: je, tu, il, elle, nous, vous, ils, elles

  • Los adjetivos posesivos: mon/ma ; ton/ta ; son/sa

  • Los pronombres interrogativos: qui, quel, combien de




  • Identificación y uso de léxico relativo a contextos concretos y cotidianos y a contenidos de otras materias del currículo



  • Fonética, patrones básicos de ritmo, entonación y acentuación

  • Diferenciar los sonidos [b] y [v]


b) Reflexión sobre el aprendizaje

  • Utilización de las TIC en el estudio del francés, para aprovechar las posibilidades de aprendizaje dentro y fuera del aula: buscar información sobre las familias de personajes famosos del mundo francófono

  • Participación activa en actividades y trabajos en grupo: elaboración del árbol genealógico de un compañero de clase


Bloque 4. Aspectos socio-culturales y consciencia intercultural

  • Personajes célebres del mundo francófono

  • Lectura y comprensión de un cómic auténtico en francés: Titeuf

  • Comparación entre los elementos sociales y culturales transmitidos por la lengua francesa y los propios

  • La familia en diversa culturas

  • Localización de países francófonos en un mapa

  • Escucha y comprensión de mensajes orales breves relacionados con la familia



Competencias básicas
Páginas 22 y 23, REGARDER y REGARDER ET IMAGINER

Actividades 1 y 5

C1: tipología textual : fotos de familia

C4 : reconocimiento e identificación de los miembros de una familia

C5 : conocimiento y respeto de los diferentes modelos familiares ; interés por el discurso de sus interlocutores

C8 : presentaciones orales que permiten trabajar el control emocional y la autonomía

Actividad 3

C1: tipología textual : árbol genealógico



Actividad 3 y 4

C4 : observación y comprensión de la descendencia



Actividad 5

C3: presentación de la oceanografía

C5 : interés por los discursos de sus interlocutores ; ejemplo de compromiso por la protección marina

C6 : presentación de una familia conocida que realiza la misma profesión: Cousteau

C8 : desarrollo de estrategias de trabajo en grupo : organización…

Actividades 6 y 7

C5 : reflexión y análisis de documentos

C7 : auto evaluación y reflexión sobre los contenidos tratados en la unidad

Actividad 7

C1: tipología textual: crucigrama

C4 : rellenar un crucigrama

Actividades 8 y 9

C3 : presentación y discriminación auditiva de los fonemas [b] y [v]

C8 : desarrollo de la capacidad de seleccionar los fonemas ; desarrollo de estrategias de trabajo personal (organización, elección)

Actividad 10

C1: tipología textual: árbol genealógico



Actividades 10 y 11

C7 : reutilización y sistematización de los contenidos tratados en la unidad



Actividad 11

C4: utilizar material de referencia: Internet ; observación y comprensión de las ramas familiares ; elaboración de un árbol genealógico

C6 : presentación de una personalidad deportiva (Zinédine Zidane)

C8 : desarrollo de estrategias de trabajo : búsqueda y selección de información por Internet


Páginas 26 y 27, VIVRE LA LANGUE y VIVRE LA LANGUE ENSEMBLE

Actividad 12

C5 : reflexión sobre las relaciones padres/hijos ; hermanos / hermanas



Actividad 13

C2: los números de 0 a 20



Actividades 12, 13 y 13

C7 : auto evaluación y reflexión sobre los contenidos tratados en la unidad ; análisis de los mecanismos y estrategias de lectura



Actividades 15 y 16

C5 : intercambio de informaciones sobre la familia ; respeto del otro y del turno de palabra



Actividades 15 y 17

C2: los números : la edad y el número de hermanos y hermanas



Actividad 17

C8 : desarrollo de la escucha y selección de informaciones a partir de un documento audio



Actividades 17 y 18

C4 : utilización de las TIC : revisar los contenidos de la unidad por Internet


Páginas 28 y 29, VOYAGER y VOYAGER POUR CONNAÎTRE

Actividad 19

C1: tipología textual : fotos retrato



Actividades 19, 20 y 21

C5 : toma de conciencia de la pluralidad cultural y étnica

C6 : conocimiento y enriquecimiento cultural de países francófonos ; descubrimiento y apreciación de modos de vida de culturas diferentes

C8 : desarrollo de la creatividad dibujando un árbol genealógico ; desarrollo de estrategias de lectura



Actividad 20

C1: tipología textual : planisferio

C4: creación de un árbol genealógico; reconocimiento y localización de los países en un mapa mundi : observación e identificación de una cultura y de un país según el entorno y el ámbito étnico

Actividades 19 y 22

C5 : conocimiento y respeto de otros modo de vida



Actividad 22

C2 : los números (edad)

C3 : presentación de un modo de vida marino (vivir a bordo de un barco)

C4 : identificación de imágenes que ayuden al significado del vocabulario ; composición fotográfica

C8 : desarrollo de estrategias de lectura ; capacidad de síntesis
Páginas 30 y 31, LIRE y LIRE ET PARTAGER

Actividad 24

C1: tipología textual : cómic: Titeuf

C4 : lectura de un cómic : descodificar e interpretar los elementos visuales propios del género del cómic ; sensibilización al francés oral

Actividad 27

C8 : capacidad de expresar un juicio personal



Actividades 25, 26 y 27

C7 : análisis de mecanismos y estrategias de lectura de un cómic



Actividades 24, 25, 26, 27 y 28

C5 : reflexión sobre las relaciones hermano/hermana

C6 : descubrimiento y apreciación de un personaje de cómic: Titeuf

Actividades 28 y 29

C5 : saber repartir su experiencia con los otros, hablar de sí mismo



Actividad 29

C1: tipología textual : árbol genealógico

C4: creación de su propio árbol genealógico ; Utilización de material de referencia : buscar vocabulario desconocido en un diccionario

C7 : auto evaluación y reflexión sobre el conjunto de los contenidos tratados en la unidad



C8 : desarrollo de la creatividad dibujando su propio árbol genealógico y haciendo puesta en escena de las actividades cotidianas compartidas con la familia ; desarrollo de la capacidad de elegir
UNITÉ 3. À la cantine

Objetivos

  • Hablar de gustos y preferencias en las comidas.

  • Entrar en contacto con platos típicos de países francófonos.

  • Relacionar las comidas con los horarios.

  • Saber formular enunciados exclamativos sobre gustos.

  • Identificar palabras comunes o similares en francés y la lengua materna del alumno.

  • Emplear Internet para ampliar el conocimiento sobre productos de alimentación en el mundo francófono.

  • Completar tablas con los gustos sobre comidas.

  • Relacionar ingredientes con comidas.

  • Identificar y trabajar los sonidos [y], [i] y [u] t sus correspondientes grafías.

  • Leer un cómic auténtico y extraer informaciones concretas.

  • Ampliar el universo de expresiones idiomáticas.

  • Elaborar, como tarea final, el menú para una fiesta de cumpleaños.


Contenidos
Bloque 1. Escuchar, hablar y conversar

  • Escucha y comprensión de mensajes orales breves relacionados con los gustos, las comidas y los hábitos de alimentación

  • Interacción oral: participación en conversaciones breves y sencillas y simulaciones relacionadas con los hábitos de alimentación



Bloque 2. Leer y escribir

  • Lectura y comprensión de distintos documentos sencillos relacionados con los alimentos y hábitos de alimentación

  • Redacción de un texto sencillo para hablar de la alimentación

  • Redacción de los ingredientes de platos gastronómicos

  • Composición breve sobre los alimentos preferidos y los que no lo son


Bloque 3. Conocimiento de la lengua


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