Institucion educativa la esperanza



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Índice


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  • 1 Biografía

    • 1.1 Antecedentes

    • 1.2 Primeros años

    • 1.3 Universidad de Virginia

    • 1.4 Carrera militar, primeros escritos

    • 1.5 Poe, periodista

    • 1.6 Final

    • 1.7 La "memoria" de Griswold

  • 2 Obra

    • 2.1 Influencias

    • 2.2 Cuentos

      • 2.2.1 Macabros

      • 2.2.2 Detectivescos

      • 2.2.3 De ciencia-ficción

      • 2.2.4 Satíricos y poéticos

      • 2.2.5 Técnica

    • 2.3 Novela

    • 2.4 Poesía

    • 2.5 Ensayo y crítica

      • 2.5.1 Poética

      • 2.5.2 Ensayo

      • 2.5.3 Crítica

  • 3 Legado e influencia

    • 3.1 Polémicas

    • 3.2 Instituciones

  • 4 Otros comentarios sobre el autor

    • 4.1 En inglés

    • 4.2 En francés

    • 4.3 En español

  • 5 Obras selectas

    • 5.1 Cuentos

    • 5.2 Poesía

    • 5.3 Novela

    • 5.4 Ensayo y crítica

  • 6 Referencias

    • 6.1 Bibliografía en:wik

    • 6.2 Bibliografía es:wik

  • 7 Notas

  • 8 Véase también

  • 9 Enlaces externos

Biografía

Antecedentes


El bisabuelo paterno de Poe, John Poe, emigró de Irlanda a Estados Unidos en el siglo XVIII y se hizo granjero, casándose con una inglesa; ambos pretendían ser de ascendencia noble. Uno de sus diez hijos fue David Poe, quien a su vez se casó con una emigrante irlandesa, Elizabeth Cairnes. Vivían en Baltimore, Maryland; David Poe era carpintero y, al estallar la revolución contra los ingleses, llegó a prestar dinero al ejército.[20] Por méritos, recibió el título honorífico de "general".[21] David y Elizabeth tuvieron siete hijos. El mayor, David, fue el padre de Edgar; la segunda hija, María (más tarde María Clemm), fue la tía y suegra del poeta (madre de su mujer, Virginia). La abuela materna de Edgar, Elizabeth Arnold, fue cantante de ópera y actriz romántica y, con su hija, del mismo nombre, llegó emigrada de Londres, Inglaterra, a Estados Unidos en 1796. David Poe hijo, estudiante de Derecho, dejó esta carrera para convertirse en actor.[22] [23] En 1804 conoció a la bonita señorita Arnold —actriz de gran encanto y con un extenso repertorio: llegó a representar unos doscientos papeles—, que estaba casada a la sazón con un tal señor Hopkins, quien moriría poco después. David y Elizabeth se casaron seis meses más tarde y se instalaron en Boston, Massachussets, donde nacieron sus dos primeros hijos.[24]

Primeros años


Edgar nació el 19 de enero de 1809 en la ciudad de Boston, donde ya había nacido su hermano mayor, William Henry Leonard (1807). La hermana menor, Rosalie, vio la luz en Richmond, en 1810.[25] Edgar pudo haber recibido dicho nombre por un personaje de William Shakespeare que aparece en la obra El rey Lear, que representaban los padres en 1809, año de su nacimiento.[26] David Poe abandonó a su familia en 1810,[27] y su mujer, Elizabeth, murió un año después de tuberculosis; tenía veinticuatro años. Lo único que conservó Edgar de sus padres biológicos fue un retrato de su madre y un dibujo del puerto de Boston. A su hermana Rosalie le correspondió un joyero vacío.[28] [29] El motivo por el cual Edgar y Rosalie fueron adoptados fue que, al morir su madre, los niños quedaron totalmente desamparados, en Richmond, mientras que los abuelos, que residían en Baltimore, se hacían cargo de William Henry, que ya vivía con ellos.[30] En cualquier caso, Edgar fue acogido por una de las familias caritativas que habían cuidado de los niños al morir su madre: el matrimonio formado por Frances y John Allan, de Richmond (Virginia), mientras que Rosalie fue acogida por la familia Mackencie. Los Allan y los Mackencie eran vecinos y mantenían una estrecha amistad.[31]





Árbol genealógico de Poe y Virginia.

Su padrastro, del cual Edgar tomaría el apellido, fue un acaudalado comerciante de ascendencia escocesa. Sus negocios incluían el tabaco, tejidos, tés y cafés, vinos y licores, grano, lápidas, caballos y aun el comercio de esclavos;[32] hombre colérico e intransigente, desempeñó un papel destacado —negativamente hablando— en la vida del escritor. Por ejemplo, nunca demostró simpatía alguna por sus ambiciones literarias.[33] Sus biógrafos hacen notar que John Allan tuvo varios hijos naturales fuera del matrimonio.[34] [35] Los Allan acogieron al niño, pero nunca lo adoptaron formalmente[36] aunque le dieron el nombre de "Edgar Allan Poe".[37] Su madrastra, que no había podido tener hijos, sentía verdadera devoción por el muchacho y lo quiso y mimó siempre,[38] se cree que hasta el punto de malcriarlo con las otras mujeres de la casa, lo que trataron de evitar las intervenciones del padrastro.[39]

En 1812, Edgar fue bautizado en la Iglesia Episcopaliana. A los cinco años empieza sus estudios primarios, pero pronto, al año siguiente (1815), la familia Allan viajó a Inglaterra. El niño asistió a un colegió en Irvine, Escocia (el pueblo donde había nacido John Allan), durante un corto periodo, pero que fue suficiente para ponerlo en contacto con la cultura y el viejo folclore escoceses. Posteriormente la familia se trasladó a Londres (1816). Edgar estudió en un internado de Chelsea hasta el verano de 1817. Más tarde ingresó en el colegio del Reverendo John Bransby en Stoke Newington, que entonces era un suburbio al norte de la ciudad.[40] Allí aprendió a hablar francés y a escribir en latín. De estas vivencias y de la contemplación de los paisajes y arquitecturas góticos de Gran Bretaña nacerían años después relatos como "William Wilson".[41] Con todo, el recuerdo que conservaría Poe de su estancia en este país fue de tristeza y soledad, sentimientos compartidos por su madrastra. A este respecto, John Allan manifestó: «Frances se queja como de costumbre».[42]

El escocés, considerablemente preocupado por sus desgraciados negocios londinenses, regresó con su familia a Richmond en 1820. De 1821 a 1825, Edgar asiste a los mejores colegios de la ciudad, recibiendo la esmerada educación sureña correspondiente a un caballero virginiano: el English Classical School, de John H. Clarke, y los colegios de William Burke y del Dr. Ray Thomas y su esposa, donde conoce a los clásicos: Ovidio, Virgilio, César, Homero, Horacio, Cicerón...[43] Fuera de las horas de clase, ya desde pequeño gustaba de pasar el tiempo hojeando las revistas inglesas que encontraba en los almacenes de su padrastro; allí cautivaban además su imaginación las leyendas marineras que contaban los capitanes de veleros que se acercaban a Richmond. Algunas de estas leyendas inspirarían en su momento una de sus obras fundamentales: La narración de Arthur Gordon Pym.[44] Según Van Wyck Brooks, Poe pudo escuchar asimismo historias sobre apariciones, cadáveres y cementerios en los barracones de los esclavos negros, cuando su mami lo llevaba de visita a las plantaciones de la familia.[45]

Su carácter se va fraguando en esos años. En 1823, a los catorce, ya había hecho sus primeros pinitos literarios, y se enamoró apasionadamente de la madre de un compañero de estudios, a la que dedicó el conocido poema "To Helen".[46] Esta mujer, llamada Mrs. Stanard, era de una gran belleza y contaba a la sazón treinta años; murió meses más tarde. Fue su primer gran amor.[47] A los quince años era pacífico, aunque no del todo sociable. Tuvo pocos conflictos con sus compañeros, pero se sabía que no toleraba ningún tipo de manipulación. También era aficionado a las mascaradas.[48] Un día terminó moliendo a golpes a un compañero mucho más fuerte que él, después de haber recibido lo suyo, y esperar, según él mismo confesó, a que el otro estuviese agotado.[49] También son muy conocidas sus dotes como deportista. A imitación de su gran héroe, Lord Byron, en cierta celebrada ocasión, un caluroso día de junio el joven emprendió una travesía a nado de ocho kilómetros por el río James, de Richmond; lo hizo a contracorriente. Cuando se dudó de su hazaña, buscó testigos presenciales que la corroborasen por escrito.[50]

Con todo, recuerda Brooks, en dicha etapa era un muchacho nervioso e irritable, con un brillo de ansiedad y tristeza en sus ojos; empezó a tener frecuentes pesadillas, todo ello debido posiblemente a los problemas constitucionales familiares que ya se habían manifestado en su hermana Rosalie. «Esta compleja inseguridad —sigue Brooks—, de índole física, social, y posteriormente financiera, explicaría en gran medida la vida y el carácter de Poe, condicionando asimismo en gran parte todo su trabajo literario». Como forma de contrarrestar estas debilidades en años sucesivos buscaría con denuedo la supremacía en el campo periodístico, y literariamente siempre quiso ser considerado «un mago, por el sentimiento de poder que esto le proporcionaba».[51]

En 1824 se empieza a gestar el desentendimiento entre él y su padre de adopción. En una carta dirigida por éste al hermano mayor de Edgar, William Henry, afirmó: «¿De qué somos culpables? Es algo que no entiendo. Y que yo haya soportado durante tanto tiempo su conducta todavía me extraña más. Este muchacho no tiene una onza de afecto por nosotros ni un poco de agradecimiento por todos mis cuidados y toda mi bondad para con él.»[52] En esta carta Allan se queja sin fundamento de las "amistades" de Edgar, y llega incluso a sugerir maliciosamente que Rosalie, la hermana menor, era en realidad hermanastra, posibilidad que siempre atormentó a Edgar.[53] Según Hervey Allen, las insinuaciones del padrastro se debían a su conocimiento de ciertos datos íntimos de la madre de Poe, ya que, una vez fallecida, Allan de algún modo entró en posesión de su correspondencia privada. Con la carta a William Henry pretendió asegurarse el silencio de Edgar sobre sus propios manejos.[54]

En 1825 murió un tío de John Allan, William Galt, escocés igualmente y antiguo contrabandista. Había sido considerado el hombre más rico de Richmond, y dejó muchos acres de tierra en herencia a su sobrino. La fortuna de éste creció considerablemente y, en ese mismo año, Allan lo celebró comprando una imponente casa de ladrillo de dos plantas, llamada "Moldavia".[55] Fue en el balcón de esa casa donde Edgar adquirió la afición a la astronomía.[56] [57]


Universidad de Virginia


Por esa época, con dieciséis años, Edgar mantuvo una relación sentimental con una muchacha de la vecindad, Sarah Elmira Royster, quien reaparecería al final de su vida. En carta a un amigo, ella describió muchos años después al futuro escritor de esta forma:

Edgar era un muchacho muy guapo, no muy hablador. De conversación agradable, pero de comportamiento más bien triste. Nunca hablaba de sus padres. Estaba muy ligado a la señora Allan, así como ella a él. Era entusiasta, impulsivo, no soportaba la menor grosería verbal.[58]

Esta relación fue previa a su matriculación en la Universidad de Virginia, en Charlottesville, en febrero de 1826, para estudiar lenguas.[59] La universidad, en sus primeros años, acataba los ideales de su fundador, Thomas Jefferson. Estos eran muy estrictos en lo tocante al juego, los caballos, las armas, el tabaco y el alcohol, pero estas normas en realidad apenas se respetaban. Jefferson había establecido un sistema de autogobierno para los estudiantes, permitiendo a los mismos elegir sus materias de estudio, organizar su propia manutención e informar a las autoridades de las irregularidades o faltas que se cometiesen. Este régimen tan singular había convertido a la comunidad escolar en un caos, registrándose una tasa muy elevada de absentismo.[60]

Poe, por lo común desinteresado de la política, no tardó en manifestar su rechazo por la joven democracia, sistema que consideraba engañoso y socialmente nefasto. «Expresó a menudo su falta de fe en la perfectibilidad humana o en las comunes nociones acerca de la igualdad, el progreso y la mejora social que caracterizaron a la época de Jefferson, al punto que podía ser calificado de sudista anti-jeffersoniano».[61]

Pese a ser considerado alumno brillante y aplicado al principio, pronto se hizo notar por un defecto peculiar, como era el de pretender una erudición y unos conocimientos muy superiores a los que poseía en realidad. Y, si bien estos no eran tan vastos, ya de niño, devoraba todo papel impreso que se le ponía delante, pues se sentía, según Brooks, «con la energía de un hombre»: siempre fue «un trabajador denodado».[62] Pero su engreimiento y afición a la mixtificación se manifestaron también en las aulas y aposentos de la universidad. Presumía de haber viajado, como Byron, a Grecia; conocía bien todo el Mediterráneo, y también había estado en Arabia y en San Petersburgo.[63]

En el tiempo que Edgar pasó en Charlottesville, perdió contacto con Elmira Royster, y además se enemistó definitivamente con su padrastro debido a sus deudas de juego; según Hervey Allen Poe empezó a jugar por su necesidad de conseguir dinero extra para mantenerse.[64] [65] Afirma Cortázar (quien reconoce seguir en líneas generales la biografía de este estudioso poeano[66] ) que es en esta época en la que por primera vez se relaciona a Poe con el alcohol. «El clima de la Universidad era tan favorable como el de una taberna: Poe jugaba, perdía casi invariablemente, y bebía», y esto pese a que los efectos de una pequeña cantidad de alcohol eran devastadores sobre su constitución.[67] De todos modos, el futuro escritor lee y traduce las lenguas clásicas sin esfuerzo aparente, ganándose la admiración de profesores y condiscípulos. Lee también, infatigablemente, historia, historia natural, matemáticas, astronomía, poesía y novela.[68] Edgar se quejaba de que Allan no le enviaba suficiente dinero para las clases, para comprar libros y para poder amueblar su dormitorio. Pese a que Allan accedió a enviar dinero, las deudas de su hijo adoptivo no hicieron más que crecer.[69]

Poe abandonó la universidad finalmente al cabo de un año y, no sintiéndose a gusto en Richmond (especialmente al enterarse de que Elmira acababa de casarse con un tal Alexander Shelton), se desplazó, primero a Norfolk, y en abril de 1827 a Boston, donde «existe la oscura evidencia de que intentó ganarse la vida como periodista»[70] y tuvo también algún trabajo relacionado con el comercio.[71] En esta etapa usó el pseudónimo 'Henri Le Rennet'.[72]

TEXTOS CIENTIFICOS


Textos Científicos es una recopilación de información y trabajos sobre diversos temas relacionados con la química, física, informática, ecología y otras áreas de ciencia. Estos textos pueden ser utilizados como material de referencia para la creación de trabajos o investigaciones con fines educativos y no lucrativos. Los textos no pueden ser reproducidos sin autorización.
TEXTOS LITERARIOS
da todos los lectores de este blog deben tener una idea, más o menos clara, de lo que es un texto literario, o al menos conocerán algunos ejemplos de este tipo de textos, como lo son el cuento, la novela y el mito, pero es muy probable que les sean muy difícil encontrar las características que involucran a todos estos múltiples textos; por lo que a continuación se detallarán algunas ideas claves Sin duren torno al tema, que lo ayudarán a tener una mayor clarito y comprensión:
TEXTOS INFORMATIVOS
El lenguaje idiomático es una de las mejores herramientas que el hombre ha inventado para establecer comunicación con sus semejantes. Es el lenguaje en su expresión oral lo que permite que hablemos y escuchemos; y es el lenguaje escrito el que hace posible que leamos o escribamos. sin embargo existen varios tipos de textos y estos son : receptor controlador En el lenguaje escrito, el  texto informativo  es aquel en el cual el emisor (escritor) da a conocer hechos o circunstancias reales al receptor (lector).
Los textos informativos son narraciones que informan acerca de hechos actuales en forma objetiva. La diferencia con el texto expositivo es que este muestra una apreciación sentimental respecto al tema que es inexistente en el caso del texto informativo.


Profesor: WILLIAM GONZALEZ


Sede Educativa: LA ESPERANZA LA MAGDALENA

Asignatura CASTELLANO:




Tema

La morfosintaxis


El grafiti
Conjugación verbal
Poesía y teatro
Ricardo Nieto
Jairo Aníbal niño
Figuras literarias
Lenguaje del cine
Signos de puntuación
El párrafo
La crónica
El reportaje periodístico



Habilidades/Competencias

INTERPRETATIVA

Redacta textos de tipo dramático a partir de los cuales puede plantear hipótesis predictivas de causa-efecto.

Comparte el tema de las biografías cuando lee, en voz alta y cuando otro lee.


ARGUMENTATIVA

Expone o habla.

Verifica la forma como se construye un párrafo y elabora varios de ellos.
PROPOSITIVA

Presenta textos coherentes, cohesivos y pertinentes a un propósito particular.


LABORALES
Analizo de manera crítica mis pensamientos y acciones cuando estoy en una situación de discriminación y establezco si estoy apoyando o impidiendo dicha situación con mis acciones u omisiones.

CIUDADANAS

Analizo de manera crítica mis pensamientos y acciones cuando estoy en una situación de discriminación y establezco si estoy apoyando dicha situación con mis acciones u omisiones


Grado

7




Periodo Escolar:

4




Estándar Educativo: (MEN)
Reconozco en situaciones comunicativas auténticas, la diversidad y el encuentro de culturas , con el fin de afianzar mis actitudes de respeto y tolerancia





Objetivo de Aprendizaje:

Fortalecer la lectura de diferentes tipos de textos, y la redacción de los mismos.



Indicadores de Desempeño

Reconoce las reglas ortográficas, y el sentido de estas en la lectura y la escritura.




Cantidad de Sesiones:




Tiempo en horas clase







1

INTRODUCCION

4




2

JUSTIFICACION Y DEFICION

4




3

DESARROLLO

4




4

TALLERES Y EJERCIOS

2




5

EVALUACION

2




Recursos
Video bim, escritos , textos autores colombianos, marcadores, guía positivas.



Requisitos para Desarrollar el tema
Reconocer los diferentes tipos de textos: Narración, cuento, etc.




Actividades por Sesión




Docente

Estudiante









FECHA:
1.Introduccion

2.Justificacion y definición

3.Desarrollo.

4.Talleres y ejercicios

5. Evalucacion.




1. ANALIZAR

2.COMPRENDER

3.PRATICAR

4.CONCLUIR






Criterios de Evaluación






  • Se reconoce la escritura y la relación entre ella y la ortografía.





Plan de Mejoramiento para alumnos con necesidades Educativas Especiales


  • Trabajos específicos para desarrollar a través de exposiciones.




  • Mejorar la posibilidad de aprender individualmente, construyendo y diferenciando algunos temas no aprendidos en clase.







Observaciones:
BIBLIOGRAFIA

Morfosintaxis | La guía de Lengua http://lengua.laguia2000.com/general/morfosintaxis#ixzz2ec2UIIHgs:




ALGUNOS SOPORTES

La morfosintaxis es una parte de la lingüística que estudia, concretamente, el conjunto de las reglas y los elementos que hacen de la oración un elemento con sentido y carente de ambigüedad. Para ello, el análisis morfosintáctico se ocupa de marcar las relaciones gramaticales que se dan dentro de una oración, las relaciones de concordancia, las indexaciones y la estructura jerárquica de los principales constituyentes sintácticos.

De esta forma, para llevar a cabo el estudio morfosintáctico de una oración, lo que se hace es sumar a un estadio morfológico otro sintáctico. Es decir, primero analizamos las palabras, una por una, y establecemos su tipología y categorización: de esta forma tendremos sustantivos, verbos, determinantes, preposiciones, etc. Posteriormente, haremos un análisis de tipo sintáctico, lo que nos llevará a establecer la función de esas palabras y sus agrupaciones en sintagmas. Así obtendremos el núcleo de la oración, el sujeto y el predicado, los complementos, y las relaciones entre ellos.

Por ejemplo, en la oración “Juan compró un regalo para su madre”, primero haremos un análisis morfológico que nos dirá que Juan es un sustantivo, compró un verbo, etc. Cuando terminemos, veremos que Juan es el sujeto y el resto de la oración, un predicado cuyo núcleo es compró; y que la oración tiene dos complementos, uno directo (un regalo) y otro indirecto (a su madre).

El estudio morfosintáctico, como puede inferirse de su propio nombre, es una mezcla de estudio morfológico y estudio sintáctico. En realidad, la morfología y la sintaxis son las disciplinas que componen la morfosintaxis, si bien no son pocos los estudiosos de la lengua que consideran imposible estudiar una lengua, de forma aislada, desde la morfología o desde la sintaxis. Estos lingüistas afirman que ambas categorías están tan estrechamente ligadas que es del todo imposible separarlas, y que todo acercamiento a las relaciones gramaticales y constituyentes de cualquier lengua debería hacerse teniendo en cuenta ambas disciplinas; es decir, debería hacer desde la morfosintaxis.

La distinción es aún más complicadas cuando el objeto de estudio es una lengua polisintética. En realidad, cuando nos acercamos a este tipo de lenguas es del todo imposible realizar una seperación entre el ámbito de la sintaxis y el de la morfología, y esto es debido a que una oración puede llegar a estar formada por una sóla palabra a la que posteriormente se van añadiendo toda una serie de morfemas. Así, es la morfosintaxis, y no la morfología ni la sintaxis por separado, la que otorga el sentido a estas oraciones




Profesor: WILLIAM GONZALEZ


Sede Educativa: LA ESPERANZA LA MAGDALENA

Asignatura CASTELLANO:




Tema
Formas literarias

El ensayo

Uso de mayúsculas

Seminario, simposio, taller

Texto informativo

El periódico

La novela policiaca: Agata Cristy.
Poesía colombiana:

José Asunción Silva

Aurelio Arturo

Enrique Arciniegas

El romanticismo:

Jorge Isaacs

José Asunción Silva

El signo lingüístico



Habilidades/Competencias

INTERPRETATIVA

Escribe textos y palabras usando adecuadamente la B y la V

Escribe adecuadamente las palabras con las letras S, C y Z.

Realiza una pequeña obra de teatro.
ARGUMENTATIVA

Expone un tema de interés empleando el seminario.

Aporta un tema al grupo general empleando la técnica de seminario

Comprende el texto modelo y lo analiza a través del texto narrativo.


PROPOSITIVO

Sustenta el concepto de obra teatral con sus características.

Explica la importancia de la exposición en el contexto comunicativo
LABORALES
Hago seguimiento a las acciones que desarrollan los representantes escolares y protesto pacíficamente cuando no cumplen sus funciones o abusan de su poder.


Grado

8




Periodo Escolar:

3




Estándar Educativo: (MEN)


  • Retomo crítica y selectivamente la información que circula a través de los medios de comunicación masiva para confrontarla con la que proviene de otras fuentes.




  • Reflexiono en forma crítica a cerca de los actos comunicativos y explico los componentes del proceso de comunicación, con énfasis en los agentes, los discursos los contextos y el funcionamiento de la lengua.







Objetivo de Aprendizaje:


  • Reconocer los movimientos literarios que parte de nuestra historia y la relación con escritura diaria y con nuestro entorno.




Indicadores de Desempeño

• Elabora los textos teniendo en cuenta el entorno y la realidad.




Cantidad de Sesiones:



Tiempo en horas clase







1

INTRODUCCOION A LOS TEMAS

4




2

DESARROLLO

4




3

EXPOSICIONES

5




4

TALLERES

4




5

EVALUACIONES

2





Recursos

VIDEO BIM, TABLE, MARCADORES, TEXTO ESCRITOS, TEXTOS DE ALGUNOS AUTORES COLOMBIANOS.



Requisitos para Desarrollar el tema
Que el alumno identifique el uso de la mayúscula, es decir algunas reglas ortográficas.
Que alumno identifique algunos escritores colombianos.




Actividades por Sesión




Docente

Estudiante









FECHA:



  1. Introduction

  2. Ortografía y uso de la mayúsculas.

3. Algunos autores colombianos.

4.Talleres

5.Evaluacion


1.Reconocimiento

2.Ortogrtfia

3.desarrollo

4 Talleres.

5.Evaluacion







Criterios de Evaluación










Plan de Mejoramiento para alumnos con necesidades Educativas Especiales

TALLERES, EXPLICACION Y SUSTENTAR TEMAS VITOS EN CLASE.





Observaciones:
Bibliografía

http://es.wikipedia.org/wiki/Morfolog%C3%ADa

http://es.wikipedia.org/wiki/Morfolog%C3%ADa_ling%C3%BC%C3%ADstica

http://es.wikipedia.org/wiki/Ensayo




ALGUNOS TEXTOS USADOS EN CLASE

José Asunción Silva

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José Asunción Silva



Nombre completo

José Asunción Salustiano Facundo Silva Gómez

Nacimiento

27 de noviembre de 1865
Bogotá, Colombia

Defunción

23 de mayo de 1896 (31 años)
Bogotá, Colombia

Ocupación

Poeta, comerciante, embajador.

Nacionalidad

Colombiana

Género

Poesía, novela

José Asunción Silva (Bogotá, 27 de noviembre de 1865 - Bogotá, 23 de mayo de 1896) fue un poeta colombiano. Se considera que su obra de mayor relevancia es ¨El libro de versos¨[1] . Fue uno de los más importantes precursores del Modernismo, y, según otro sector de la crítica, uno de los más importantes escritores de la primera generación de modernistas.


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