Inglés Nivel Principiante 1



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Inglés

Nivel Principiante 1

Facultad de Ciencias Económicas




Programa 2015

Nivel Principiante 1

Introducción
El aprendizaje de lenguas extranjeras se ha convertido en un factor fundamental de la formación integral de las personas, en especial debido a los recientes procesos de mundialización. En efecto, la experiencia lingüística con otras lenguas distintas a la materna permite ampliar los horizontes comunicativos de los miembros de una comunidad de habla y suele constituirse en una llave para el acceso a nuevas oportunidades de capacitación, desarrollo profesional y crecimiento laboral. Por otra parte, se sabe que conocer y dominar una lengua extranjera implica también entrar en contacto con otra cultura, lo que repercute de manera positiva en la formación de ciudadanos atentos a la diversidad.

En el Departamento de Lenguas de la UNICEN se dictan cursos acordes a los lineamientos internacionales para la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras. Este ajuste a parámetros mundiales garantiza la calidad de la formación que se brinda y permite otorgar certificaciones de mayor significatividad al momento de acreditar conocimientos lingüístico-comunicativos en ámbitos académicos, laborales y/o profesionales.

Tanto los contenidos como la dinámica del trabajo didáctico y la evaluación se enmarcan en un enfoque centrado en la acción comunicativa. Según esta perspectiva, quienes aprenden una lengua son actores sociales que se enfrentan a tareas concretas en situaciones comunicativas, entornos sociales y campos de acción específicos1. Por ello los cursos se orientan al desarrollo de prácticas sociales del lenguaje (lectura, escritura y oralidad) y procuran potenciar en los alumnos los recursos cognitivos, emocionales y volitivos que les permitan asumir un proyecto personal de formación plurilingüe.


Destinatarios
Los cursos se destinan a estudiantes de la Facultad de Ciencias Económicas.

______________________

1 Véase el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación (2002). Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, Subdirección General de Cooperación Internacional, para la edición impresa en español. Disponible en: http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/marco/cvc_mer.pdf

Objetivos

Al finalizar el ciclo lectivo, el alumno deberá ser capaz de:

• Comprender y producir los contenidos previstos para el nivel en el medio escrito y oral.

• Saludar y responder a saludos.

• Presentarse y presentar a otras personas.

• Solicitar y brindar información personal: nombre (completo), edad, dirección, nombres de miembros de la familia y amistades, ocupación, etc.

• Comprender y completar formularios.

• Dar información sobre trabajo y/o educación.

• Describir una compañía (sus orígenes, actividades presentes) e intercambiar información institucional.

• Preguntar por el significado de palabras desconocidas y deletrear.

• Contar y usar números cardinales y ordinales.

Preguntar y dar la hora, el día de la semana y la fecha.

• Comprender y dar información sobre actividades cotidianas (rutinas) en el ámbito personal y laboral y sobre actividades de tiempo libre.

• Conversar sobre actividades en proceso al momento de hablar.

• Pedir y dar indicaciones sobre cómo llegar a un lugar.

• Llamar por teléfono a una compañía para hacer un reclamo.

• Pedir y dar información en contexto de viajes: menús y horarios.

• Pedir y dar información sobre lugares, instalaciones y servicios en una ciudad.

• Describir alojamiento y vivienda.

• Conversar sobre el clima.

• Expresar capacidad e incapacidad en el presente.

• Pedir, dar y negar permiso.

• Elaborar una redacción breve (60 - 80 palabras): e-mail, narración, descripción de una empresa, biografía, perfil profesional.

Contenidos

Verb Tenses

• Present Simple for habitual actions (affirmative, negative, interrogative – yes/no, information questions, short answers).

• Present Continuous for present (action at the time of speaking and temporary or new habits) and future actions (affirmative, negative, interrogative , yes/no, information questions, short answers).

Imperative form

Modals (affirmative, negative, interrogative –yes/no, information questions, short

answers).

• can (ability, requests, permission).

• could (ability in the past, request).



There is/are: affirmative, negative, interrogative, short answers.

Like+ -ing: gerunds (-ing) after verbs.

Interrogatives

• What, What (+ noun).

• Where.

• When.

• Who.

• Which.

• How; How much; How many; How often; How long.

• Why.


Nouns

• Singular and plural (regular and irregular forms).

• Countable and uncountable nouns with some and any, much, many, a lot, a few, a little. Intensifiers.

• Genitive: ‘s & s’.



Pronouns

• Personal (subject, object).

• Impersonal: it, there.

• Demonstrative: this, that, these, those.



Determiners

• a/an + countable nouns

• the + countable/uncountable nouns

Adjectives

• Nationality.

• Cardinal and ordinal numbers.

• Possessive: my, your, his, her, etc.

• Demonstrative: this, that, these, those.

• Quantitative: some, any, many, much.

• Comparatives and superlatives.

• too/enough



Adverbs

• Frequency: often, never, twice a day, etc.

• Definite time: now.

• Degree: very, too, etc.

• Place: here, there, etc.

• Time: present.



Prepositions

• Location: to, on, inside, next to, at (home), etc.

• Time: at, on, in, during, from, etc.

• Prepositions preceding nouns and adjectives: by car, for sale, on holiday, etc.



Connectives

• Addition: and.

• Opposition: but.

• Cause: because.

• Option: or.

Topics

• Personal Identification.

• Biographies

• Work and jobs.

• At the restaurant.

• Cardinal numbers, ordinal numbers, percentages and fractions.

• The office and its equipment.

• Food and drink.

• Companies.

• Products.

• Advertising.

• Places, buildings and services.


Duración y carga horaria
El curso es de carácter cuatrimestral y se lleva a cabo a través de dos encuentros semanales de una hora y media cada uno.

Todas las actividades se llevan a cabo según el calendario académico de la Facultad de Ciencias Económicas.



Evaluación
El estudiante puede optar por dos modalidades de evaluación: con examen final o por promoción sin examen final.

Para acceder a la modalidad con examen final el alumno deberá cumplir con los siguientes requisitos:



  1. Asistencia al 70 % de las clases.

  2. Aprobación de dos exámenes parciales.

Para acceder a la modalidad de promoción sin examen final el estudiante deberá ajustarse a los siguientes requisitos:



  1. Asistencia al 85 % de las clases.

  2. Aprobación de dos exámenes parciales con nota mínima de 8 (ocho) en cada uno.

  3. Aprobación de trabajos prácticos.


Cada examen parcial obligatorio tiene una instancia recuperatoria. Tienen derecho a rendir examen recuperatorio aquellos alumnos que hubieren desaprobado el examen parcial o hubieren estado ausentes en el mismo.

Si el estudiante desaprobase uno de los dos exámenes parciales (o su recuperatorio) deberá presentarse a examen prefinal. Éste se realizará durante la última semana de cursada.

El estudiante que no alcanzare el requisito mínimo de asistencia y siempre que ésta no sea menor al 60%, tendrá la posibilidad de compensar mediante el mencionado examen prefinal. Para ello deberá justificar sus inasistencias ante la Secretaría del Departamento de Lenguas, mediante documentación pertinente. Esta excepción se contemplará sólo en función de razones de salud u otras razones de fuerza mayor.

Cabe aclarar que el estudiante que no alcance una asistencia del 60% deberá recursar el nivel.

El examen final se rinde en dos días diferentes y esta modalidad rige tanto para alumnos regulares como para alumnos libres.

En la primera fecha se realiza la parte escrita del examen, que consta de tres secciones: una de lectura comprensiva, una de uso del idioma y otra de escritura de un texto. Para completarla, los alumnos tienen 90 minutos y deben considerar que todas y cada una de estas partes debe estar aprobada para tener la posibilidad de continuar con la parte oral del examen. En otras palabras, si el estudiante desaprobase o no completase una de las secciones de la parte escrita, no podrá continuar rindiendo el examen en la fecha siguiente.

Por otra parte, en la segunda instancia, quienes hayan completado con éxito la parte escrita, podrán presentarse a la parte oral, la cual consta de dos secciones: una de comprensión oral (listening comprehension) y otra de producción oral. De igual manera, cada una de las secciones debe estar aprobada. Respecto de la quinta y última sección del examen, la parte de entrevista y producción oral, cabe destacar que los alumnos se presentarán en pares, en grupos de tres o individualmente, según el criterio de la mesa examinadora, atendiendo a las circunstancias pertinentes. Los alumnos pueden tener que comenzar haciendo una breve presentación personal (a modo de exposición), seguir con un diálogo (‘role-play’) y terminar por responder preguntas. Sin embargo, la mesa examinadora decide, según su criterio, cómo evaluará la competencia comunicativa de cada estudiante en particular atendiendo a si es alumno regular o alumno libre.

La nota final del examen se calcula sumando los puntos obtenidos en cada sección (siempre y cuando cada sección haya sido aprobada). La calificación 4 equivale al 60% del examen completado correctamente. Las notas definitivas se entregarán al Departamento de Lenguas donde los alumnos recibirán la acreditación correspondiente.
Bibliografía básica

COTTON, D.; FALVEY, D.; KENT, S. (2012). Market Leader Elementary. Business English Course Book. Harlow. Pearson Longman. Units 1 - 6

ROGERS, J. (2012). Market Leader Elementary. Business English Practice File. Harlow. Pearson Longman. Units 1 - 6
Bibliografía complementaria

BARNARD, R.; CADY, J. (2011). Business Venture Beginner. Student Book. Oxford.

Oxford University Press.

------------------------------- (2011). Business Venture Beginner. Activity Book. Oxford.

Oxford University Press.

GRANT, D.; HUGHES, J.; MCLARTY, R. (2011). Business Focus. Elementary Student's

Book. Oxford. Oxford University Press.

----------------------------------------------------(2011). Business Focus. Elementary

Workbook. Oxford. Oxford University Press.

BARRAL, I.; BARRAL N. (2008). Intelligent Business Coursebook. Elementary. Harlow.

Pearson Longman.

JOHNSON, C. (2008). Intelligent Business Elementary. Skills Book. England. Pearson

Longman.

MURPHY, R. (1990) Essential Grammar in Use. A Self- study reference and Practice

Book for Students of English. Cambridge. Cambridge University Press.

Richmond, Publishing. (1999). Business and Management. Level One. Buenos

Aires. Richmond.

__________________. (1999). Business and Management. Level Two. Buenos Aires.

Richmond.

Diccionarios

Basic Newbery House Dictionary of American English.

Cambridge Essential English Dictionary.

Collins Universal Ingles: Diccionario bilingüe español-ingles.

Diccionario Oxford Pocket.

Longman Elementary Dictionary.

Macmillan Diccionario Pocket.

Merriam-Webster´s Elementary Dictionary.



Enlaces a diccionarios online

http://dictionary.cambridge.org/

http://www.merriam-webster.com/
Enlaces a ejercitación y referencias online
http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises_list/alle_grammar.htm

http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/language/

http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/general/talkaboutenglish/2009/02/090211_tae_bltg.shtml

http://learnenglish.britishcouncil.org/en/quick-grammar

http://learnenglish.britishcouncil.org/en/grammar-exercises

http://learnenglish.britishcouncil.org/en/listen-and-watch

http://www.perfect-english-grammar.com/

www.englishpage.com

www.aprenderinglesfacil.es

www.ego4u.com





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