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CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO

Situación socioeconómica de las familias

El centro se encuentra en el distrito quinto de la ciudad y su alumnado tiene, en un 95%, unas características singulares: origen rifeño, cultura bereber, lengua materna tamazight y religión musulmana, correspondiente a una “minoría mayoritaria” en la ciudad, en todo caso con rasgos diferentes a los de la cultura oficial.

A estas diferencias debemos sumar las dificultades derivadas de la extracción social media-baja de sus familias y la pertenencia a los distritos socio-económicos más deprimidos –donde se dan altos índices de desempleo, economía sumergida y, por lo general, bajas expectativas de promoción social--. Por tanto el hecho de tratarse en un altísimo porcentaje de la primera generación escolarizada, lo que a veces conduce a percepciones distorsionadas del sistema educativo como garante de oportunidades y a cierta desconfianza en su valor como agente de progreso individual y colectivo, y la generalización en etapas de conflictividad, comportamientos disruptivos y problemas de convivencia conducen a una situación de altos índices de fracaso escolar.

Así mismo, el alumnado proviene, en muchos casos, de situaciones de escolarización tardía o anómala y, en su mayoría, de los tres colegios públicos catalogados por el Ministerio de Educación como de especial dificultad. Efectivamente, se trata de una población escolar que presenta, en general, graves deficiencias de orden educativo que están relacionadas con los rasgos socio-económicos propios del deprimido entorno del que proceden. Presentan poco dominio de la lengua castellana, severas carencias en las habilidades instrumentales básicas, comportamientos disruptivos y, en su mayoría, no tienen hábitos escolares suficientemente aprendidos.


Necesidades del centro

Potencialidades de MUS-E



1- Necesidades y problemáticas detectadas el centro:

Reducir los conflictos fuera y dentro de las aulas.

Reducir los problemas de cohesión social.

Necesidad de dinamizar la vida interna del centro.

Reducir el absentismo y abandono escolar.

Prevenir actitudes violencia y fomentar la tolerancia hacia casos singulares dentro y fuera de las aulas.

Necesidad de fomentar la convivencia en el centro y el encuentro entre personas de diferentes culturas.

Incitar a la participación de las familias en la vida del centro. Ver cómo ayudar a la AMPA y ayudarles en su trabajo

Solucionar la falta de cauces para expresar emociones, y verbalizar situaciones duras y conflictos….

2-Potencialidades/fortalezas que puede aportar MUS-E

Facilitar que los niños expresar emociones.

Ayuda a trabajar en equipo.

Ayuda a la resolución de conflictos.

Facilita el trabajar por proyectos, de forma globalizada.

Fomenta la participación de los padres en la vida del centro

Puede ayudar a mejora la motivación para ir al centro y reducir el abandono, fortaleciendo los aprendizajes.

Puede ayudar a la unión entre el claustro de profesores gracias a este programa.

Favorece el espíritu comunitario y de solidaridad en el centro.

Facilita la práctica y el intercambio metodológico

Ayuda a entender la diversidad y abordar la interculturalidad.



Nº alumnos del centro

942 alumnos

Lugar donde se van a realizar las sesiones

-Clases de los alumnos -Patio. –Gimnasio. -Aula de música. –Salón de Actos

Otros Proyectos del centro fuera de MUS-E como voy a coordinarme con ellos

  • Proyecto para la mejora e innovación de la Biblioteca Escolar

  • Plan Anual de Mejora de la Convivencia

  • Aula de Atención Temporal de Extranjeros

  • Proyecto de Coaching Educativo

  • Plan de Igualdad

  • Programa de Mediación Escolar

  • Escuela de Familia

  • Ecoescuela

  • Taller de Periodismo

  • Taller de Radio

  • Taller de Artesania

  • La Tecnología de la información en el Aula

  • Aula de Reflexión

  • Campeonatos deportivos Internos

Acciones que propones de actividades y talleres para las familias en el centro

Indicar fechas



En cuanto a los padres de nuestr@s alumn@s serán invitados a unas Charlas-Talleres con las que se pretende que ell@s conozcan de primera mano el trabajo que realizamos con sus hij@s. Para ello se les dará una charla orientativa y a continuación se les invitara a realizar un par de talleres diseñados por l@s artistas. Tendrán una duración de una sesión y se realizara el día 16 de Noviembre de 2017 en nuestro instituto.

Acciones que propones para la formación del profesorado en el centro

En cuanto a l@s profesores/as de nuestro instituto serán invitados igualmente a unas Charlas-Talleres con las que se pretende que ell@s conozcan de primera mano el trabajo que realizamos con sus alumn@s. Para ello se les dará una charla orientativa y a continuación se les invitara a realizar un par de talleres diseñados por l@s artistas Tendrán una duración de dos sesiones y se realizara el día 14 de Noviembre de 2017 en nuestro instituto.


Acciones de visualización

Día MUS-E en el centro



El encuentro del “Día MUS-E” de nuestro centro el “IES Rusadir” será el lunes 4/12/17. Con este evento queremos mostrar a todo el centro nuestra forma de trabajar haciéndoles participes no sólo a l@s alumn@s MUS-E, sino a toda la comunidad educativa de dicho evento.


Acciones de visualización

ENCUENTRO DE LOS CENTROS DE LA CCAA



El encuentro de todos los centros MUSE será el 1/12/17. Con estos eventos tratamos de cambiar la mirada, trabajarlo de otra manera.

QUE QUEREMOS CONSEGUIR

IDEA FUERZA

CENTRO DE INTERES

LA ESCUELA ESPACIO DE ENCUENTRO Y CONVIVENCIA PARA CRECER, crear espacios de encuentro entre culturas, religiones, personas de distintas edades que nos permitan trabajar en equipo en los diferentes niveles de actuación de nuestras vidas, desde el respeto y la convivencia.

Objetivos generales que propone MUS-E

  1. Fomentar la educación en valores con objeto de mejorar lla cohesión social y reduciendo las situaciones de conflicto, acoso y violencia.

  2. Mejorar la motivación para el aprendizaje.

  3. Prevenir el absentismo y abandono escolar.

  4. Fomenten el intercambio intercultural y la riqueza de la diversidad, facilitando respeto a las diferencias culturales, étnicas y sociales.

  5. Trabajar la coeducación desde el arte como espacio de encuentro fuera de los estereotipos.

  6. Promover la participación activa en la sociedad de los niños y jóvenes, así como la iniciativa personal y el trabajo grupal.

  7. Fomentar la participación de las familias en el proceso educativo de sus hijos y en las actividades desarrolladas en los centros escolares

  8. Dotar de herramientas a los profesores en el ámbito intercultural y desarrollo inteligencia emocional.

  9. Ayudar a gestionar las emociones, dotar de recursos antes las frustraciones, mejorar la atencion y la escucha.

Objetivos del Centro distintos de los de MUSE

OBJETIVOS DEL ÁREA DE MÚSICA

Los objetivos que los alumnos deberán alcanzar a lo largo de de Educación Secundaria Obligatoria en el área de música son:



  1. Utilizar la voz, el cuerpo, objetos, instrumentos y recursos tecnológicos para expresar ideas y sentimientos, enriqueciendo las propias posibilidades de comunicación y respetando otras formas distintas de expresión.

  2. Desarrollar y aplicar diversas habilidades y técnicas que posibiliten la interpretación (vocal, instrumental y de movimiento y danza) y la creación musical. Tanto individuales como en grupo.

  3. Escuchar una amplia variedad de obras, de distintos estilos, géneros, tendencias y culturas musicales, apreciando su valor como fuente de conocimiento intercultural y placer personal e interesándose por ampliar y diversificar las preferencias musicales propias.

  4. reconocer las características de diferentes obras musicales como ejemplos de la creación artística y del patrimonio cultural, reconociendo sus intenciones y funciones y aplicando la terminología adecuada para describirlas y valorarlas críticamente.

  5. Utilizar de forma autónoma diversas fuentes de información medios audiovisuales, Internet, textos, partituras y otros recursos gráficos para el conocimiento y disfrute de la música.

  6. Conocer y utilizar diferentes medios audiovisuales y tecnologías de la información y la comunicación como recursos para la producción musical, valorando su contribución a las distintas actividades musicales y al aprendizaje autónomo de la música.

  7. Participar en la organización y realización de actividades musicales desarrolladas en diferentes contextos, con respeto y disposición para superar estereotipos y prejuicios, tomando conciencia, como miembro de un grupo, del enriquecimiento que se produce con las aportaciones de los demás.

  8. Comprender y apreciar las relaciones entre el lenguaje musical y otros lenguajes y ámbitos de conocimiento, así como la función y significado de la música en diferentes producciones y audiovisuales y en los medios de comunicación.

  9. Elaborar juicios y criterios personales, mediante un análisis crítico de los diferentes usos sociales de la música, sea cual sea su origen, aplicándolos con autonomía e iniciativa a situaciones cotidianas y valorando si contribución a la vida personal y a la de la comunidad.

  10. Valorar el silencio y el sonido como parte integral del medio ambiente de la música, tomando conciencia de los problemas creados por la contaminación acústica y sus consecuencias.

OBJETIVOS TALLER “FOMENTO DE LA LECTURA”

  • Despertar el gusto y la curiosidad por la lectura a través de las artes plásticas.

  • Aprender a apreciar la Literatura como una de las formas artísticas de expresión.

  • Fomentar el hábito lector mediante actividades lúdicas individuales y grupales de expresión plástica.




Objetivos de los artistas

YOGA:

  • Iniciar en la toma de conciencia de nuestro cuerpo y las posibilidades de movimiento

  • Dar a conocer técnicas de la relajación y la concentración

  • Crear un clima favorable para la estabilidad emocional y la reflexión

  • Facilitar la mejora en las relaciones interpersonales

DANZA:

  • Descubrir la figura y música de Yehudi Menuhin a través de la danza.

  • Desarrollar la capacidad de atención, memoria, y concentración mediante la ejecución de diversas combinaciones de pasos básicos, desplazamientos y ritmos.

  • Desarrollar la conciencia corporal, el ritmo, la coordinación, la creatividad y la capacidad de improvisación del alumno/a para mejorar la autoestima, la motivación y la iniciativa personal.

  • Potenciar el trabajo individual en parejas y en grupo para fortalecer la cohesión grupal y el respeto mutuo.

  • Fomentar la participación y cooperación activa de todo el alumnado invitándole a crear sus propias composiciones coreográficas

AUDIOVISUALES

  • Analizar de forma crítica las cualidades estéticas, plásticas y funcionales de las imágenes y las formas del entorno.

  • Utilizar técnicas y procedimientos propios de los lenguajes visuales para la expresión creativa de ideas y experiencias y el establecimiento de relaciones interdisciplinares con otras materias.

  • Identificar los valores expresivos de los lenguajes y soportes en fotografía, video, cine, televisión, cómic y fotonovela eligiendo la fórmula más adecuada para la expresión de emociones, vivencias y sentimientos




Trabajamos por competencias




  1. Competencia en Comunicación lingüística

Los alumnos/as serán capaces de:

Expresarse de forma fluida. Narrar, dialogar, componer textos.

Verbalizar, comentar y razonar con el grupo las experiencias vividas en las sesiones, las ideas, las emociones, los pensamientos, lo que más te ha gustado, lo que menos y lo que has aprendido.

Opinar, proponer y generar ideas para la creación de una coreografía o una escena.

Transmitir verbalmente diferentes estados emocionales, facilitando la integración de las peculiaridades, propias y ajenas en el grupo.

Expresarse siguiendo las normas gramaticales de la lengua.

Madurar la capacidad de escuchar a otras voces distintas a mí o de mi gusto.

Incorporar nuevo vocabulario.

Generar un diálogo participativo a través del respeto y la escucha.

Atender a instrucciones dadas a partir de una exposición oral para poder desarrollar la actividad artística propuesta.

Comprender y expresar lingüísticamente a través del gesto, la palabra, la imagen, los objetos y la lecto-escritura.


  1. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología

Los alumnos/as serán capaces de:

Emplear números y sus operaciones básicas (sumar, restar, multiplicar, dividir).

Identificar situaciones cotidianas que exigen razonamiento matemático.

Medir, contar y entender la duración de los ejercicios expuestos en clase para poder entender que solamente de esta manera lograremos la sincronización y el trabajo en equipo a partir de una lógica común de compases.

Desarrollar las expresiones numéricas gracias al sentido del ritmo y el trabajo espacial.

Desarrollar el juego de la abstracción: figuras geométricas, numeración, tamaños, ángulos.

Desarrollar su imaginación dibujando letras y números con el cuerpo en la kinesfera individual.

Desarrollar el razonamiento, uso del espacio y del tiempo, volumen, geometría y ritmo.




  1. Competencia Digital

Los alumnos/as serán capaces de:

Acceder y seleccionar la información que nos ofrece internet

Grabar canciones que nos gusten.

Conocer y poder trabajar con distintos soportes audiovisuales que nos permiten acercarnos a una infinidad de información de manifestaciones artísticas/culturales, teniendo criterio para distinguir y seleccionar la información válida.

Grabar aquello que nos gusta, desde canciones, puestas en escena, etc.

Ser capaces de elaborar unas fotos o un vídeo.

Acceder y seleccionar la información que nos ofrece internet sobre los conceptos artísticos y los artistas con los que trabajamos en los talleres.


  1. Competencias Sociales y Cívicas

Los alumnos/as serán capaces de:

Comprender e intentar ponerse en el lugar de otros que tienen culturas y vivencias diferentes.

Aprender a compartir y ser ciudadanos activos.

Crear coros y obras a partir de personajes históricos.

Comprender que es necesario preservar el medio en el que vivimos.

Reconocer y controlar los límites de la conducta.

Aprender a convivir conjuntamente sin exclusiones, buscar criterios comunes y valores democráticos que nos configuren como buenos ciudadanos con actitud positiva.

Respetar el espacio y el tiempo de todos, colaborar y ayudarse entre todos para resolver de manera autosuficiente o con ayuda de los compañeros/as los conflictos que se puedan generar.

Escuchar con atención y desarrollar la capacidad de diálogo, respetando el turno de palabra.

Respetar los que hacen los demás y cómo lo hacen.Mostrarse tolerantes y dispuestos a trabajar en equipo.

Mejorar la relación entre iguales, generando cohesión de grupo, a través del respeto y del compromiso social.

Corregir actitudes y estereotipos sexistas a través de actividades de índole cooperativa con grupos mixtos y/o heterogéneos, valorando las aportaciones y esfuerzo de todos/as en las muestras artísticas representadas.




  1. Conciencia y Expresiones Culturales

Los alumnos/as serán capaces de:

Crean productos culturales innovadores a partir de los tradicionales.

Reconocer valores, a través de la sensibilización en el movimiento y la danza.

Comprender, conocer y apreciar de manera crítica diferentes manifestaciones culturales y artísticas.

Conseguir enriqueceros como personas y saber valorar el patrimonio cultural de los pueblos.

Conocer la tierra donde vivimos que nos acoge, compartimos, nos enriquece y la enriquecemos con toda nuestra variedad cultural.

Tomar conciencia del bagaje cultural de cada uno, aprender a intercambiar informaciones culturales poniendo en valor las diferencias y los puntos de vista como base para empezar cualquier trabajo en clase.


  1. Aprender a aprender

Los alumnos/as serán capaces de:

Entender la importancia de enseñarnos los unos a los otros mediante el legado artístico aprendido en las clases.

Entender la necesidad de escuchar las explicaciones para comprender y realizar todas las actividades con éxito.

Tomar conciencia de las propias capacidades y saber cómo desarrollarlas.

Desarrollar un sentimiento de competencia y eficacia personal.

Trabajar la capacidad de la cooperación y autoevaluación constructiva.

Motivarse y mantener despierta la curiosidad hacia el conocimiento y la investigación así como por el aprendizaje sobre ellos mismos y a través de los otros.


  1. Sentido de Iniciativa y espíritu emprendedor.

Los alumnos/as serán capaces de:

Desarrollar por sí mismos estrategias para pensar, organizar y memorizar.

Valorar cuando es el momento oportuno para lanzarse a ser protagonista y cuando estar en un plano más secundario.

Aprender técnicas de auto-observación, respiración y trabajo corporal nos ayudarán a investigando en nosotros mismos

Decidir de manera autónoma como resolver un conflicto, una tarea.

Transformar las ideas en actos.

Aprender a situarse en diferentes roles según las circunstancias: como líder y también como seguidor a través de dinámicas grupales.

Emprender la creación de obras coreográficas desde la improvisación y la colaboración, desarrollando la imaginación, individualmente y en grupo.

Reconocer sus capacidades y posibilidades para poner en práctica sus propias ideas.

Aprender a usar el silencio y la respiración para tomar decisiones.





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