Información al alumnado y sus familias materia o ámbito: historia de españa nivel: bachillerato curso: 2º



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INFORMACIÓN AL ALUMNADO Y SUS FAMILIAS

Materia o ámbito: HISTORIA DE ESPAÑA

Nivel: BACHILLERATO

Curso:2º

Código IAF-03

Curso 2017/18

Página de



Departamento de GEOGRAFÍA E HISTORIA

a) Procedimientos e instrumentos de evaluación.

La realización de pruebas objetivas, dos por evaluación, para comprobar el nivel de adquisición de los conocimientos, junto con el examen final que se establecerá en la tercera evaluación, cuantificándose como una nota más de esta. Se reorganizarán los contenidos de forma equilibrada a lo largo del curso debido a la extensión de los mismos.

La realización de comentarios de textos será uno de los procedimientos e instrumentos de evaluación a tener en cuenta porque ayudan a medir el grado de madurez del alumnado.

Así mismo, se tendrá en cuenta la puntualidad, el trabajo y atención diarias, esfuerzo personal y participación en las actividades propuestas.



b) Contenidos mínimos exigibles.

Los establecidos por el armonizador de la Universidad de Zaragoza para las pruebas de EvAU



RELACIÓN DE TÉRMINOS

BLOQUE 1 (Historia Antigua y Medieval)

Concepto

Estándar

- Romanización

“Define el concepto de romanización y describe los medios empleados para llevarla a cabo”

- Al-Ándalus

“Describe la evolución política de Al Ándalus” “Resume los cambios económicos, sociales y culturales introducidos por los musulmanes en Al Ándalus”

- La repoblación cristiana

“Comenta el ámbito territorial y características de cada sistema de repoblación, así como sus causas y consecuencias”

- Mudéjares y moriscos

“Describe las grandes etapas y las causas generales que conducen al mapa político de la península Ibérica al final de la Edad Media”

-Señoríos

“Explica el origen y características del régimen señorial y la sociedad estamental en el ámbito cristiano”

BLOQUE 2 (Historia Moderna)

Concepto

Estándar

- La Inquisición

“Define el concepto de “unión dinástica” aplicado a Castilla y Aragón en tiempos de los Reyes Católicos y describe las características del nuevo Estado”.

“Representa una línea del tiempo desde 1474 hasta 1700, situando en ella los principales acontecimientos históricos”



- El fin de la hegemonía de la monarquía hispánica: Paz de Westfalia

“Analiza las causas de la guerra de los Treinta Años, y sus consecuencias para la monarquía hispánica y para Europa”

- Los decretos de Nueva Planta y el fin del foralismo

“Define qué fueron los Decretos de Nueva Planta y explica su importancia en la configuración del nuevo Estado borbónico.”

- La Ilustración

“Comenta las ideas fundamentales de la Ilustración y define el concepto de despotismo ilustrado”

-Características del Antiguo Régimen

“Especifica las características de la nueva sociedad de clases y la compara con la sociedad estamental del Antiguo Régimen”

RELACIÓN DE TEMAS

Temas siglo XIX

Estándares

La crisis del Antiguo Régimen (1788-1833): Liberalismo frente a Absolutismo.

- Describe la Guerra de la Independencia: sus causas, la composición de los bandos en conflicto y el desarrollo de los acontecimientos.

– Comenta las características esenciales de la

Constitución de 1812.

– Detalla las fases del conflicto entre liberales y absolutistas durante el reinado de Fernando VII.

– Representa una línea del tiempo desde 1788 hasta

1833, situando en ella los principales acontecimientos históricos.

– Explica las causas y el desarrollo del proceso de independencia de las colonias americanas.

– Identifica el ámbito geográfico del carlismo y explica su ideario y apoyos sociales.



La conflictiva construcción del Estado liberal entre

1833 y 1869.



- Representa una línea del tiempo desde 1833 hasta 1874, situando en ella los principales acontecimientos históricos.

– Describe las características de los partidos políticos que surgieron durante el reinado de Isabel II.

– Resume las etapas de la evolución política del reinado

de Isabel II desde su minoría de edad, y explica el papel de los militares.

– Compara las desamortizaciones de Mendizábal y

Madoz, y especifica los objetivos de una y otra.

– Especifica las causas y consecuencias de las dos primeras guerras carlistas.

– Compara el Estatuto Real de 1834 y las Constituciones de 1837 y 1845.



El Sexenio Democrático.

- Describe las características esenciales de la Constitución democrática de 1869.

– Identifica los grandes conflictos del Sexenio y explica sus consecuencias políticas.



La Restauración borbónica: implantación y afianzamiento de un nuevo sistema político (1874-

1902)


– Explica los elementos fundamentales del sistema político ideado por Cánovas.

– Especifica las características esenciales de la

Constitución de 1876.

-Resume el origen y evolución del catalanismo, el nacionalismo vasco y el regionalismo gallego.

– Analiza las diferentes corrientes ideológicas del movimiento obrero y campesino español, así como su

evolución durante el último cuarto del siglo XIX.

Describe el origen, desarrollo y repercusiones de la tercera guerra carlista.

– Explica la política española respecto al problema de

Cuba.


Temas del siglo XX

Estándares

La crisis del sistema de la Restauración entre 1902 y

1923


-Define en qué consistió el “revisionismo político” inicial del reinado de Alfonso XIII, y las principales medidas adoptadas.

-Especifica las consecuencias para España de la crisis del

98 en los ámbitos económico, político e ideológico.

– Especifica la evolución de las fuerzas políticas de oposición al sistema: republicanos y nacionalistas.

– Explica las repercusiones de la Primera Guerra Mundial

y la Revolución Rusa en

Analiza las causas, principales hechos y consecuencias de la intervención de España en Marruecos entre 1904 y

1927.


– Analiza la crisis general de 1917: sus causas, manifestaciones y consecuencias.

La Dictadura de Primo de Rivera

- Describe la evolución de la dictadura de Primo de Rivera, desde el Directorio militar al Directorio civil y su final.

– Explica las causas que llevaron a la proclamación de la

Segunda República y relaciona sus dificultades con la crisis económica mundial de los años 30.

- Analiza las causas, principales hechos y consecuencias

de la intervención de España en Marruecos entre 1904 y

1927.

La II República


– Explica las causas que llevaron a la proclamación de la Segunda República y relaciona sus dificultades con la crisis económica mundial de los años 30.

– Diferencia las fuerzas de apoyo y oposición a la

República en sus comienzos, y describe sus razones y principales actuaciones.

– Resume las reformas impulsadas durante el bienio reformista de la República.

– Especifica las características esenciales de la

Constitución de 1931.

– Describe las causas, desarrollo y consecuencias de la

Revolución de Asturias de 1934.

– Explica las causas de la formación del Frente Popular y las actuaciones tras su triunfo electoral, hasta el comienzo de la guerra.


La Guerra Civil

– Relaciona la Guerra Civil española con el contexto internacional.

– Compara la evolución política y la situación económica de los dos bandos durante la guerra.

– Especifica los costes humanos y las consecuencias económicas y sociales de la guerra.

– Sintetiza en un esquema las grandes fases de la guerra, desde el punto de vista militar.



RELACIÓN DE TEXTOS

Textos siglo XIX

Estándares

Constitución de 1812

Comenta las características esenciales de la Constitución de 1812.

El Político- Militar

Resume las etapas de la evolución política del reinado de Isabel II desde su minoría de edad, y explica el papel de los militares.

Exposición de motivos del Decreto desamortizador de Mendizábal

Compara las desamortizaciones de Mendizábal y Madoz, y especifica los objetivos de una y otra.

La construcción del ferrocarril

-Compara la revolución industrial española con la de los países más avanzados de Europa.

– Explica los objetivos de la red ferroviaria y las consecuencias de la Ley General de Ferrocarriles de

1855.


- La Federación de Trabajadores de la Región

Española y la "Mano Negra"



Analiza las diferentes corrientes ideológicas del movimiento obrero y campesino español, así como su evolución durante el último cuarto del siglo XIX.

Textos del siglo XX

Estándares

Tratado de paz entre España y Estados Unidos

(1898)


– Explica la política española respecto al problema de

Cuba.


– Especifica las consecuencias para España de la crisis del 98 en los ámbitos económico, político e ideológico.

Manifiesto del Frente Popular.

Explica las causas de la formación del Frente Popular y las actuaciones tras su triunfo electoral, hasta el comienzo de la guerra.

Ley de Bases de Reforma Agraria (1932)

Resume las reformas impulsadas durante el bienio reformista de la República.

La guerra civil de 1936-39

Relaciona la Guerra Civil española con el contexto internacional.

– Compara la evolución política y la situación económica de los dos bandos durante la guerra.

– Especifica los costes humanos y las consecuencias económicas y sociales de la guerra.


Ley de Responsabilidades Políticas (1939)

- Elabora un esquema con los grupos ideológicos y los apoyos sociales del franquismo en su etapa inicial.

– Diferencia etapas en la evolución de España durante el franquismo, y resume los rasgos esenciales de cada una de ellas.

– Explica la organización política del Estado franquista.



c) Criterios de evaluación.

BLOQUE 1: Cómo se escribe la Historia criterios comunes

CONTENIDOS:

El método histórico: respeto a las fuentes y diversidad de perspectivas -breve introducción de las principales escuelas y corrientes historiográficas.

Crit.HE.1.1. Localizar fuentes primarias (históricas) y secundarias (historiográficas) en bibliotecas, Internet, etc. y extraer información relevante a lo tratado, valorando críticamente su fiabilidad. Reconocer la utilidad de las fuentes para el historiador y comentar e interpretar estas fuentes primarias (históricas) y secundarias (historiográficas), relacionando su información con los conocimientos previos .CCL-CD CAA-CSC

Crit.HE.1.2. Elaborar mapas y líneas de tiempo, localizando las fuentes adecuadas, utilizando los datos proporcionados o sirviéndose de los conocimientos ya adquiridos .CAA-CMCT

Est.HE.1.1.1. Realiza comentarios de texto y responde a cuestiones planteadas a partir de fuentes históricas e historiográficas. Busca información de interés para el alumno (en libros o Internet) sobre la importancia cultural y artística de un personaje, colectivo, hecho o proceso histórico relevante y es capaz de transmitir lo que ha aprendido de forma escrita u oral.

Est.HE.1.1.2 Concibe las fuentes históricas como información y como el rastro que sirve a los historiadores para hacerse preguntas sobre el pasado y reconocer intereses detrás de las interpretaciones que sobre ese pasado

se hacen, valorando sus repercusiones.

Est.HE.1.2.1. Representa en un mapa o una línea del tiempo (en soporte físico o informático) los principales acontecimientos relativos a determinados hechos o procesos históricos.



BLOQUE 2: La Península Ibérica desde los primeros humanos hasta la desaparición de la monarquía Visigoda (711)

CONTENIDOS:

La prehistoria: la evolución del Paleolítico al Neolítico; la pintura cantábrica y la levantina, los monumentos megalíticos. La importancia de la metalurgia.

La configuración de las áreas celta, ibérica y celtibérica: Tartesos, indoeuropeos y colonizadores orientales.

Hispania romana: conquista y romanización de la península; el legado cultural romano.

La monarquía visigoda: ruralización de la economía; el poder de la Iglesia y la nobleza.

Crit.HE.2.1. Explicar las características de los principales hechos y procesos históricos de lapenínsula Ibérica desde la prehistoria hasta la desaparición de la monarquía visigoda, identificando sus causas y consecuencias. CSC-CIEE-CCL-CAA-CCECCD-CMCT

Est.HE.2.1.1. Explica las diferencias entre la economía y la organización social del Paleolítico y el Neolítico.

Describe los avances en el conocimiento de las técnicas metalúrgicas, explica las causas y las repercusiones de los grandes cambios.

Est.HE.2.1.2. Resume las principales oleadas colonizadoras de la península y las características principales del

reino de Tartesos y cita las fuentes históricas para su conocimiento.

Est.HE.2.1.3. Localiza sobre un mapa de la península Ibérica las áreas celta, celtibérica e ibérica y compara el diferente nivel de desarrollo en cada una de ellas en época prerrománica, considerando la influencia de otras culturas como la indoeuropea, tartesa, fenicia y griega.

Est.HE.2.1.4. Define el concepto de romanización y describe los medios empleados para llevarla a cabo ,pudiendo comparar el ritmo y grado de penetración de la cultura romana en los diferentes territorios peninsulares

Est.HE.2.1.5. Resume las características de la monarquía visigoda y explica por qué alcanzaron tanto poder la Iglesia y la nobleza.

Est.HE.2.1.6. Busca información de interés para el alumno (en libros o Internet) sobre pervivencias culturales y artísticas del legado romano en la España y el Aragón actuales, y es capaz de transmitir lo que ha aprendido de forma escrita u oral.

Est.HE.2.1.7. Representa una línea del tiempo, en soporte físico o informático, desde 250 a.C. hasta 711 d.C., situando en ella los principales acontecimientos históricos.

Est.HE.2.1.8. Partiendo de fuentes historiográficas, responde o expone cuestiones o situaciones sobre los pueblos bárbaros.

Est.HE.2.1.9. Identifica y expone de forma correcta, de forma oral o escrita, las diferencias entre una imagen de pintura cantábrica y otra de pintura levantina.

BLOQUE 3: La Edad Media: Tres culturas y un mapa político en constante cambio (711-1474)

CONTENIDOS:

Al Ándalus: la conquista musulmana de la Península; evolución política de Al Ándalus; revitalización económica y urbana; estructura social; religión, cultura y arte.

Los reinos cristianos hasta del siglo XIII: evolución política; el proceso de reconquista y repoblación; del estancamiento a la expansión económica; el régimen señorial y la sociedad estamental; el

nacimiento de las Cortes; el Camino de Santiago; una cultura plural, cristianos, musulmanes y judíos; las manifestaciones artísticas.

Los reinos cristianos en la Baja Edad Media (siglos XIV y XV): crisis agraria y demográfica; las tensiones sociales; la diferente evolución y organización política de las Coronas de Castilla, Aragón y Navarra.

Crit.HE.3.1. Explicar la evolución de los territorios musulmanes en la península, describiendo sus etapas políticas, así como los cambios económicos, sociales y culturales que introdujeron. CCL-CAA-CMCT-CSC

Crit.HE.3.2. Explicar la evolución y configuración política de los reinos cristianos, relacionándola con el proceso de avance territorial cristiano y el concepto patrimonial de la monarquía.

Diferenciar las tres grandes fases de la evolución económica de los reinos cristianos durante toda la Edad Media(estancamiento, expansión, crisis y recuperación en el siglo XV), señalando sus factores y características. CCL-CSC-CMCT-CAA

Crit.HE.3.3. Analizar la estructura social de los reinos cristianos, describiendo el régimen señorial y las características de la sociedad estamental. CSC-CCL

.Crit.HE.3.4. Describir las relaciones culturales de cristianos, musulmanes y judíos, especificando sus colaboraciones, conflictos e influencias mutuas .CCL-CSC-CCEC-CD

Est.HE.3.1.1. Explica las causas de la invasión musulmana, su rápida ocupación de la Península y describe la evolución política de Al Ándalus.

Est.HE.3.1.2. Representa una línea del tiempo, en soporte físico o informático, desde 711 hasta 1474, situando en una fila los principales acontecimientos relativos a Al Ándalus y en otra los relativos a los reinos cristianos.

Est.HE.3.1.3. Resume los cambios económicos, sociales y culturales introducidos por los musulmanes en Al Ándalus y ofrece ejemplos aragoneses.

Est.HE.3.2.1. Describe las etapas básicas y las causas generales que configuran el mapa político de la Península al final de la Edad Media, las grandes fases de la evolución económica de los territorios cristianos durante la Edad Media y la crisis de la Baja Edad Media.

Est.HE.3.2.2. Explica el origen de las Cortes en los reinos cristianos y sus principales funciones, comparando la organización política de la Corona de Castilla, la Corona de Aragón y el Reino de Navarra al final de la Edad Media.

Est.HE.3.2.3. Reconoce cada sistema de repoblación, lo sitúa en su ámbito territorial a partir de un mapa y

comenta sus características, cronología aproximada e instrumentos jurídicos que se aplican para su desarrollo

Est.HE.3.3.1. Explica el origen y características del régimen señorial y la sociedad estamental en el ámbito cristiano

Est.HE.3.4.1. Describe y valora la labor de los centros de traducción y de las primeras universidades. Busca información de interés para el alumno (en libros, Internet...) sobre la coexistencia de las tres culturas, los efectos de las conversiones al cristianismo como la del oscense Pedro Alfonso de Huesca y/o la importancia de los caminos de peregrinación como el de Santiago.

BLOQUE 4: La formación de la Monarquía Hispánica y su expansión mundial (1474-1700)

CONTENIDOS:

Los Reyes Católicos: la unión dinástica de Castilla y Aragón; la reorganización del Estado; la política religiosa; la conquista de Granada; el descubrimiento de América; la incorporación de Navarra; las

relaciones con Portugal.

El auge del Imperio en el siglo XVI: los dominios de Carlos I y los de Felipe II, el modelo político de los Austrias; los conflictos internos; los conflictos religiosos en el seno del Imperio; los conflictos

exteriores; la exploración y colonización de América y el Pacífico; la política económica respecto a América, la revolución de los precios y el coste del Imperio.

Crisis y decadencia del Imperio en el siglo XVII: los validos; la expulsión de los moriscos; los proyectos de reforma de Olivares; la guerra de los Treinta Años y la pérdida de la hegemonía en Europa en

favor de Francia; las rebeliones de Cataluña y Portugal en 1640; Carlos II y el problema sucesorio; la crisis demográfica y económica.

El Siglo de Oro español: del Humanismo a la Contrarreforma; Renacimiento y Barroco en la literatura y el arte.

Crit.HE.4.1. Analizar el reinado de los Reyes Católicos como una etapa de transición entre la Edad Media y la Edad Moderna, identificando las pervivencias medievales y los hechos relevantes que

abren el camino a la modernidad. CCL-CSC-CAA

Crit.HE.4.2. Explicar la evolución y expansión de la monarquía hispánica durante el siglo XVI, diferenciando los reinados de Carlos I y Felipe II.CCL-CSC-CMCT-CIEE-CAACD

Crit.HE.4.3. Explicar las causas y consecuencias de la decadencia de la monarquía hispánica en el sigloXVII, relacionando los problemas internos, la política exterior y la crisis económica y demográfica. CSC-CCL-CAA-CMCT

Crit.HE.4.4. Reconocer las grandes aportaciones culturales y artísticas del Siglo de Oro español, extrayendo información de interés para el alumno en fuentes primarias y secundarias (en bibliotecas ,Internet, etc.).CCL-CIEE-CCEC-CD

Est.HE.4.1.1. Define el concepto de “unión dinástica” aplicado a Castilla y Aragón en tiempos de los Reyes Católicos y describe las características del nuevo modelo de gobierno. Analiza los objetivos y las medidas adoptadas en la política exterior de los Reyes Católicos.

Est.HE.4.1.2. Identifica los hechos más relevantes acaecidos en 1492, explica sus causas y sus consecuencias.

Est.HE.4.2.1. Compara la composición de los imperios territoriales de Carlos I y de Felipe II, y explica los diferentes problemas y conflictos internos y externos que produjo su modelo de monarquía autoritaria, con particular atención a los que tuvieron lugar en el reino de Aragón.

Est.HE.4.2.2. Explica la expansión colonial en América y el Pacífico durante el siglo XVI a través de un mapa o

línea del tiempo y analiza la política respecto a América en el siglo XVI y sus consecuencias para España, Europa y la población nativa.

Est.HE.4.2.3. Representa una línea del tiempo, en soporte físico o informático, desde 1474 hasta 1700, situando en ella los principales acontecimientos históricos.

Est.HE.4.3.1. Describe la práctica del valimiento tomando como ejemplo los proyectos de reforma planteados por el Conde Duque de Olivares. Realiza una síntesis o esquema relacionando este fenómeno con la crisis de1640 y los escenarios principales de Cataluña y Portugal. Averigua la situación del Reino de Aragón durante el reinado de Felipe IV.

Est.HE.4.3.2. Analiza las causas y las consecuencias de la guerra de los Treinta Años y del resto de factores(económicos y demográficos) que contribuyen a las crisis del siglo XVII. Concreta la situación del reino de Aragón en este período.

Est.HE.4.4.1. Busca información de interés para el alumno (en libros, Internet...) sobre la trayectoria y aportaciones de un pintor, escritor, etc..., del Siglo de Oro español como Santa teresa, Calderón de la Barca, ElGreco, Ribera, Zurbarán, Velázquez o Murillo, siendo capaz de transmitir lo que ha aprendido de forma escrita




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