General anual ies alfonso VI



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6.1.4.- Elaboración de los horarios
En la elaboración de los horarios se han seguido los siguientes criterios:

Criterios fijados en la O. M. de 29-6-94, modificada el 29 de Febrero de 1996:

a) Ningún grupo de alumnos podrá tener más de seis periodos lectivos diarios.

b) Cada periodo lectivo tendrá una duración mínima de cincuenta minutos.

c) Después de cada periodo lectivo habrá un descanso de cinco minutos como mínimo para efectuar los cambios de clase.

d) Después de los tres primeros periodos lectivos habrá un descanso de treinta minutos.

e) En ningún caso podrá haber horas libres intercaladas en el horario lectivo de los alumnos.

f) La distribución de las áreas y materias en cada jornada, y a lo largo de la semana, se realizará atendiendo a razones pedagógicas.

g) En ningún caso las preferencias horarias del profesorado, o el derecho a elección recogido en estas instrucciones, podrán obstaculizar la aplicación de los criterios anteriormente expuestos o los que pueda establecer el Claustro.
Criterios fijados en Claustro de Profesores de 11 de septiembre de 2017.

a) Colocar la hora de reunión de Tutores con el Orientador por niveles. Reservar la 7ª hora de los martes para la reunión de la Comisión de Coordinación Pedagógica.

b) Se procurará que ningún profesor imparta 5 horas lectivas seguidas en un mismo día.

c) La hora de tutoría con el grupo se contempla como una hora más en el horario sin ninguna otra consideración.

Dados los problemas de espacio que presenta el Centro todos los espacios incluidos los laboratorios, son susceptibles de utilizarse para impartir clases.

Quedará como aula específica dedicada a su materia el taller de Tecnología. El aula de Música es utilizada por el Departamento de Música todas las horas de la materia, pero impartirán también clase en ella otros Departamentos si esto fuera necesario. En este caso se procurará que vayan grupos reducidos de alumnos mayores para evitar su deterioro.

Se intentará que los grupos de PMARE y de Diversificación den la mayor parte de sus clases en su aula específica.

El aprovechamiento del espacio trae consigo que los alumnos se tengan que desplazar a las aulas que quedan libres en cada momento. Para la asignación de estas aulas hemos utilizado varios criterios:

1.- Que fueran a la misma aula siempre que fuera posible.

2.-Que no tuvieran que cambiar de edificio siempre que fuera posible

3.- Que si tenían que cambiar de edificio, no tuvieran que desplazarse por las escaleras.

Aunque cada grupo tiene su aula asignada, si al comenzar el curso se viera que queda vacía algún aula más cercana no habría inconveniente en cambiar la asignación.


6.1.5-. Reparto de asignaturas y cursos para la elaboración de los horarios.
En el Claustro de 11 de septiembre de 2017, Jefatura de Estudios comunicó a los Departamentos el número de grupos que corresponde a cada asignatura, de acuerdo con los datos de matrícula, el número de profesores con que cuenta cada Departamento y el acuerdo sobre asignaturas afines y divisiones de grupos tomado en el mismo Claustro. En el transcurso de la sesión y separadamente, los Departamentos procedieron a realizar la elección de cursos y asignaturas, levantando acta de los acuerdos.
Las horas sobrantes de los departamentos se han distribuido para las siguientes tareas con este orden de prioridad:

A) Asignaturas afines:

En este curso se verán afectados los siguientes Departamentos:

Dos profesores del Departamento de Geografía e Historia imparten 9 horas de Lengua y 3 horas de Cultura Clásica del Departamento de Latín.

Profesor de Francés que imparte 3 horas de Cultura Clásica del Departamento Latín

Profesora del Departamento de Inglés que imparte 4 horas del Departamento de Lengua.

Profesor del Ámbito Sociolingüístico imparte 4 horas de Griego en 2º BACH.

A) Desdobles de1 hora de inglés en 1º ESO.

B) Desdoble de 1 hora en inglés en 2ºA ESO

C) Desdobles en 1º de la ESO en Ciencias Naturales 1 hora por grupo

D) Atención a alumnos con problemas de aprendizaje.

E) Por otra parte, las horas de P.T y compensatoria.


Departamento de Orientación a los alumnos son las que siguen:
P.T:


GRUPO

MATERIA

TOTAL

1º A

Apoyos de Lengua y Matemáticas

3

1º B

Apoyos de Lengua y Matemáticas

3

Compensatoria:




GRUPO

MATERIA

TOTAL

2º A

Apoyos de Lengua y Matemáticas

2

2º B

Apoyos de Lengua y Matemáticas

-


6.2-. Normas de funcionamiento.
En el Claustro de profesores celebrado el 15 de Septiembre de 2016 el Jefe de Estudios propuso las normas de actuación para el presente curso académico, que fueron aceptadas por los claustrales.
6.2.1.- Guardias de profesores:
Hay 2 profesores de guardia en todos los periodos lectivos. Las funciones de estos profesores están recogidas en la normativa vigente y en el Reglamento de Régimen Interior. Para preservar el normal funcionamiento del centro, se destacan las siguientes:

  • Cuidar de que haya orden y silencio durante las horas de clase, evitar que haya alumnos en los pasillos o en el patio durante estas horas y pedir a los alumnos que permanezcan en el aula si el profesor correspondiente se retrasara.

  • Hacerse cargo de los alumnos expulsados de clase. Para estar al tanto de los alumnos expulsados deberá haber un profesor de guardia en la Biblioteca. El otro profesor deberá controlar el edificio principal y el edificio nuevo respectivamente.

  • Además deben controlar que el alumno expulsado acuda a la Biblioteca, siendo esta el aula habilitada para tal efecto. El profesor de guardia que se encuentre en la Biblioteca podrá volver a mandar al alumno a la clase si este ha sido expulsado sin libros o materiales para trabajar. Deberá anotar el nombre del alumno en el parte de guardia, haciendo constar la clase de la que ha sido expulsado.

  • Los profesores de guardia son los responsables de controlar las ausencias del resto de profesores, anotando en el parte diario los nombres de los profesores que falten y los grupos sin profesor. En este caso, una vez que hayan comprobado las faltas de los profesores, se harán cargo de los grupos que estén sin profesor. Si no pudieran atender a todos los grupos lo comunicarán a Jefatura de Estudios para que tome las medidas oportunas. En ningún caso dará permiso a los alumnos para salir del Centro durante la jornada escolar sin conocimiento del Director o Jefe de Estudios.

  • Los profesores de guardia entran en funciones cuando toca el timbre de salida de las clases para cuidar que no se armen alborotos en los traslados y que los desplazamientos se hacen adecuadamente

  • No podrán abandonar el centro durante el periodo que dure la guardia sin conocimiento del Jefe de Estudios o del Director, con objeto de tener cubierta cualquier eventualidad.

  • Cuando falte un profesor de alguna de las asignaturas desdobladas, el otro profesor de ese grupo juntará a todos los alumnos en el mismo aula, salvo en el caso del derecho de huelga de los profesores, en los que se hará cargo de los alumnos el profesor de guardia o algún miembro del equipo directivo. Los profesores que estén en un periodo complementario (AC) estarán a disposición del Equipo Directivo por si fuera necesario realizar una guardia.


6.2.2.- Expulsiones de clase:
Las expulsiones de clase deben ser medidas excepcionales, por lo que todos los profesores debemos evitar que se hagan rutinarias.

El profesor que expulse a un alumno de clase debe mandarle al profesor de guardia con materiales y tareas para realizar. Al terminar la clase, o lo antes posible, deberá redactar un parte de amonestación por faltas leves (cada profesor tiene un ejemplar) que debe entregarse al alumno para que lo firmen sus padres. El alumno lo traerá firmado al día siguiente, y el profesor lo entregará en Jefatura de Estudios.

Si los hechos que motivaron la expulsión se consideran lo suficientemente graves como para reunir a la Comisión de Convivencia del Consejo Escolar, el alumno será enviado directamente al Jefe de Estudios.

Cuando el Director o, en su nombre, el Jefe de Estudios tome la decisión de abrir expediente disciplinario, o cuando se decidiera que el alumno no asista a algunas clases, se procurará informar lo antes posible al tutor del alumno y a todos los profesores que le den clase. Además, se hará pública la decisión en el tablón de Jefatura de Estudios que se ha colocado en la sala de profesores del edificio principal (en el que se ruega que no se coloque nada más).


6.2.3.- Biblioteca:

  1. Guardias de Biblioteca durante la jornada escolar

Se realizarán durante el recreo para cuidado de la biblioteca, recogida y préstamo de libros. Habrá un profesor de guardia en cada periodo.
6.2.4.- Guardias del Equipo Directivo:
Durante todo el horario de la jornada escolar estará presente en el Centro al menos un cargo directivo. En caso de que los profesores de guardia no sean suficientes para atender a los grupos sin profesor entrarán de guardia en algunos de estos grupos, pudiendo pedir apoyo a los profesores que tengan AC en su horario..

Horas de atención del equipo directivo a los padres: siempre que no coincida con horas de clase, el Director y la Jefa de Estudios atenderán las visitas y llamadas telefónicas de los padres y madres.


6.2.5.- Control de las faltas de asistencia de los alumnos:
1.- Procedimiento: se registrarán las faltas justificadas o no y los retrasos a través de la aplicación informática IES FÁCIL.

Los alumnos deben entregar un justificante de la falta firmado por sus padres o tutores. El justificante debe entregarlo al tutor, que justificará sus faltas, en un plazo de tres días tras haberse incorporado a las clases. Los impresos de justificación de faltas los tienen los conserjes y también hay en la agenda escolar.

Al terminar la semana, cada profesor introducirá sus faltas en el IES FÁCIL. Puede hacerse en las salas de profesores o desde casa si se tiene conexión a Internet. Los profesores introducirán las faltas lo antes posible sin que transcurra más de una semana desde que se produjo la falta de asistencia.

El día 5 de cada mes como máximo, cada tutor imprimirá el informe que recoge las faltas del mes y lo entregará a los alumnos, que deberán devolver la comunicación de faltas firmada por sus padres en la siguiente hora de tutoría. En el informe que se envía a los padres figuran todas las faltas del mes, especificando día y asignatura.

Además, en los boletines de notas de cada evaluación se vuelve a comunicar a los padres las faltas del trimestre.
Sobre la justificación de las faltas de asistencia.
El R.R.I. (art. 35) recoge lo que se considera falta justificada:

A) Enfermedad.

B) Motivo familiar grave.

C) Condiciones climáticas extremas.

D) Motivos particulares obligatorios.

El mismo R.R.I. señala que los justificantes deberán ir firmados por los padres o tutores de los alumnos.

2.- Alumnos absentistas:

Se debe tener especial cuidado con los alumnos de ESO pues las faltas de asistencia pueden repercutir en su promoción. Faltas de asistencia sin justificar:

Con la finalidad de unificar criterios para sancionar las faltas de asistencia sin justificar, y para que los Departamentos puedan incorporarlo a sus Programaciones Didácticas como criterio de evaluación y calificación, tenemos establecidos los siguientes criterios:
a) No se puede suspender por faltas de asistencia.

b) Puede aparecer como criterio de calificación incorporado en un Criterio de Evaluación más amplio: Actitud e interés


Dentro de este Criterio de evaluación se podrían incorporar las faltas de asistencia, valorando cada falta sin justificar con 0,2 puntos menos hasta un máximo de 1 punto.
3ª falta sin justificar: con tres faltas sin justificar, el tutor lo pondrá en conocimiento de los padres, y se le pondrá una amonestación al alumno/a. Además tendrá que permanecer durante 2 horas fuera de las clases ordinarias haciendo tareas de la asignatura correspondiente.
Con un 15% de faltas sin justificar el alumno perderá el derecho a la evaluación continua. Los profesores tendrán que establecer un procedimiento de evaluación extraordinaria y, además, no podrá participar en ninguna actividad extraescolar de tipo lúdico en esa asignatura.

Los alumnos absentistas, si los hubiera, serán objeto de un seguimiento especial que se explicará a los profesores cuando llegue el caso. Se comunicará mensualmente la relación de absentistas a la Dirección provincial de Valladolid.


6.2.6.- Servicio de fotocopias:
Los alumnos pueden encargar fotocopias en los periodos de 5 minutos, pero sólo pueden recogerlas en el periodo del recreo para evitar retrasos en la entrada a las clases. Por ello se ruega a los profesores que no pidan fotocopias durante el recreo, a no ser que sea muy urgente. Para facilitar la tarea de las ordenanzas, es conveniente que encarguemos nuestras fotocopias con suficiente antelación.
6.2.7.- Colaboración de todos los profesores:
Es tarea de todos los profesores colaborar en la educación de nuestros alumnos, no sólo durante el desarrollo de sus clases, sino durante todo el tiempo que permanecemos en el centro. Por ello, cualquier profesor debe intervenir si ve que no se están respetando normas de comportamiento o de convivencia.

Por otra parte, todos debemos colaborar en el mejor funcionamiento del Centro, siendo puntuales tanto a la entrada como a la salida de las clases, exigiendo a nuestros alumnos que las aulas estén limpias y ordenadas, comunicando los desperfectos que observemos, y procurando que las actividades que podamos organizar en nuestra aula no creen molestias a los de al lado.

Cada uno es responsable de sus alumnos durante todo el periodo de su clase, por lo que no debemos dejarles salir antes de tiempo.
6.2.8.- Faltas del profesorado:
Con respecto a este tema seguiremos la normativa vigente establecida.
Los profesores que tengan necesidad de faltar lo comunicarán con antelación a Jefatura de Estudios. Si esto no es posible se comunicará el mismo día a primera hora, llamando por teléfono. Las faltas se justificarán el mismo día que los profesores se incorporen, rellenando el impreso que está a su disposición en Jefatura de Estudios, anotando todos los datos personales y las horas que se han ausentado, incluyendo las horas complementarias.

Si la falta es una baja por enfermedad, se remitirá al centro la baja lo antes posible para que sea tramitada oficialmente y se pueda cubrir la sustitución si esto fuera posible.


6.2.9.- Puntos de información:
En la salas de profesores habrá una carpeta con listas de alumnos, y fotos. En el tablón de anuncios se pondrán los horarios de los grupos y aulas en las que están, etc. Esta carpeta es para uso de los profesores de guardia y debe dejarse siempre en la mesa. Junto a la carpeta se deja el parte de guardia: procuramos anotar con antelación los profesores que van a faltar y los grupos afectados para facilitar la tarea del profesor de guardia. Sin embargo, el hecho de que no haya nadie anotado no implica que los profesores de guardia no tengan que hacer el recorrido por los edificios.

Toda la información importante para el funcionamiento del Centro se coloca en los tablones de la sala de profesores del edificio principal.



6.2.1.0.- Permanencia de los alumnos en el centro:
Como norma general, los alumnos no pueden salir al patio durante los periodos de cambio de clase, excepto para cambiar de edificio.

Del mismo modo, los alumnos de 1º ESO y 2º ESO no pueden abandonar el Centro durante los periodos de recreo, salvo que cuenten con autorización por escrito de sus padres. Jefatura de Estudios controlará la autenticidad de las autorizaciones y las infracciones de los alumnos por este motivo.


6.2.1.1.- Información a los alumnos:
Jefatura de Estudios, a través de los tutores, ha puesto en conocimiento de cada grupo de alumnos, el primer día de curso, sus deberes y derechos, así como el calendario escolar y horario. Una fotocopia de éstos permanecerá expuesta en el tablón de anuncios de cada aula a lo largo de todo el curso. Se seguirá haciendo hincapié en la normativa sobre deberes y derechos, así como en el conocimiento del RRI por parte de los alumnos en otras sesiones de tutoría establecidas a tal efecto.

Por otra parte, a principios de noviembre se constituirá la Junta de Delegados, con la que Jefatura de Estudios mantendrá contactos trimestrales con objeto de conocer de cerca las inquietudes y problemática de los distintos grupos. En las reuniones de la Junta de Delegados con la Jefatura de Estudios se tratará de fomentar una actitud de cooperación, solidaridad y respeto en y hacia la vida del Centro.


6.2.1.2.- Información a los padres:


  • El día 24 de octubre se realizó la reunión de los tutores con los padres. En el curso de la reunión se informó a los padres de los siguientes puntos:

  • Horario general y particular de cada grupo.

  • Fechas de las evaluaciones.

  • Profesores tutores y horas de visitas.

  • Horas de atención a padres tanto de la Dirección y de la Jefatura de Estudios.

  • Forma de comunicar las faltas de asistencia.

  • Forma de comunicar los resultados académicos de los rendimientos de sus hijos.

  • Normas generales de funcionamiento del Centro.

  • Normas de convivencia.

  • Actividades extraescolares.

  • Forma de colaborar con el Centro.

Además, será norma de esta Jefatura de Estudios mantener una comunicación lo más fluida posible con las familias de nuestros alumnos, especialmente en todo lo que atañe a comportamiento, faltas de asistencia y rendimiento escolar, ya sea directamente, ya a través de los profesores tutores.

Del mismo modo, se pedirá la colaboración de los padres en todos los asuntos que conciernen a la educación de sus hijos.
6.2.1.3.- Actividades extraescolares y participación de la comunidad escolar:
En los primeros días del curso la Jefatura de Estudios se reunirá con distintos miembros de la Comunidad Educativa para estudiar, en colaboración con el Jefe de Actividades Extraescolares, las iniciativas que se planteen sobre el desarrollo de actividades a lo largo del curso, que serán analizadas en posteriores reuniones. Se tiene prevista al menos una por trimestre.
La Jefatura de Estudios apoyará la experimentación, la formación permanente del profesorado y la participación del Centro en distintos proyectos de trabajo, facilitando, en cuanto esté en su mano, los medios necesarios para su realización.
6.4-. Departamentos
Los Departamentos son Órganos de Coordinación Didáctica del Centro a cuyo cargo está la realización de las programaciones de las asignaturas.

Éstas, para la ESO se elaboran incluyendo los aspectos que recoge la ORDEN EDU/362/2015, de 4 de mayo, por la que se regula la implantación y el desarrollo de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad de Castilla y León:

a) La distribución temporal de los contenidos correspondientes a cada una de las evaluaciones previstas.

b) La metodología didáctica que se va a aplicar.

c) La identificación de los conocimientos y aprendizajes básicos necesarios para que el alumnado alcance una evaluación positiva al final de cada curso de la etapa.

d) Los procedimientos de evaluación del aprendizaje de los alumnos y los criterios de calificación que vayan a aplicarse.

e) Las medidas de atención a la diversidad para los alumnos que las requieran.

f) Las actividades de recuperación de los alumnos con materias pendientes de cursos anteriores.

g) El diseño de medidas de refuerzo educativo dirigidas a los alumnos de educación secundaria obligatoria que presenten dificultades de aprendizaje.

h) La incorporación de medidas para estimular el interés y el hábito de la lectura y la capacidad de expresarse correctamente.

i) Los materiales y recursos didácticos que se vayan a utilizar, así como los libros de texto de referencia para los alumnos que desarrollen el currículo oficial de Castilla y León para esta etapa.

j) Las actividades complementarias y extraescolares que se pretenden realizar desde el departamento.

k) Los procedimientos que permitan valorar el ajuste entre el diseño de la programación didáctica y los resultados obtenidos.
Igualmente se incluye en ellas lo referido en el DECRETO 52/2007, de 17 de mayo, por el que se establece el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad de Castilla y León en su Artículo 6.7:

“La comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación audiovisual, las tecnologías de la información y comunicación y la educación en valores se trabajarán en todas las materias sin perjuicio de su tratamiento específico en alguna de ellas.”


Para Bachillerato las programaciones contienen los aspectos recogidos en el R.D. de 26 de enero de 1.996 (B.O.E. de 21 de febrero del 96):
Objetivos que se pretenden.

  • Metodología que se va a emplear.

  • Distribución temporal de la materia a impartir.

  • Sistemas de evaluación y recuperación que se van a seguir así como criterios de calificación establecidos, incluso los criterios para la prueba extraordinaria de septiembre.

  • Competencias básicas de cada asignatura.

  • Contenidos mínimos exigibles para la prueba de Junio y la extraordinaria de Septiembre.

  • Innovaciones que vayan a introducir los profesores del Departamento respecto a la programación conjunta con la justificación correspondiente.

  • Materiales y recursos didácticos.

  • Medidas de atención a la diversidad y adaptaciones curriculares.

  • Actividades que realizará el profesorado de cada Departamento como actividades complementarias y extraescolares, así como cuáles de éstas van a llevar a cabo en colaboración con el Dpto. de Actividades Extraescolares.

  • Planes de recuperación para alumnos que tengan que examinarse en Septiembre.

  • Actividades relacionadas con el Plan de fomento de la lectura y mejora de la comprensión lectora.

  • Actividades relacionadas con el uso de las TIC en el aula.

Es preciso reflejar que en la confección de estas programaciones se ha tenido en cuenta el horario general del Centro adecuándolas a la duración (50 minutos) de las unidades didácticas.

Las programaciones de las materias de los diferentes Departamentos forman parte de la presente PGA, quedando su custodia en la Dirección del Centro y a disposición de la Comunidad Educativa. Además se remite una copia de las mismas en formato digital al Servicio de Inspección de la Dirección provincial de Educación de Valladolid.

La evaluación es una pieza clave en el proceso educativo. Queremos que se planifique y se estudie con rigor el proceso evaluativo. Sobre todo a la hora de las evaluaciones finales en las que a veces podemos perder de vista los criterios objetivos que deben guiarnos.

Los alumnos con asignaturas pendientes serán atendidos por los correspondientes profesores. Los Departamentos, si así lo estiman conveniente, podrán establecer pruebas de control para los alumnos pendientes.

Los miembros de los Departamentos celebrarán reuniones semanales para evaluar el desarrollo de las programaciones, adaptándolas a las características de los alumnos. Queremos que se ponga énfasis en el estudio diario y en el seguimiento continuo del rendimiento académico.

Al final del curso, los Departamentos recogerán en una Memoria final las actividades lectivas y complementarias que se han realizado, así como un análisis de los resultados obtenidos, que se incluirá en la Memoria del Centro para conocimiento de toda la Comunidad Educativa

Cada Departamento tendrá un responsable del funcionamiento del mismo o Jefe de Departamento, que para el presente curso serán:



JEFES DE DEPARTAMENTO


Departamento de música

Estrella Molinero Cuesta

Departamento de Actividades Complementarias

Carlos Enrique Fernández Bazán

Departamento de Artes Plásticas

Cielo López Jimeno

Departamento de Ciencias Naturales

Rebeca Nazaret Gutiérrez

Departamento de Economía

Paula Casáis Rivero

Departamento de educación Física

Jorge Piñeyroa de la Fuente

Departamento de Filosofía

Celia García Andrés

Departamento de Física y Química

María Manuela Fuente Rojo

Departamento de Francés

Miguel Ángel Cobo Sánchez

Departamento de Geografía e Historia

Francisco José Hernández Ovejero

Departamento de Inglés

María Paz González Valdunciel

Departamento de Latín

María Belén Hernández Velasco

Departamento de Lengua Castellana y Literatura

Ana Silva Margareto

Departamento de Matemáticas

Eduardo Hernández Rodríguez

Departamento de Orientación

Eduardo Rodríguez-Monsalve Pastor

Departamento de Tecnología

María Elena Sanz Velázquez


6.5 Fomento de la cultura emprendedora:
Según la resolución de 30 de agosto de 2013 de la Dirección General de Política Educativa Escolar, todos los Departamentos han incluido en sus programaciones las orientaciones pedagógicas y las orientaciones dirigidas a fomentar la cultura emprendedora. Para esto, se propone desarrollar en los alumnos y alumnas las capacidades que les permitan aplicar los métodos para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia, y desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en si mismo; también la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidad.
6.5 Organización temporal del curso
6.5.1.- Calendario escolar para el curso 2017 - 2018

Aspectos fijados en la Comisión de Coordinación Pedagógica del día 3 de octubre e informada en el claustro 17 de octubre de 2017 y el Consejo Escolar del 24 de octubre de 2017.

1-. Se realizarán tres evaluaciones en ESO, BACHILLERATO en las siguientes fechas:

Evaluación inicial 1º, 2º y 3º de ESO: 17 de octubre de 2017.

1ª evaluación: días 19 y 20 de diciembre de 2017.

2ª evaluación: días 26 y 27 de marzo de 2017.

3ª evaluación: 29 de mayo para 2º de Bachillerato y 25 - 26 de junio para el resto de grupos.
La evaluación final de 2º de bachillerato se realizará de acuerdo con las instrucciones de la Universidad sobre la EBAU. Como fecha prevista, se fija el 29 de mayo. Podrán establecerse fechas distintas para evaluación de pendientes, una vez estudiado el tema por la CCP.
A los dos días siguientes como máximo de la fecha de cada evaluación, los tutores de los respectivos grupos entregarán los boletines de calificación a los alumnos para que sus familiares tengan cumplido conocimiento del rendimiento escolar de sus hijos, así como de las faltas de asistencia que se hayan producido hasta el momento. Este boletín deberá ser devuelto a los tutores correspondientes a la vuelta de las vacaciones. Las notas y los informes individuales de junio serán entregadas directamente por los tutores a los padres, en el horario que establezca Jefatura de Estudios.

2-. EBAU para alumnos de Bachillerato

Realizaremos reuniones de orientación e información antes de las pruebas de junio y septiembre, dirigidas por la Jefa de Estudios, el Orientador y los profesores designados por el Instituto como vocales.
6.5.2.- Horario general.

El horario general para este curso, aprobado por el Consejo Escolar de fecha de 30 junio del 2011 es el siguiente:

Jornada escolar de 8.30 a 14.20, distribuido en seis periodos lectivos de cincuenta minutos cada uno de ellos, con cinco minutos de descanso entre periodo y periodo. Todos los alumnos tendrán un recreo de 30 minutos después del tercer periodo lectivo (11h10.)
6.6.- Procedimiento de actuación en situaciones de posible intimidación y acoso entre alumnos


PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN EN SITUACIONES DE POSIBLE INTIMIDACIÓN Y ACOSO ENTRE ALUMNOS

(Bulling)

Anexo III de la Orden EDU/52/2005, de 26 de enero, relativa al fomento de la convivencia en los centros docentes de Castilla y León.


1. PROCEDIMIENTO 1: ACTUACIONES INMEDIATAS “CARÁCTER URGENTE”.

1.1. ACTUACIÓN 1.1.: CONOCIMIENTO DE LA SITUACIÓN. COMUNICACIÓN INICIAL.

· Cualquier miembro de la comunidad educativa que tenga conocimiento expreso, de una situación de intimidación o acoso sobre algún/a alumno/a o considere la existencia de indicios razonables, lo pondrá inmediatamente en conocimiento de un profesor/a, del tutor/a del alumno/a, del Orientador/a del centro o del Equipo Directivo, según el caso y miembro de la comunidad educativa que tenga conocimiento de la situación.

· Este primer nivel de actuación corresponde, por tanto, a todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa.

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1.2. ACTUACIÓN 1.2.: PUESTA EN CONOCIMIENTO DEL EQUIPO DIRECTIVO.

· El receptor de la información, de acuerdo con su nivel de responsabilidad y funciones sobre el alumno, trasladará esta información al Equipo Directivo, en caso de que no lo haya hecho según el apartado anterior.

· Él Equipo Directivo, con el asesoramiento del Orientador y del tutor del alumno, completará la información utilizando los medios y actuaciones adecuadas –indicadores de intimidación y acoso entre el alumnado-, todo ello de forma estrictamente confidencial.

· La urgencia de esta actuación no excluye la posibilidad, que será preciso valorar adecuadamente, de adoptar medidas de carácter disuasorio, en espacios y tiempos, en relación con la situación planteada,



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1.3.ACTUACIÓN 1.3.: VALORACIÓN INICIAL. PRIMERAS MEDIDAS.

· El Equipo Directivo, con el asesoramiento del Orientador y el tutor del alumno, efectuará una primera valoración, con carácter urgente, acerca de la existencia, o no, de un caso de intimidación y acoso hacia un alumno, así como el inicio de las actuaciones que correspondan según la valoración realizada.

· En todo caso, se confirme o no, la situación será comunicada a la familia del alumno.

· Todas las actuaciones realizadas hasta el momento quedarán recogidas en un informe escrito que quedará depositado en la Jefatura de Estudios.

------------------------------------------------------------------------------------------------

Las actuaciones posteriores se configuran en función de la existencia (PROCEDIMIENTO 2) o no (PROCEDIMIENTO 3) de un caso de intimidación y acoso entre alumnos.



2. PROCEDIMIENTO 2: ACTUACIONES POSTERIORES EN CASO DE QUE SE CONFIRME LA EXISTENCIA DE COMPORTAMIENTOS DE INTIMIDACIÓN Y ACOSO ENTRE ALUMNOS.

Coordinadas Anexo II de la Orden EDU/52/2005, de 26 de enero, relativa al fomento de la convivencia en los centros docentes de Castilla y León.

2.1.ACTUACIÓN 2.1.: ADOPCIÓN DE MEDIDAS DE CARÁCTER URGENTE,

Previa valoración y dirigidas a evitar la continuidad de la situación, entre ellas:

- Medidas inmediatas de apoyo directo al alumno afectado (víctima del acoso/intimidación)

- Revisión urgente de la utilización de espacios y tiempos del centro (mecanismos de control).

- Aplicación del R.R.I., si se estima conveniente, teniendo en cuenta la posible repercusión sobre la víctima.

- Según el caso, puesta en conocimiento y denuncia de la situación en las instancias correspondientes.




2.2.ACTUACIÓN 2.2.: PUESTA EN CONOCIMIENTO. COMUNICACIÓN A:

- Las familias de los alumnos implicados (víctima y agresores). - La Comisión de Convivencia del centro.

- Equipo de profesores del alumno y otros profesores relacionados.

- Otro personal del centro, si se estima conveniente (por ej.: conserjes).

- El inspector del centro.

- Otras instancias externas al centro (sociales, sanitarias y judiciales) (según valoración inicial).



2.3.ACTUACIÓN 2.3.: APERTURA DE EXPEDIENTE.

Participan Equipo Directivo, Orientador y tutor, organizando su participación y presencia en las diferentes reuniones. La documentación quedará depositada en la Jefatura de Estudios y/o el Departamento de Orientación.
Estrategias e instrumentos facilitadores de un pronóstico inicial. (de forma simultánea a las actuaciones del apartado anterior)
2.3.1. Recogida de información de distintas fuentes:

a. Documentación existente sobre los afectados.

b. Observación sistemática de los indicadores señalados: Espacios comunes del centro, en clase, en actividades complementarias y extraescolares,…

c. Entrevistas y cuestionarios con: Alumnos afectados (víctima y agresores, incluye posibilidad de aplicación de pruebas sociométricas u otras), familias de víctima y agresores, profesorado relacionado con el caso y con otros alumnos y personas, si se estima conveniente, por ser observadores directos o porque su relevancia en el centro permita la posibilidad de llevar a cabo actuaciones de apoyo a la víctima y de mediación en el caso.

d. Medios para efectuar denuncias y reclamaciones: Teléfono, e-mail de ayuda, web del centro, buzón de reclamaciones y comisión de convivencia u otras creadas al efecto.

2.3.2.Coordinación con instituciones y organismos externos (sanitarios, sociales, judiciales), si procede, que puedan aportar información sobre el caso.

2.3.3.Emisión de pronóstico inicial y líneas básicas de actuación (evaluación de necesidades y recursos)

a. Reunión del equipo de profesores del grupo de alumno y de otros profesores afectados, con la participación del Jefe de Estudios y el Orientador, para analizar la información obtenida, la posibilidad de recabar otra nueva y aportar ideas sobre las lineas básicas de actuación.

b. Establecimiento de un pronóstico inicial y de las líneas básicas de actuación que determinarán el diseño del plan de actuación.

c. Evaluación de necesidades y recursos: De los alumnos, de espacios y tiempos de riesgo, de posibles medidas y su adecuación a la situación, de recursos humanos y materiales disponibles y del reparto de responsabilidades.



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2.4. ACTUACIÓN 2.4.: PLAN DE ACTUACIÓN

El Jefe de Estudios coordina la confección del documento.

CON LOS AFECTADOS DIRECTAMENTE

2.4.1. Actuaciones con los alumnos:

a. Con la víctima:

- Actuaciones de apoyo y protección expresa o indirecta.

- Programas y estrategias específicas de atención y apoyo social.

- Posible derivación a servicios externos (sociales y/o sanitarios).

b. Con el/los agresor/es

- Actuaciones en relación con la aplicación del Reglamento de Régimen Interno (Equipo Directivo) y teniendo en cuenta lo ya manifestado en el apartado 2.1.

- Programas y estrategias especificas de modificación de conducta y ayuda personal.

- Posible derivación a servicios externos (sociales y/o sanitarios).

c. Con los compañeros más directos de los afectados.

- Actuaciones dirigidas a la sensibilización y el apoyo entre compañeros.

2.4.2.Actuaciones con las familias:

a.Orientación sobre indicadores de detección e intervención. Pautas de actuación. b.Información sobre posibles apoyos externos y otras actuaciones de carácter externo. c.Seguimiento del caso y coordinación de actuaciones entre familia y centro.



2.4.3. Actuaciones con los profesores:

a. Orientación sobre indicadores de detección e intervención y pautas de actuación terapéutica.


CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA
2.4.4.Actuaciones en el centro:

a. Con los alumnos. Dirigidas a:

- La sensibilización y prevención.

- La detección de posibles situaciones y el apoyo a las víctimas y la no tolerancia con el acoso y la intimidación.


b. Con los profesores. Dirigidas a:

- La sensibilización, prevención y detección de posibles situaciones.

- La formación en el apoyo a las víctimas y la no tolerancia con el acoso y la intimidación y la atención a sus familias.
c. Con las familias. Dirigidas a:

- La sensibilización, prevención y detección de posibles situaciones.

- La formación en el apoyo a las víctimas y la no tolerancia con el acoso y la intimidación.
2.4.5. CON OTRAS ENTIDADES Y ORGANISMOS:

- Establecimiento de mecanismos de colaboración y actuación conjunta con otras entidades y organismos que intervengan en este campo, en los casos en que se estime necesario.


-----------------------------------------------------------------------------------------------
2.5. ACTUACIÓN 2.5.: DESARROLLO, COORDINACIÓN DEL PLAN DE ACTUACIÓN.

El desarrollo del Plan de actuación será coordinado por el Equipo Directivo, que proveerá los medios y recursos personales necesarios, con el asesoramiento y apoyo del orientador del centro y del tutor del alumno.

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2.6. ACTUACIÓN 2.6.: SEGUIMIENTO DEL PLAN DE ACTUACIÓN.

2.6.1. Se mantendrán las reuniones individuales que se estimen necesarias con los alumnos afectados, así como con sus familias, valorando las medidas adoptadas y la modificación, en su caso.

2.6.2. Se considerará la posibilidad de aplicar cuestionarios de recogida de información.

2.6.3. La Comisión de Convivencia será informada, pudiendo ser requerida su intervención directa en las diferentes actuaciones.

2.6.4. El inspector del centro será informado, en todo momento, por el director, quedando constancia escrita de todas las actuaciones desarrolladas.

2.6.5. Al cierre del caso, quedan en funcionamiento las actuaciones contenidas en el apartado 2.4.4. y 2.4.5.

2.6.6. La transmisión de información acerca de las actuaciones desarrolladas, en caso de traslado de algún o alguno de los alumnos afectados, estará sujeta a las normas de obligatoria confidencialidad y de apoyo a la normalización de la escolaridad de los alumnos.


3. PROCEDIMIENTO 3: ACTUACIONES POSTERIORES EN CASO DE QUE NO SE CONFIRME LA EXISTENCIA DE COMPORTAMIENTOS DE INTIMIDACIÓN Y ACOSO ENTRE ALUMNOS.

Coordinadas por el Equipo Directivo, con el apoyo del orientador del centro y el tutor del alumno. Las diferentes actuaciones pueden adoptar un carácter simultáneo.

3.1. ACTUACIÓN 3.1.: COMUNICACIÓN A:

a. La familia del alumno afectado.

b. Equipo de profesores del alumno y otros profesores afectados, si se estima conveniente.

c. Otras instancias externas al centro (sociales, sanitarias y judiciales, si se ha informado con anterioridad de la existencia de indicios).

· En los casos a y b la actuación la lleva a cabo el tutor con el apoyo del Orientador y/o Jefe de Estudios, si se estima conveniente.

· Deben aportarse orientaciones referidas al maltrato entre iguales, tanto a la familia como a los profesores y, en el caso de la familia, información de posibles apoyos externos –servicios sociales y/o sanitarios -, de todo ello quedará constancia por escrito.

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3.2. ACTUACIÓN 3.2.: ACTUACIONES CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA

- Actuaciones desarrolladas en los apartados 2.4.4. y 2.4.5

7.- PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL CURSO 2017-2018
Siguiendo las directrices de la ORDEN EDU/362/2015, de 4 de mayo, por la que se establece el currículo y se regula la implantación, evaluación y desarrollo de la educación secundaria obligatoria


  1. DIRECTRICES DE LA COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA.

La CCP marco como directrices de este plan trabajar en los aspectos recogidos en planes anteriores relativos a la mejora del aprendizaje, mejora de la capacidad de decisión y mejora de la convivencia conforme a los valores que rigen el centro.


Estos aspectos quedan reflejados en planes específicos que se detallarán a continuación.

La acción tutorial como dimensión de la práctica docente tenderá a favorecer la integración y participación de los/as alumnos/as en la vida del Instituto, a realizar el seguimiento personalizado de su proceso de aprendizaje y a facilitar la toma de decisiones respecto a su futuro académico y profesional.


Este Plan servirá como marco en que se especifiquen las líneas prioritarias de actuación de la tutoría:
A. Mejora del aprendizaje.

B. Desarrollo individual.

C. Mejora de la dinámica del grupo.
Dentro de este plan se encuentran los siguientes programas:


  • PROGRAMA DE PREVENCIÓN DEL MALTRATO ENTRE COMPAÑEROS (1º, 2º y 3º de ESO)

  • PREVENCIÓN DEL MALTRATO A MUJERES (1º,2º,3º, 4º de ESO)

  • PROGRAMA VIOLENCIA CERO. Asociación asistencia a víctimas de agresiones sexuales

  • PROGRAMA DE HABILIDADES SOCIALES

  • PROGRAMA DE "LOS CAMBIOS EN LA ADOLESCENCIA" (1º de ESO)

  • PLAN DE EDUCACIÓN AFECTIVO-SEXUAL. (3º de ESO y Diversificación)

  • TÉCNICAS DE TRABAJO INTELECTUAL (T.T.I.)

  • PLAN DE PREVENCIÓN DE TRASTORNOS ALIMENTARIOS (3º ESO)

  • PROGRAMA DE TÉCNICAS DE ESTUDIO

  • PLAN DE BIBLIOTECA.

  • PREVENCIÓN DE DROGODEPENDENCIAS.

  • ORIENTACIÓN PROFESIONAL PARA LA IGUALDAD.

  • EDUCACIÓN PARA LA SALUD: PREVENCIÓN DE TRASTORNOS ALIMENTARIOS. (Posible Sustitución por talleres de educación afectiva y sexual)

  • PREVENCIÓN DE CONDUCTAS VIOLENTAS

  • ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL PARA LA IGUALDAD.

  • PROGRAMA DE IGUALDAD DE OPORTUNIDADES

  • PLAN DE ACOGIDA




  1. MIEMBROS EQUIPOS DIRECTIVOS Y TIEMPOS DONDE SE REALIZARÁN REUNIONES

Las horas de atención a padres por parte tutores son las siguientes:




GRUPO

PROFESOR/TUTOR

HORARIO DE VISITAS

1º A

JULIA ZAPATA CARPINTERO

Martes 10:20-11:10

1º B

Mª CARMEN FERNÁNDEZ RODRIGUÍGUEZ

Miércoles 11:40-12:30

2º A

MIGUEL ÁNGEL COBO SÁNCHEZ

Martes 12-35 - 13-25

2º B

RODRIGO MARTÍN MARTÍN

Jueves 10:20-11:10

2º PMAR

Mª PAZ GONZÁLEZ VALDUNCIEL

Jueves 9:25-10:15

3º A

PILAR ALONSO-LAS HERAS PÉREZ

Miércoles 9:25-10:15

3º B

ALBERTO PERUCHO DÍAZ

Martes 10:20-11:10

3º PMAR

SILVIA SERRANO GÓMEZ

Jueves 11:40-12:30

4º A

JOSÉ MARÍA MARTÍNEZ PÉREZ (Lorena Morais)

Miércoles 10:20-11:10

4º B

JORGE PEÑEYROA DE LA FUENTE

Martes 11:40-12:30

1º BCI

Mª MANUELA FUENTE ROJO

Lunes 12:35-13:20

1º BHC

ANA SILVA MARGARETO

Jueves 12:35-13:20

2º BCI

Fº JOSÉ HERNÁNDEZ OVEJERO

Jueves 9:25-10:15

2º BHC

Fº JOSÉ HERNÁNDEZ OVEJERO





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