General anual ies alfonso VI



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3º) La adquisición de hábitos intelectuales y técnicas de trabajo, así como de conocimientos humanísticos, históricos, científicos, técnicos y estéticos.

4º) La capacitación de los alumnos para el ejercicio de la actividad profesional.

5º) La preparación para participar activamente en la vida social y cultural.

6º) La formación para la paz, cooperación y solidaridad entre los pueblos.
4.2-. Objetivos generales.
1º) Desarrollar y fomentar una actitud crítica y tolerante que permita al alumno, desde el conocimiento de sus raíces culturales, abrirse a otras culturas.

2º) Atender a la formación integral y humanística del alumno, garantizando el respeto a los derechos de todos los miembros de la comunidad escolar y el cumplimiento de los deberes correspondientes

3º) Proporcionar al alumno los instrumentos necesarios para que sea capaz de continuar su aprendizaje en el ámbito profesional y social.

4º) Despertar en el alumno el interés por el conocimiento y cuidado de su medio natural.

5º) Potenciar la participación de toda la comunidad educativa, padres, alumnos, profesores y personal de servicio en la buena marcha del Centro y dentro del marco de sus competencias.

6º) Continuar y acrecentar las relaciones con otros Centros e instituciones de la zona buscando colaboración, intercambio de información y de experiencias.
4.3-. Objetivos y actuaciones para el curso 2017-2018
1º) Objetivos derivados de las propuestas de mejora de la memoria del curso 2016 – 2017

  • Potenciar la participación de los miembros del Consejo Escolar en los órganos de gestión y en la elaboración de los documentos del centro

  • Mejorar la convivencia en el centro

  • Mejorar el funcionamiento interno del centro

  1. Mejorar la puntualidad en los cambios de clase.

  2. Mejorar el control de las faltas de asistencia.

  3. Mejorar la realización de las guardias.

  • Potenciar el funcionamiento de la biblioteca.

  • Potenciar la labor del Departamento de Orientación.


2º) Plan de mejora para el rendimiento escolar:


  • 1.- Adecuar mejor los materiales y los recursos didácticos a los métodos pedagógicos utilizados.

  • 2.- Mejorar la claridad y concreción de los criterios de corrección, calificación y evaluación.

  • 3.- Mejorar las propuestas para las actividades de recuperación

  • 4.- Potenciar las medidas de atención a la diversidad y de refuerzo educativo.

  • 5.- Mejorar la implicación de los padres en el proceso educativo de sus hijos.

  • 6.- Coordinar el calendario de los exámenes en todos los niveles educativos y no sólo en 2º de Bachillerato.

  • 7.- Incrementar medidas para intentar recuperar para el sistema a los alumnos que presenten demasiadas lagunas: apoyos, tutorías, refuerzos en la parte teórica y práctica.

  • 8.- Ampliar el número de pizarras digitales en todas las aulas.

  • Organizar desdobles en la medida de nuestras posibilidades

  1. Realizar un desdoble de1 hora de inglés en 1º ESO.

  2. Realizar un desdoble de 1 hora en inglés en 2ºA ESO

  3. Realizar desdobles en 1º de la ESO en Ciencias Naturales 1 hora por grupo


3º) Mejorar los resultados del alumnado en la recuperación de materias pendientes de cursos anteriores.

  • Aplicación del Plan de Recuperación de Materias Pendientes. Cada Departamento entregará su Plan de Recuperación de Pendientes a Jefatura de Estudios para que pueda coordinarlo y evitar coincidencias en las fechas de los exámenes.


4º) Mejorar la convivencia en el Centro.

  • Posibilitar las condiciones que permitan favorecer una convivencia en armonía en el Instituto.

  • Dar respuesta inmediata a todas aquellas conductas contrarias al normal desarrollo de la actividad diaria en el Instituto.

  • Fomentar el cuidado de los materiales e instalaciones del Centro

  • Concienciar al alumnado de su responsabilidad en el respeto a los demás miembros de la comunidad educativa.


5º) Reducir el abandono escolar temprano.

  • Incidir en el desarrollo de las medidas y actuaciones de prevención del abandono escolar temprano recogidas en esta P.G.A

  • Realizar acciones de coordinación con el C.E.A. de Olmedo dirigidas a paliar el abandono escolar temprano.


6º) Mejorar la limpieza y cuidado de las instalaciones del Centro.

  • Desarrollo del Plan de Limpieza y Mantenimiento de Centro.

  • Fomentar el cuidado de los materiales y recursos del Centro.

  • Concienciar al alumnado de su responsabilidad en el respeto y cuidado de las instalaciones del Centro.


7º) Impulsar la actividad del Plan de Fomento de la Lectura del Centro.

  • Elaboración del Plan de Fomento de la Lectura del Centro y de desarrollo de la comprensión lectora de acuerdo a la Orden EDU/747/2014 de 22 de agosto por la que se regula la elaboración y ejecución de los Planes de Lectura de los centros docentes de Castilla y León.

  • Continuación del grupo de trabajo para el impulso de actividades vinculadas a la Biblioteca recogidas en el Plan para el fomento de la lectura y desarrollo de la comprensión lectora.

  • Elaboración del 9º número de la revista del instituto.


8º) Facilitar y potenciar el uso de las TIC en el Centro.

  • Organización de los recursos del Centro.

  • Velar por el cuidado y mantenimiento de los materiales.


9º) Continuar con la formación del profesorado del Centro.

  • Realización de grupos de trabajo y seminarios.


10º) Utilizar la Agenda Escolar desarrollada por el Centro.

  • Ayudar a los alumnos en la organización y planificación de su tiempo de estudio.

  • Informar a los padres de la marcha del curso de sus hijos.

  • Mejorar la comunicación familias-centro.


11º) Evaluar el cumplimiento de las actuaciones señaladas.

  • Comprobar a final de curso el cumplimiento de los objetivos planteados.

  • Valorar el grado de satisfacción de la comunidad educativa respecto del desarrollo del curso escolar a través de cuestionarios.


4.4.- objetivos de la programación anual derivados de las propuestas de mejora de la memoria del curso 2016 – 2017
4.4.1.- Propuesta para la mejora del rendimiento escolar.


PROPUESTAS PARA LA MEJORA DEL RENDIMIENTO ESCOLAR

OBJETIVOS

ACTUACIONES

EVALUACIÓN

1.- Adecuar mejor los materiales y los recursos didácticos a los métodos pedagógicos utilizados.

2.- Mejorar la claridad y concreción de los criterios de corrección, calificación y evaluación.

3.- Mejorar las propuestas para las actividades de recuperación

4.- Potenciar las medidas de atención a la diversidad y de refuerzo educativo.

5.- Mejorar la implicación de los padres en el proceso educativo de sus hijos.

6.- Coordinar el calendario de los exámenes en todos los niveles educativos y no sólo en 2º de Bachillerato.

7.- Incrementar medidas para intentar recuperar para el sistema a los alumnos que presenten demasiadas lagunas: apoyos, tutorías, refuerzos en la parte teórica y práctica.

8.- Ampliar el número de pizarras digitales en todas las aulas.



1.- Los departamentos Didácticos analizarán con mayor profundidad los materiales didácticos, planteando diferentes alternativas al alumnado.
2.- Se revisarán los criterios de corrección, calificación y evaluación; concretando más la propuesta y clarificando los criterios de evaluación

3.- Desde Jefatura de Estudios se propondrá y coordinará la realización de un Plan de Recuperación que elaborarán todos los Departamentos que se pondrá en conocimiento de todos los alumnos con pendientes, y se publicará en la página web.


4.- Desde los Equipos Docentes se valorará la situación del alumnado y se propondrán actuaciones coordinadas para que sean más efectivas con el alumnado con dificultades.
5.- Desde las tutorías se favorecerán las reuniones con los padres de los alumnos y una vez al trimestre se hará una reunión con todos los del grupo para evaluar la marcha del curso.
6.- Por parte de los tutores, con el conjunto del equipo docente, se coordinarán las fechas de los exámenes, para que no se acumulen y se favorezca la organización del alumnado para estudiar.

7.- Los Departamentos y los Equipos Docentes harán propuestas para utilizar estrategias flexibles que ayuden a los alumnos con dificultades, planteando apoyos puntuales.


8.- En función de nuestra capacidad económica iremos incrementando las pizarras digitales en todas las aulas

1.- Se valorarán los resultados comparando con cursos anteriores y se medirá el nivel de satisfacción del alumnado con los recursos empleados.

2.- Se preguntará a los padres y a los alumnos si entienden claramente los criterios de calificación, de corrección y de evaluación, comprobando si se corresponden con la intención del profesorado.


3.- Se analizarán los resultados comparándolos con cursos anteriores y se medirá el nivel de satisfacción con el Plan de Pendientes, con los profesores, alumnos y familias.

4.- Cada trimestre se irá valorando la evolución de las propuestas y su incidencia en los resultados de los alumnos.


5.- Valoraremos el número de reuniones celebradas y lo que es más importante, el nivel de satisfacción de los padres , y su percepción sobre ese seguimiento en el rendimiento escolar de sus hijos


6.- Se evaluará por parte de los alumnos y de los profesores la organización de los exámenes trimestrales y finales y su repercusión sobre sus resultados.

7.- Se valorará trimestralmente las medidas adoptadas, para irlas modificando si fuera necesario a medida que se van evaluando.


8.- Analizar cuántas pizarras digitales hemos sido capaces de comprar a partir de nuestro presupuesto y que utilización se le ha dado a lo largo del curso







CUESTIONARIOS PADRES / ALUMNOS / PROFESORES

CONCEPTO EVALUADO

1

2

3

4

5

1

¿Considera que los materiales didácticos se adaptan a los niveles exigidos y se adecuan a los contenidos?
















2

¿Considera suficientemente claros y equilibrados los criterios de corrección, calificación, y evaluación de cada una de las materias?
















3

¿Considera que el Plan de Recuperación de Pendientes está bien distribuido a lo largo del curso escolar y que las tareas que hay que realizar están claramente expuestas?
















4

¿Considera que las medidas para atender a los alumnos con dificultades son adaptadas a sus necesidades?
















5

¿Considera que las relaciones establecidas entre los tutores y los profesores del centro con las familias son suficientes y adecuadas?
















6

¿Considera que el calendario de exámenes trimestrales ha sido suficientemente racional y adecuado a las necesidades de los alumnos y coherente con los calendarios de evaluaciones establecidos por el centro?
















7

¿Considera adecuadas las diferentes propuestas de los departamentos y los equipos docentes para ayudar a los alumnos con dificultades de aprendizaje?
















8

¿Considera suficiente el material tecnológico (ordenadores, pizarras digitales) en las aulas?

















4.4.2.- Objetivos derivados de la memoria 2016 - 2017


OBJETIVOS DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL DERIVADOS DE LAS PROPUESTAS DE MEJORA DE LA MEMORIA DEL CURSO 2016 – 2017

OBJETIVO

ACTUACIÓN

EVALUACIÓN

1.- Potenciar la participación de los miembros del Consejo Escolar en los órganos de gestión y en la elaboración de los documentos del centro

2.- Mejorar la convivencia en el centro

3.- Mejorar el funcionamiento interno del centro

a) Mejorar la puntualidad en los cambios de clase.

b) Mejorar el control de las faltas de asistencia.

c) Mejorar la realización de las guardias.

4.- Potenciar el funcionamiento de la biblioteca.

5.- Potenciar la labor del Departamento de Orientación.



1.- Se aportará información para profundizar en el conocimiento de los órganos de gestión del centro y de los documentos del centro.

Se aportarán cuestionarios que harán reflexionar sobre su participación y gestión en el centro.

Se harán reuniones para debatir las aportaciones de cada sector de la comunidad educativa
2.- Potenciar la figura del coordinador de convivencia como instrumento fundamental para la resolución de conflictos.

Favorecer la relación entre las familias, los tutores y los profesores.

Realizar actividades para fomentar el respeto y la tolerancia ente el alumnado.

Poner en marcha la figura del alumno mediador en la resolución de conflictos entre alumnos.


3.- Reducir los espacios que tienen que recorrer los alumnos en los cambios de clase, redistribuyendo la ubicación de las aulas.

Que los profesores intenten llegar lo antes posible al aula en la que van a impartir clase.

Recoger de manera inmediata las faltas de asistencia de los alumnos en el IES Fácil.

Cambiar el modelo de parte de incidencia siendo más equilibrado y racional.

Potenciar, aún más, la presencia en los pasillos de los miembros de equipo directivo, sobre todo en las primeras horas y en los cambios de clase.
4.- Incrementar las horas de atención de la biblioteca.

Buscar una mayor implicación de los Departamentos para realizar actividades que inviten a los alumnos a utilizar más la biblioteca.

Potenciar la actividad del grupo de trabajo “Utilización didáctica de la biblioteca”, para que potencien la utilización de la biblioteca y potencien el interés por la lectura en los alumnos.

Se harán actividades para invitar a los padres a utilizar la biblioteca.

5.- Planificar y desarrollar el Plan de Acción Tutorial.

Mejorar la coordinación con los tutores y Jefatura de Estudios, haciendo un mayor seguimiento de las faltas de asistencia, de los resultados académicos y de las relaciones con las familias.

Implicar más a los profesores a la hora de elaborar y llevar a cabo las adaptaciones curriculares.


1.- Se valorará el número de miembros de la Comunidad educativa que participen en las actividades para conocer los órganos de gestión y en la elaboración de los documentos y el nivel de sus propuestas.

2.- Valorar la participación del Coordinador de Convivencia en la resolución de conflictos.

Valorar la puesta en marcha o no de la figura del mediador.

Medir las reuniones y entrevistas de los tutores y profesores con las familias.


3.- Mediremos el grado de satisfacción de los padres en lo que se refiere a la notificación de las faltas a sus hijos, con respecto a cursos anteriores.

Mediremos la eficacia tanto de los partes de asistencia como de los partes de amonestación.

Los profesores valorarán la coordinación entre los profesores de guardia y el equipo directivo durante las guardias en caso de ausencia de profesores.

4.- Se medirán las horas de atención que se realiza en la biblioteca.

Se hará un recuento de todas las actividades que se hagan para mejorar la atención de la biblioteca y las actividades que se han realizado desde los Departamentos.

Se valorarán el número de actividades realizadas por el grupo de trabajo: “Utilización didáctica de la biblioteca”.

Mediremos la participación de los padres en su utilización de la biblioteca como recurso para invitarles a la lectura.


5.- Hacer un seguimiento más exhaustivo del Plan de Acción Tutorial y su ejecución a lo largo de las horas de tutoría con los alumnos.

Haremos un seguimiento de las adaptaciones curriculares, su propuesta, realización y evaluación.




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