General anual ies alfonso VI



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PROGRAMACIÓN
GENERAL ANUAL


IES ALFONSO VI

OLMEDO (VALLADOLID)
CURSO 2017 – 2018
logo1

OCTUBRE 2017



INDICE
1- PRESENTACIÓN……………………………………………………………………………………………..……3


2-. Normativa sobre funcionamiento curso 2017-2018……………....……………………...4
3-. Situación del centro para el curso 2017-2018…………………………………………..…6

3.1-. Grupos y alumnado

3.2-. Profesorado

3.3-. Personal de Administración y Servicios

3.4-. Instalaciones y espacios.

3.5-. Mobiliario y Equipamiento.

3.6-. Transporte.

3.7-. Formación del profesorado del Centro.
4.- PRINCIPIOS ORIENTADORES DE LAS ACTIVIDADES DOCENTES……………….…………….10

4.1-. Declaración de intenciones

4.2-. Objetivos generales.

4.3-. Objetivos y actuaciones para el curso 2017-2018

4.4.- objetivos de la programación anual, derivados de las propuestas de mejora de la memoria del curso 2016 – 2017.

4.4.1.- Propuesta para la mejora del rendimiento escolar

4.4.2.- Objetivos derivados de la memoria 2016 - 2017
5.- ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN Y DE GOBIERNO……………………………………….…………..16

5.1-. Órganos colegiados

5.2-. Órganos unipersonales.

5.3-. Asociaciones.

5.4-. Coordinación con los Centros de Primaria.
6.- JEFATURA DE ESTUDIOS……………………………………………………………………….………...20

6.1-. Organización del curso

6.2-. Normas de funcionamiento.

6.3-. Tutorías

6.4-. Departamentos

6.5-. Organización temporal del curso

6.6-. Procedimiento de actuación en situación de posible intimidación y acoso entre alumnos
.
7.- PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL………………………………………………………………..…..……….37

8.- PLAN DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL…………………………...……………43
9.- PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD……………………………………………….……….…….50

9.1.- Programa de atención al alumnado con necesidades de compensación educativa.

9.2.- Organización de los recursos.

9.3.- Atención al alumnado con necesidades educativas especiales.

9.4.- Organización de los recursos.

9.5.- Metodología.

9.6.- Evaluación.

9.7.- Medidas de recuperación de los alumnos con materias pendientes.
10.- DIRECTRICES FOMENTO IGUALDAD REAL Y EFECTIVA ENTRE HOMBRE Y MUJERES..72
11.- PROGRAMACIÓN ANUAL DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS……………………………………………………………………………..…...73

a) Consideraciones previas.

b) Actividades por Departamentos.

c) Actividades en colaboración con otras entidades.

d) Viajes de estudios e intercambios

e) Actividades deportivas y artísticas

f) Otras actividades
12.- ADMINISTRACIÓN………………………………………………………………………………..…….…90

12.1.- Instalaciones

12.2.- Necesidades

12.3.- Obras realizadas:

12.4.- Material recibido general:

12.5.- Personal

12.6.- Presupuesto
13.- SEGUIMIENTO CONTROL Y EVALUACIÓN DE LA PGA……………………………………..…94
ANEXOS

A1.- Distribución de alumnos por asignaturas y estadística generales del Centro.

A1.- Plan de Fomento de la Lectura.

A2.- Medidas y actuaciones de prevención del abandono escolar temprano.

A3.- Plan de prevención y control del absentismo escolar.

A4.- Plan de Convivencia

A5.- Protocolo de actuación en emergencias


1-PRESENTACIÓN

La presente PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL elaborada por el Equipo Directivo del IES Alfonso VI de Olmedo (Valladolid), atendiendo a lo dispuesto en la normativa vigente, pretende ser un instrumento de planificación de cara al curso 2017-2018.

En la PGA se han programado los objetivos y las actividades del Centro para el curso actual, enmarcándolos dentro de los intereses de los distintos sectores de esta comunidad educativa (Claustro y Consejo Escolar) y del contexto sociocultural en que estamos situados.

Tiene en cuenta las propuestas de mejora recogidas en la Memoria Final del curso 2016-2017 , los resultados obtenidos en el Plan de Mejora “Modelo de Autoevaluación” realizado en el mes de junio con las aportaciones que los distintos departamentos y demás órganos del Centro han realizado.


Para este curso 2017/2018 serán prioritarios los objetivos derivados de las propuestas de mejora de la memoria de curso 2016/2017 y el Plan de mejora para el rendimiento escolar:

2-. Normativa sobre funcionamiento curso 2017-2018
La normativa aplicable de cara al presente curso es la siguiente:


  • En cuanto al currículo y su implantación:




    • LEY ORGÁNICA 2/2006 de 3 de mayo de educación.

    • ORDEN EDU/152/2011, de 22 de febrero, por la que se regula la elaboración y ejecución de los planes para el fomento de la lectura y el desarrollo de la comprensión lectora en los centros docentes de la Comunidad de Castilla y León.

    • RESOLUCIÓN de 30 de agosto de 2013, por la que se establecen las orientaciones pedagógicas y se determinan las actuaciones dirigidas a fomentar la cultura emprendedora.

    • REAL DECRETO 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato.

    • ORDEN EDU/362/2015 de 4 de mayo por la que se establece el currículo y se regula la implantación, evaluación y desarrollo de la educación secundaria obligatoria en la Comunidad de Castilla y León.

    • ORDEN EDU/363/2015 de 4 de mayo por la que se establece el currículo y se regula la implantación, evaluación y desarrollo del Bachillerato en la Comunidad de Castilla y León.



  • En cuanto a organización de Centro:




    • Real decreto 83/1996 de 26 de enero por el que se aprueba el reglamento orgánico de los Institutos de educación secundaria.

    • Orden de 29 de junio de 1994 por la que se aprueban las instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los IES

    • Orden de 29 de febrero de 1996 por la que se modifica la Orden de 29 de junio de 1994, por la que se aprueban las instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los IES

    • Orden ECD/3388/2003 de 27 de noviembre por la que se modifica y amplía la orden de 29 de junio de 1994, por la que se aprueban las instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los IES, modificada por la orden de 29 de febrero de 1996.

    • Orden EDU/52/2005 de 26 de enero, relativa al fomento de la convivencia en los centros de Castilla y León.

    • ORDEN EDU/1106/2006, de 3 de julio por la que se modifica la ORDEN EDU/52/2005, de 26 de enero, relativa al fomento de la convivencia en los centros docentes de Castilla y León.

    • Resolución de 7 de mayo de 2007, de la Dirección general de Coordinación, Inspección y programas educativos, por la que se implanta la figura del coordinador de convivencia en centros docentes de Castilla y León a partir del curso 2007/2008

    • DECRETO 51/2007, de 17 de mayo, por el que se regulan los derechos y deberes de los alumnos y la participación y los compromisos de las familias en el proceso educativo, y se establecen las normas de convivencia y disciplina en los Centros Educativos de Castilla y León.

    • Orden EDU 491/2012, de 27 de junio, por la que se concretan medidas urgentes de racionalización del gasto público en el ámbito de los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Castilla y León.

    • RESOLUCIÓN de 29 de junio de 2017, de la Dirección General de Política Educativa Escolar, por la que se unifican las actuaciones de los centros docentes que imparten enseñanzas no universitarias en Castilla y León correspondientes al inicio del curso escolar 2017/2018




3-. Situación del centro para el curso 2017-2018.
3.1-. Grupos y alumnado
Durante el presente curso escolar el Instituto se organiza formando 13 grupos, 10 en la ESO (8 grupos generales y 1 grupo de 1ºPMARE EN 2º ESO Y 1 grupo de 2ºPMAR en 3º ESO y 3 grupos en Bachillerato.
En cuanto al número de alumnos matriculados en el Instituto para el curso 2017-2018 la cifra se eleva a 246 alumnos.
La distribución del alumnado por grupos y niveles es la siguiente:

ESO



1º ESO 2 GRUPOS 52 ALUMNOS

1ºA

26 alumnos

1ºB

26 alumnos

2º ESO 2 GRUPOS 51 ALUMNOS

2ºA

26 alumnos

2ºB

25 alumnos

(7 PMAR)

3º ESO 2 GRUPOS 52 ALUMNOS

3ºA

26 alumnos

3ºB

26 alumnos

(10 PMAR)

4º ESO 2 GRUPOS 30 ALUMNOS

4ºA

15 alumnos

4ºB

15 alumnos



BACHILLERATO



1º BACHILLERATO 2 GRUPOS 32 ALUMNOS

1º BCI

19 alumnos

1º BHC

13 alumnos

2º BACHILLERATO 1 GRUPO 29 ALUMNOS

2º BCI

15 alumnos

2º BHC

14 alumnos

La procedencia del alumnado matriculado en el Centro es muy variada como se puede apreciar en las siguiente tablas:




  • Olmedo y poblaciones adscritas al Centro ( 249 )




POBLACIÓN

NÚMERO DE ALUMNOS

Olmedo


152

Alcazarén

30

Almenara de Adaja

1

Fuente Olmedo

1

Fuente de Santa Cruz

1

Hornillos

2

Bocigas

1

Matapozuelos

30

Ventosa de la Cuesta

8

Villalba de Adaja

2




  • Otras poblaciones no adscritas al Centro (14)




POBLACIÓN

NÚMERO DE ALUMNOS

Iscar

3

La Mata de Cuellar

1

Pedrajas de San Esteban

10


3.2-. Profesorado
Durante el actual curso el Instituto cuenta con un cupo de 29 profesores de secundaria más 2 maestros, un profesor de P.T, una profesora AL que imparte 1 hora para apoyar a un alumnos sordo y dos profesores de Religión.
En el informe de Jefatura de Estudios hay una detallada exposición de la actividad laboral del profesorado.

3.3-. Personal de Administración y Servicios
- 2 Ordenanzas.

- 1 Administrativo.

- 2 Personal de limpieza.
Como se viene solicitando en cursos anteriores, se considera necesaria la incorporación de una persona más para realizar la limpieza del Centro pues dos personas son insuficientes para limpiar los tres edificios y el gimnasio que conforman todo el recinto escolar.

Además sería necesario complementar el personal administrativo sobre todo en algunos periodos como, por ejemplo, para aplicar el programa Releo.


3.4-. Instalaciones y espacios.

El Instituto Alfonso VI cuenta con tres edificios ubicados dentro del recinto escolar: edificio principal, edificio nuevo y edificio de laboratorios y Bachillerato. Además contamos con un gimnasio de reducidas dimensiones anejo el Centro propiedad del Ayuntamiento.


En el edificio principal;

Los espacios que ocupan este edificio son:



Planta Baja: Grupos de 3ºB, 2ºA, 2ºB, además de Biblioteca, Conserjería, Oficina, Secretaría y Dirección.

Planta Primera: Grupos de 1ºA, 1ºB, Aula de Plástica, Aula de 1ºPMARE y Aula de 2º PMAR. Sala de Profesores y Jefatura de Estudios.

Torreones: en uno de ellos está un aula que se usa para las clases de apoyo y en el otro se encuentra la segunda aula de Informática (INF2).
En el edifico nuevo se sitúan los siguientes espacios:
Planta Baja: dos aulas específicas (Música y Tecnología) y otros dos espacios, de menores dimensiones, una sala de profesores y el otro el Departamento de Orientación.
Planta Primera Grupos de, 4ºA, Y 3º A de la ESO y un Aula de Desdoble1.
Planta Segunda Grupos de 4ºB, Aula de Informática y 1ºBachillerato (BHC)
En el edificio de laboratorios y Bachillerato se encuentran los Laboratorios de Ciencias Naturales y de Física y Química. Un aula de Apoyo (DSP), 1ºBCI, 2ºBachillerato y Desdoble2.
Nuestro Centro tiene un problema de espacios que nos obliga a utilizar un pequeño despacho, con grupos muy reducidos, que no reúne las condiciones adecuadas para impartir clase. La falta de espacios y las pésimas condiciones de accesibilidad pueden obligarnos, en situaciones extraordinarias, a utilizar los laboratorios, el aula de música y el aula de tecnología para impartir otras materias, aunque no sea el lugar más idóneo. Además, tenemos un número muy importante de aulas que carecen de proyector y de pizarra digital, y las aulas de informática no están lo suficientemente equipadas (especialmente Informática2), lo que provoca que no todos los profesores tengan acceso a estos medios cuando lo requiere la materia.
No existen espacios para los Departamentos. No tenemos Aula de Audiovisuales específica, ni laboratorios de idiomas. No hay un gimnasio apropiado y el centro carece de un salón de actos muy necesario para realizar actividades extraescolares.
El Aula específica de Tecnología requiere una mejor adecuación a su doble función de Aula (ámbito dedicado a la explicación teórica) y taller (ámbito dedicado a la parte práctica). También es necesario un almacén para guardar los materiales. Para que esto fuese realidad sería necesaria la intervención por parte de la Unidad Técnica. También hay que mejorar la dotación en material que inicialmente no se hizo : herramientas, material de electricidad, equipo específico de robótica, de control, material de telefonía y ordenadores.
La situación para los alumnos y profesores de Educación Física sigue siendo deficiente. Como alternativa a esta situación hemos propuesto seguir la línea de cursos anteriores en los que se ha utilizado el parque municipal situado en la zona de Chamorro y que presenta diversas ventajas: cercanía al Instituto, existencia de zonas verdes y la cesión, hecha por el Ayuntamiento, aunque en este momento está muy deteriorado.

En este momento sigue pendiente el cambio de las ventanas en los servicios de ambas plantas del edificio principal.
Queda pendiente y debería abordarse por parte de la Administración la mejora de la instalación eléctrica del edificio principal y del edificio de bachillerato. En general, presenta una deficiente estructura eléctrica con cuadros obsoletos y desfasados y con protecciones- diferenciales, magneto térmicos- no apropiados. Además de no tener en buenas condiciones las luminarias de emergencia. Los fluorescentes de las diferentes aulas de la planta baja del edificio principal están desprotegidos, con el riesgo que supone en caso de estallido que provoca que los cristales caigan al suelo, además están colocados a tal altura que pierden mucha de su capacidad lumínica. En la planta primera este problema ha sido solucionado con la sustitución de los techos de fibrocemento lo que ha obligado a sustituir las luminarias mejorando la iluminación y la seguridad. En el edificio de Bachillerato es necesario no podemos seguir dando las luces desde el cuadro eléctrico.
Ninguno de nuestros edificios tiene resueltos los problemas de accesibilidad, por lo que siempre que tenemos un alumno con muletas o dificultades para andar, supone un grave problema para garantizar su acceso a las aulas y, por lo tanto, su derecho a recibir una educación de calidad. Es absolutamente necesario que en uno de los edificios, probablemente el principal, contemos con un ascensor para garantizar la movilidad de estos alumnos
Por último, debido a que tenemos aulas y despachos con entarimado de madera sería necesaria una reparación generalizada de lijado y barnizado.
A lo largo de este verano se han realizado obras menores como el arreglo de cisternas y lavabos, sustitución de cristales rotos, arreglo y pintado de la puerta principal, pintura de la entrada del edificio nuevo y pintura del aula de 4º de ESO.
Se han realizado obras importantes como el doble acristalamiento del aula de 1º BHC y se han cambiado el cuadro de luces del edificio nuevo y se han instalado sensores de movimiento en las escalares para ahorro energético y se han sacado los interruptores a la planta baja.

3.5-. Mobiliario y Equipamiento.

Desde el Centro se viene realizando un esfuerzo para colocar en todas las clases aparatos proyectores y pantallas para poder atender las necesidades de los Departamentos de impartir los contenidos de sus materias utilizando las nuevas tecnologías en las mejores condiciones posibles. A pesar de esto, el centro no dispone de recursos suficientes para atender las demandas de los departamentos ante las exigencias del nuevo modelo educativo. Nos gustaría poder disponer de un ordenador fijo en cada una de las aulas para lo que sería necesario disponer de un armario por ordenador con puertas de seguridad.



Al inicio de este curso hemos recibido material para el aula, 45 mesas y sillas para los alumnos, y sillas para el profesorado.
3.6-. Transporte.
En lo que respecta al transporte durante el presente curso escolar contamos con tres rutas, en dos de ellas el servicio se realiza mediante autobús y en la otra mediante un taxi debido al reducido número de alumnos usuarios (2), siendo más que suficiente la oferta de plazas. Todos los alumnos de niveles no obligatorios, salvo una alumna de Almenara y otra de Fuente de Santa Cruz, pueden beneficiarse del transporte escolar gratuito. Un grupo de alumnos que vienen de otros municipios como Iscar, Pedrajas de San Esteban vienen en transporte privado o en taxi.

3.7-. Formación del profesorado del Centro.
El presente curso están previstas las siguientes actividades de formación:


  • Grupo de Trabajo: Revista del IES Alfonso VI: “Una ventana a la comunicación didáctica de una revista”, en el que participan 9 profesores.

  • Grupo de trabajo: “Aplicación didáctica de la biblioteca”, en el que participan 4 profesores.



4.- PRINCIPIOS ORIENTADORES DE LAS ACTIVIDADES DOCENTES.
4.1-. Declaración de intenciones
Nuestra actividad docente, orientada por los principios y declaraciones de la Constitución, por la legislación vigente y recogidos en el P.E.C. tendrá los siguientes fines:
1º) El pleno desarrollo de la personalidad del alumno.

2º) La formación en el respeto a los derechos y libertades fundamentales de la persona, en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad, dentro de los principios democráticos de convivencia.


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