Extracto programación latíN 4º eso



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EXTRACTO PROGRAMACIÓN LATÍN 4º ESO

ÍNDICE:
1.- OBJETIVOS PARA LATÍN 4º ESO

2.- SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS.

3.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

4.- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN.

5.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.


1.- OBJETIVOS PARA LATÍN 4º ESO
De acuerdo con los objetivos generales de la ESO , serán objetivos prioritarios de la materia de 4º curso los siguientes:
- Transmitir a los alumnos la importancia que tiene, para comprender su propia realidad, el conocimiento del Latín y de la cultura romana; haciéndoles caer en la cuenta de que si los romanos nunca hubieran estado en España lo más probable es que nuestra historia hubiera sido distinta.

- Introducir a los alumnos en el conocimiento y uso de los aspectos morfológicos, sintácticos y léxicos básicos de la lengua latina, iniciándoles en la interpretación y traducción de los textos para profundizar en el conocimiento de la lengua castellana, con atención a las peculiaridades del habla andaluza y al desarrollo de la competencia lingüística necesaria para comprender y producir mensajes orales y escritos, adecuados a diferentes contextos, con propiedad, autonomía y creatividad.

- Aprender a expresarse con fluidez y corrección en latín, siguiendo las normas de la pronunciación latina contribuirá a potenciar la soltura al expresarse en una lengua extranjera moderna, así como a comprender y comunicar mensajes orales y escritos en una segunda lengua extranjera.

- Realizar con los alumnos análisis morfosintácticos de la lengua latina y la lengua castellana y hacer un análisis del proceso de formación de las lenguas modernas.

- Identificar a través de la observación y lectura comprensiva de documentos y fuentes de información variada el legado y las principales influencias de la civilización romana en la cultura occidental y de la lengua latina como instrumento transmisor de esa cultura.

- Desarrollar la capacidad e inquietud investigadora y la cooperación en equipo mediante la realización de trabajos de investigación en grupo.

- Desarrollar actitudes de tolerancia y respeto hacia las culturas, modos de pensar y lenguas diferentes a la nuestra, valorar el patrimonio natural, cultural e histórico de Andalucía, y contribuir a su conservación y mejora.

- Potenciar el desarrollo individual de cada alumno y favorecer su crecimiento intelectual y su capacidad para tomar decisiones propias.



2.- CONTENIDOS : SECUENCIACIÓN
a) Primera evaluación
1. Introducción a la lengua latina
- La historia del latín:

El indoeuropeo y las lenguas romances.

Latín culto.

Latín vulgar



- El alfabeto latino:

La historia de la escritura. Tipos de escritura.

El alfabeto latino.

Los fonemas latinos.

La acentuación.

Los números romanos.



- Evolución del latín a las lenguas romances:

Palabras patrimoniales y cultismos.

La formación de las palabras (derivación y composición).

Latinismos.



2. Roma
- Roma y los romanos:

La ubicación de Roma.

La fundación de Roma.

Un primer acercamiento a la “urbe”.



- Aprendemos vocabulario:

Las palabras latinas: la 1ª declinación.

Con palabras latinas: a posteriori, a priori, ante meridiem, post meridiem.

La historia de las palabras: -m final de palabra y –e final átona.

La forma de las palabras: prefijos: cum, ante, in, e/ex, circum, inter, prae, re, sub, super, trans.

- Estudiamos la lengua latina:

Las clases de palabras: palabras variables e invariables.

Las partes de la palabra (raíz y morfemas).

Las declinaciones. El género, el número y el caso.

Las funciones de los casos.

La primera declinación.

Aprendemos a traducir.


3. La historia de Roma
- Roma y los romanos: La Monarquía. (753-509 a.C.), La República (509-27 a.C.), El Imperio (27 a.C. - 476 d.C.)

- Aprendemos vocabulario:

Las palabras latinas: la 2ª declinación. Sustantivos y adjetivos.

Con palabras latinas: currículum vitae, post data, ítem, viceversa, ultimátum.

La historia de las palabras: -u final átona y –s inicial.

La forma de las palabras: sufijos: -mentum, -arium, -alem, -osum, -acem, -tricem, -tudinem, -orium, -ilem, -orem, -bilem.

- Estudiamos la lengua latina: La segunda declinación: sustantivos y adjetivos.

La traducción del latín.


4. Roma en Hispania
- Roma y los romanos: La conquista de la Península Ibérica. La organización política, social y económica. La huella artística de Roma en Hispania.

- Aprendemos vocabulario: Las palabras latinas: Verbos.

Con palabras latinas: grosso modo, ídem, de incógnito.

La historia de las palabras: diptongos ae, au y oe, oclusivas sordas (p,t,c) intervocálicas.

La forma de las palabras: lexemas: audio, cida/cidio, cultor, cultura, fero, fico/ficar, voro, ferr, bene equi, forme, male, mente, multi, omni, socio, vice.



- Estudiamos la lengua latina: Las conjugaciones. El presente de indicativo.

Las preposiciones.



b) Segunda evaluación.
5.La organización social
- Roma y los romanos: Las clases sociales. Los ciudadanos.
- Aprendemos vocabulario: Las palabras latinas: La tercera declinación.

Con palabras latinas: in fraganti, in situ, in vitro.

La historia de las palabras: consonantes dobles y ll, nn.

La forma de las palabras: prefijos: sin, para, ana, anfi, cata, dis, epi, meta, a/an, anti, dia, en, hemi, hiper, hipo, peri.



- Estudiamos la lengua latina: La tercera declinación. Temas en consonante.

El imperfecto de indicativo.

La oración compuesta: las oraciones coordinadas (copulativas y adversativas).
6. La organización política
- Roma y los romanos: Las magistraturas, el senado, las asambleas

- Aprendemos vocabulario: Las palabras latinas: sustantivos y adjs. 3ª declinación.

Con palabras latinas: lapsus, maremágnum, referéndum.

La historia de las palabras: oclusivas sonoras intervocálicas y grupos –ns-, -gn-.

La forma de las palabras: sufijos: (o)ma, ico, ismo, ista, itis, oide, sis, terio.



- Estudiamos la lengua latina: La tercera declinación: temas en –i.

Adjetivos de la tercera declinación.

Futuro imperfecto de indicativo.
7. La organización militar
- Roma y los romanos: La organización del ejército romano. La estrategia militar.

- Aprendemos vocabulario: Las palabras latinas: La cuarta y la quinta declinación. Con palabras latinas: accésit, déficit, per cápita, superávit.

La historia de las palabras: o breve tónica y e breve tónica.

La forma de las palabras: lexemas: antropo, bio, crono, log-o, metr-o, micro, mon-o, poli, tele, teo, term-o, zo-o.
- Estudiamos la lengua latina:

La cuarta declinación y la quinta declinación.

El verbo: el enunciado del verbo.

El tema de perfecto: el pretérito perfecto de indicativo


c) Tercera evaluación.
8. La religión
- Roma y los romanos: La religión en Roma. Los cultos. Las divinidades.

- Aprendemos vocabulario: Las palabras latinas: sustantivos y adjetivos. Verbos.

Con palabras latinas: quórum, R. I. P.

La historia de las palabras: vocales átonas postónicas, f- inicial ante vocal.

La forma de las palabras: El vocabulario de la ciencia y la técnica.

La naturaleza: talas-o, anemo, heli-o, fisi-o, hip-o, ict-io, ornit-.

Materia y forma: hidr-o, pir-o, lit-o, sider-o, cicl-o, gon-i-o.



- Estudiamos la lengua latina:

Los pronombres demostrativos y personales.

El pretérito pluscuamperfecto de indicativo y el futuro perfecto de indicativo.
9. La familia y la educación
- Roma y los romanos: El matrimonio (connubium). La infancia. La educación. El ejercicio físico.

- Aprendemos vocabulario: Las palabras latinas: sustantivos y adjetivos. Verbos.

Con palabras latinas: ad hoc, addenda, alias, ipso facto.

La historia de las palabras: grupos iniciales cl, fl, pl y grupo ct.

La forma de las palabras: El cuerpo humano: somat-o, cefal-o, ot-o, oftalm-o, estomat-o, cardi-o, oste-o, dactil-o, quir-o, pod-o. Los números: tetra, pent-a, hex-a, hept-a, oct-o, enea, deca, kil-o.



- Estudiamos la lengua latina: El modo verbal.

El subjuntivo: presente, pret. imperfecto, pret. perfecto, pret. pluscuamperfecto.

Los numerales.
10. El ocio
- Roma y los romanos: Ludi circenses. Ludi scaenici. Otras diversiones: las termas y el banquete.

- Aprendemos vocabulario: Las palabras latinas: sustantivos. Verbos.

Con palabras latinas: hábitat, modus vivendi, status.

La historia de las palabras: grupo -cul- postónico y grupo intervocálico -li-.

La forma de las palabras: la sociedad: andro, gin, geronto, dem, etno, poli. Percepción y sentimientos: filo, fobia, miso, hipno, psiqu, foni.



  • Estudiamos la lengua latina: El infinitivo. Infinitivo de perfecto activo



3.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Se tendrá en cuenta que los alumnos sean capaces de identificar en textos latinos los elementos básicos de la morfología regular (nominal y verbal) y de la sintaxis de la oración (oraciones simples y compuestas).
2. Se valorará la habilidad adquirida para traducir al castellano textos en latín y para realizar traducción inversa.
3. Para superar la asignatura los alumnos deben ser capaces de reconocer en el léxico de las lenguas romances habladas en la Península, y en palabras de clara relación etimológica, el origen latino y su evolución fonética, morfológica y semántica. También deberán conocer los conceptos propios de esta materia como: flexión, declinación, casos, cultismos, latinismos…
4. También se apreciará la capacidad de los alumnos y alumnas para identificar los aspectos más importantes de la historia del pueblo romano y de su presencia en la Península Ibérica, especialmente en Andalucía, y para reconocer las huellas de la cultura clásica en diversos aspectos de la civilización actual.
5. Por último se tendrá en cuenta que el alumno sea capaz de recordar los contenidos relacionados con los mitos y temas de la civilización romana que se hayan trabajado en clase.
4.- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN.
Los procedimientos de evaluación de Latín son básicamente dos: las actividades del aula y las pruebas.

Las actividades del aula: Forman parte de la evaluación formativa o procesual, hacen referencia a los procedimientos de evaluación que son fruto de la observación directa del profesor en el aula, se utilizarán preferentemente para evaluar actitudes y hábitos de trabajo, además también sirven para valorar el civismo del alumno con respecto al material e instalaciones del centro y con respecto al resto de sus compañeros y profesores. Dentro de las actividades del aula incluimos

Las preguntas en clase: Tienen como finalidad determinar el grado de asimilación de los conceptos o técnicas de trabajo estudiadas. Consisten en preguntas de carácter puntual y de forma oral formuladas a los alumnos sobre los aspectos más recientemente tratados para comprobar que el alumno trabaja diariamente.

El cuaderno de trabajo del alumno: Incluirá los ejercicios y actividades obligatorias sobre las unidades didácticas, puede contemplar las actividades de refuerzo y ampliación en los casos que estas sean requeridas.

Los trabajos: Pueden ser realizados de forma individual o de forma colectiva. Tratarán sobre el contenido de las unidades didácticas.

Las actividades del aula nos sirven para introducir correcciones sobre la tarea diaria del profesor, determinar qué aspectos pedagógicos de motivación deben ser mejorados.



Pruebas: Se realizarán varias en cada trimestre. Tienen un carácter tanto teórico como práctico y determinan si se han alcanzado tanto los objetivos conceptuales como procedimentales.

5.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La calificación será una media ponderada, calculada mediante una regla de tres, entre:
El 70% de la nota, procederá de las pruebas, la calificación de las pruebas donde se valoran los contenidos de las unidades didácticas estará matizada con otros criterios: ortografía, expresión escrita y presentación ( de acuerdo con el plan de lectura aprobado por el centro y al que se adscribe el departamento, por este concepto se podrá bajar la nota hasta un punto). Por trimestre se realizarán al menos tres pruebas escritas, siendo necesario que los alumnos se presenten a todas las pruebas para hallar una media aritmética, lo más exacta posible, de los contenidos teóricos que posee el alumno. En ningún caso se repetirá el examen a un alumno que haya faltado el día señalado para la prueba escrita sin causa debidamente acreditada mediante una justificación. La media aritmética de los controles de clase se dividirá entre el número total de exámenes que se han debido realizar por lo que un control escrito no realizado se puntuará con un cero.

El 20 % de la nota, procederá de las actividades del aula, preguntas en clase, cuaderno de trabajo y trabajos de investigación, es decir, del esfuerzo, interés y hábito de trabajo diario demostrado en el proceso de aprendizaje.



El 10% de la nota, procederá de las actitudes (positivas, pasivas o negativas) del alumno.






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