Espanhol 8º ano



Descargar 2.13 Mb.
Página6/47
Fecha de conversión28.10.2018
Tamaño2.13 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   47
.

Video sobre la canción del grupo El Cuarteto de Nos, que critica los esteriotipos difundidos sobre los latinoamericanos.

•.Museo Chileno de Arte Precolombino. . Acceso el 3 de abril de 2015.

El sitio web del Museo Chileno de Arte Precolombino posee textos interesantísimos sobre el asunto, además de videos y fotografías sobre las exposiciones y de reconstrucciones de la época.

•.Museo de Arte Precolombino Felipe Orlando. . Acceso el 3 de abril de 2015.

El Museo de Arte Precolombino Felipe Orlando, en Benalmádena (Málaga, España), ofrece a los que acceden a su sitio web una visita virtual de las exposiciones.

Página 32

2. Estudio y me informo: fenómenos naturales, catástrofes ambientales…

Fig. 1 (p. 32)

Sacado de: . Acceso el 3 de abril de 2015.

Sacado de: . Acceso el 3 de abril de 2015.

Sacado de: . Acceso el 3 de abril de 2015.

Fotomontaje:AMJ Studio/ID/BR

LA CRONICA DE HOY

El Tribuno.com.ar

Semana.com



Página 33

treinta y tres

Profesor(a), según el Parecer CNE/CEB 15/2000, “o uso didático de imagens comerciais identificadas pode ser pertinente desde que faça parte de um contexto pedagógico mais amplo, conducente à apropriação crítica das múltiplas formas de linguagens presentes em nossa sociedade, submetido às determinações gerais da legislação nacional e às específicas da educação brasileira, com comparecimento módico e variado”. Para saber más, consulta todo el Parecer, especialmente la parte “II – Voto do relator”. Disponible en: . Acceso el 16 de diciembre de 2014.

En esta unidad...

aprenderemos sobre algunos fenómenos naturales y catástrofes ambientales. Nos informaremos sobre el medio ambiente a través de reportajes y video clase. Al final podremos contestar a la pregunta: ¿Hago buenos comentarios sobre los reportajes? ¿Me entero de los fenómenos y desastres naturales?



¡Para empezar!

Fíjate en los titulares de periódicos de al lado:



1. ¿A qué se refieren?

Los titulares tratan de algunos problemas ambientales: catástrofes y desastres naturales como el derrame de combustible.



2. En cada título, hay una palabra que demuestra la gravedad del problema ambiental. ¿Qué palabras son estas?

En la Crónica, catástrofes, en El Tribuno, desastres, y en Semana, emergencia.



3. No siempre los fenómenos naturales son desastres: estos se caracterizan como desastre o catástrofe cuando asumen una proporción muy grande que afecta al ser humano causando muertes y perjuicios a determinada localidad. ¿Estás de acuerdo con la afirmación del titular del periódico El Tribuno.com.ar?

Hay contribución humana para que los desastres naturales sean más frecuentes”

3. Respuesta personal. Profesor(a), cada vez más se discuten las acciones del hombre y sus consecuencias en la naturaleza. Es importante problematizar estos temas con los alumnos.

4. ¿Ha ocurrido alguna vez en tu ciudad algún desastre ambiental? ¿Cuál? ¿Cuándo? ¿Qué tipos de consecuencias hubo para la población?

Respuesta personal.



Transversalidad
Aquí el tema transversal es la cuestión del medio ambiente, de los fenómenos naturales y de las catástrofes ambientales.
Se discute el papel del hombre en estas tragedias.

Página 34

treinta y cuatro



Género discursivo
Reportaje

Objetivo de lectura
• Descubrir las voces que hablan en el reportaje sobre Haití.

Tema
• Terremoto de Haití

Lectura

Almacén de ideas

1. Así como las noticias, podemos leer reportajes en revistas y periódicos. Por tus experiencias de lectura en portugués, ¿para qué sirven los reportajes?

Se espera que los alumnos digan que el reportaje es un trabajo de investigación que sirve para enterarse de determinado asunto con más informaciones, con mayores detalles.



2. Vas a leer un reportaje cuyo título es “Haití: un año después”, del 12 de enero de 2011. ¿Sobre qué imaginas que leerás en este reportaje? ¿Qué ocurrió en Haití el 12 de enero de 2010?

Respuesta personal. Pero si los alumnos se acuerdan, hubo un gran terremoto que asoló Haití en enero de 2010. Aquí es el momento de informarles, si no lo saben, sobre ese terremoto, que hasta hoy impacta en la vida de los haitianos. Es conveniente recordar que, debido a las malas condiciones de vida de gran parte de los haitianos tras el terremoto, muchos decidieron imigrar a otros países, entre los cuales Brasil.



3. La entradilla de un reportaje cumple algunas funciones, tales como suscitar interés por el contenido, avivar el deseo de información e incitar a la acción, a continuar leyendo. Si fueras a leer un reportaje cuya entradilla es:

“Un año después del terremoto en Haití, aun hay unas 810000 personas viviendo en campamentos para desplazados.”

¿Te interesaría leerlo por completo? ¿Por qué?

Las respuestas son personales, pero no se puede aceptar cualquiera. Se espera que los alumnos digan qué informaciones de la entradilla les hicieron querer continuar leyendo el texto y qué palabras o informaciones les suscitaron o no interés por el contenido.



Red (con)textual

Lee el siguiente reportaje del diario electrónico Voz de América. Es común que en los reportajes haya algunas voces que hablan sobre la temática en análisis. Mientras lees, subraya los nombres de las personas y/u organizaciones que emitieron sus opiniones sobre Haití.



A quien no lo sepa

Se pueden encontrar reportajes ambientales en varios revistas y periódicos hispánicos. Conoce algunos destinados a jóvenes lectores (accesos el 4 de abril de 2015):



Compartir con tus amigos:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   47


La base de datos está protegida por derechos de autor ©composi.info 2017
enviar mensaje

    Página principal