Espanhol 8º ano



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. Acceso el 18 de junio de 2015.
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Proyectos

Se proponen proyectos temáticos de naturaleza interdisciplinaria cuya finalidad es producir, en grupos, un texto oral o escrito. Se organizan en algunas etapas:



Sensibilización: a través de textos verbales y/o no verbales se introduce la temática en discusión.

Reflexión: a partir de algunas preguntas se reflexiona criticamente sobre la temática en discusión.

Investigación: se presenta una lista de sitios electrónicos en los que se puede buscar más informaciones sobre el tema.

Planeamiento: se presentan los productos que se confeccionarán, los materiales que se usarán, el paso a paso de la producción, la forma de organización en grupos y otras informaciones necesarias para el cumplimiento de la tarea.

Lenguaje: se explicitan los elementos lingüísticos necesarios para la producción de los textos orales y escritos.

Repaso: se presentan algunas instrucciones sobre qué observar en el texto para su revisón y corrección.

Acción: se dan informaciones sobre qué hacer en el día de la presentación oral o escrita para que todo salga conforme organizado anteriormente.

Claves de corrección de las producciones de texto

A la hora de evaluar la producción escrita de los alumnos es necesario presentar criterios bien definidos. Esos criterios se relacionan a aspectos distintos de la escritura: si el texto cumple con la propuesta de producción y con el objetivo de escritura; si se usan los aspectos lingüísticos y la estructura composicional del género estudiado; si el texto se adecua a la variedad apropiada a la propuesta y a las convenciones de escritura.



Todas las unidades del libro presentan una propuesta de producción textual escrita en la sección Escritura. Para cada propuesta de escritura, te ofrecemos una clave de corrección con base en el género discursivo estudiado.
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Unidad 1 – Infográfico

Criterios generales

Criterios específicos

Evaluación del alumno



En parte

No

Cumplimiento de la propuesta

¿El texto se caracteriza como un infográfico?










¿El texto cumple con el objetivo de informar sobre etnias indígenas?










Uso de los aspectos lingüísticos y estructura del género

¿Hay un título que define bien la temática del infográfico?










¿Se escribe un pequeño texto introductorio para informarle al lector sobre la temática del infográfico?










¿Hay diferenciados grupos de información con subtítulos que los describan?










¿Se presentan informaciones relevantes y diferenciadas sobre la cultura indígena?










¿Se hace uso de textos no verbales?










Adecuación a la variedad apropiada a la propuesta y a las convenciones de escritura

¿El texto se presenta sin errores ortográficos de contenidos que los alumnos han estudiado hasta el momento? (Hasta 5 problemas: Sí; de 5 hasta 10: En parte; más de 10: No)










Concepto: ___________________________________________________________________________________

Observaciones: ______________________________________________________________________________



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Unidad 2 – Comentario

Criterios generales

Criterios específicos

Evaluación del alumno



En parte

No

Cumplimiento de la propuesta

¿El texto se caracteriza como un comentario?










¿El texto cumple con el objetivo de comentar el reportaje leído?










Uso de los aspectos lingüísticos y estructura del género

¿Se informa el nombre y el país de origen de la persona que escribió el comentario?










¿Se hace uso de expresiones de opinión tales como pienso que, para mí, desde mi punto de vista, me parece que, no cabe la menor duda de que?










¿El texto tiene relación con el tema del reportaje?










Adecuación a la variedad apropiada a la propuesta y a las convenciones de escritura

¿Los verbos, pronombres y posesivos utilizados para dirigirse al lector atienden al grado de formalidad o informalidad adecuado?










¿El texto se presenta sin errores ortográficos de contenidos que los alumnos han estudiado hasta el momento? (Hasta 5 problemas: Sí; de 5 hasta 10: En parte; más de 10: No)










Concepto: ___________________________________________________________________________________

Observaciones: ______________________________________________________________________________



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Unidad 3 – Clasificados

Criterios generales

Criterios específicos

Evaluación del alumno



En parte

No

Cumplimiento de la propuesta

¿El texto se caracteriza como un anuncio clasificados?










¿El texto cumple con el objetivo de informar sobre alquiler de un piso?










Uso de los aspectos lingüísticos y estructura del género

¿Se informa la ubicación del piso?










¿Se informan valor y forma de pago?










¿Se informa el contacto del anunciante?










¿Se hace uso de las abreviaturas de modo correcto?










¿Se describen los dormitorios?










Adecuación a la variedad apropiada a la propuesta y a las convenciones de escritura

¿El texto se presenta sin errores ortográficos de contenidos que los alumnos han estudiado hasta el momento? (Hasta 5 problemas: Sí; de 5 hasta 10: En parte; más de 10: No)










Concepto: ___________________________________________________________________________________

Observaciones: ______________________________________________________________________________



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Unidad 4 – Comentario

Criterios generales

Criterios específicos

Evaluación del alumno



En parte

No

Cumplimiento de la propuesta

¿El texto se caracteriza como un comentario?










¿El texto cumple con el objetivo de criticar una obra literaria?










Uso de los aspectos lingüísticos y estructura del género

¿Se escribe de forma cordial y respetuosa?










¿Se usa correctamente los cuantificadores muy y mucho?










¿El texto tiene relación con la obra literaria leída?










Adecuación a la variedad apropiada a la propuesta y a las convenciones de escritura

¿Los verbos, pronombres y posesivos utilizados para dirigirse al lector atienden al grado de formalidad o informalidad adecuado?










¿El texto se presenta sin errores ortográficos de contenidos que los alumnos han estudiado hasta el momento? (Hasta 3 problemas: Sí; de 4 hasta 8: En parte; más de 8: No)










Concepto: ___________________________________________________________________________________

Observaciones: ______________________________________________________________________________



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Unidad 5 – Correo electrónico

Criterios generales

Criterios específicos

Evaluación del alumno



En parte

No

Cumplimiento de la propuesta

¿El texto se caracteriza como un correo electrónico?










¿El correo electrónico cumple con el objetivo de enviar saludos a los abuelos?










Uso de los aspectos lingüísticos y estructura del género

¿Se usan las expresiones de saludo y despedida de manera correcta?










¿Se informa quién es el destinatario?










¿Se informa el asunto del mensaje?










¿Se identifica el autor del texto al final del mensaje?










Adecuación a la variedad apropiada a la propuesta y a las convenciones de escritura

¿Los verbos, pronombres y posesivos utilizados para dirigirse al lector atienden al grado de formalidad adecuado?










¿El texto se presenta sin errores ortográficos de contenidos que los alumnos han estudiado hasta el momento? (Hasta 3 problemas: Sí; de 4 hasta 8: En parte; más de 8: No)










Concepto: ___________________________________________________________________________________

Observaciones: ______________________________________________________________________________



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Unidad 6 – Artículo de opinión

Criterios generales

Criterios específicos

Evaluación del alumno



En parte

No

Cumplimiento de la propuesta

¿El texto se caracteriza como un artículo de opinión?










¿El texto cumple con el objetivo de defender un punto de vista sobre la relación padre-hijos?










Uso de los aspectos lingüísticos y estructura del género

¿El título es coherente con el tema polémico en discusión?










¿Hay organizadores y marcadores textuales que introducen el tema?










¿Hay organizadores y marcadores textuales que enumeran los argumentos?










¿Hay organizadores y marcadores textuales que resumen las ideas expuestas?










¿Hay organizadores y marcadores textuales que concluyen la tesis defendida?










¿ El texto presenta introducción, cuerpo argumentativo y conclusión?










Adecuación a la variedad apropiada a la propuesta y a las convenciones de escritura

¿El lenguaje está apropiado al tipo de público a que se destina el artículo de opinión?










¿El texto se presenta sin errores ortográficos de contenidos que los alumnos han estudiado hasta el momento? (Hasta 6 problemas: Sí; de 7 hasta 13: En parte; más de 13: No)










Concepto: ___________________________________________________________________________________

Observaciones: ______________________________________________________________________________




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