Espanhol 8º ano



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(Accesos el 10 de junio de 2015.)



Lectura (p. 34-36)

- Objetivo

Conocer el género reportaje.

- Ampliación y desarrollo de la actividad

Para comprender mejor el género discursivo reportaje, se puede acceder al Portal Chileno Profesor en Línea (acceso el 14 de abril de 2012).

Gramática en uso (p. 37-38)

- Objetivo

Estudiar los verbos dicendi.

- Ampliación y desarrollo de la actividad

Se necesita resaltar a los alumnos que existen varios verbos de decir (indicar, afirmar, señalar, manifestar, declarar, subrayar, negar, asegurar, defender, comentar, analizar, etc.) y que la opción por uno de ellos marca semántica y sintácticamente el enunciado.
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Vocabulario en contexto (p. 38-39)

- Objetivo

Conocer los fenómenos naturales.

- Ampliación y desarrollo de la actividad

Se puede hacer un trabajo interdisciplinario y pedir al profesor de Ciencias que les explique a los alumnos qué son fenómenos naturales.

Escritura (p. 40-42)

- Objetivo

Saber más sobre las catástrofes ambientales.

Ampliación y desarrollo de la actividad El profesor de Ciencias puede ayudar a explicar también qué son las catástrofes naturales y cuál es la diferencia entre fenómeno natural y catástrofe natural.



Escucha (p. 43-45)

- Objetivo

Ver una video clase.

- Ampliación y desarrollo de la actividad

Se puede acceder al sitio disponible en (acceso el 17 de junio de 2015), y ver el video clase sobre los volcanes.

- Oído perspicaz: el español suena de maneras diferentes

Se debe ampliar el estudio de la sílaba tónica y proponer a los estudiantes otros ejercicios sobre qué son palabras agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas. Es bueno recordarles que todas las palabras tienen acento de intensidad (acento prosódico), aunque no todas llevan tilde (acento ortográfico).

Habla (p. 46-47)

- Objetivo

Saber más sobre el género video clase.

- Ampliación y desarrollo de la actividad

Para ampliar el conocimiento sobre videos clases, se puede acceder al portal (acceso el 17 de junio de 2015).

Culturas en diálogo: aquí y allá, todos en el mundo

(p. 49-50)

- Objetivo

Conocer al escritor Mario Benedetti.

- Ampliación y desarrollo de la actividad

Se puede hacer un trabajo interdisciplinario e invitar al profesor de Literatura a que hable sobre Mario Benedetti y sus haikus. Además, hay un libro de haikus de ese escritor disponible en línea , (acceso el 17 de junio de 2015).

Unidad 3: Anuncios clasificados: hogar, dulce hogar…

Para empezar (p. 54-55)

- Objetivo

Reflexionar sobre los varios tipos de viviendas.

- Ampliación y desarrollo de la actividad

Es bueno llevar a clase otras fotos de viviendas para que los alumnos las observen.

Es interesante también llevar a la clase algunos anuncios de inmuebles de diferentes periódicos en español para explotar el género con los estudiantes. Te damos algunas sugerencias de páginas web de diferentes países hispanohablantes:

Paraguay: ;

Bolivia: ;

México: ;

Chile: ;

Nicaragua: .

(Accesos el 10 de junio de 2015.)



Lectura (p. 56-58)

- Objetivo

Presentar el género anuncio clasificado.

- Ampliación y desarrollo de la actividad

Es importante destacar que el anuncio clasificado se utiliza mucho para vender y comprar productos y bienes de valores, tales como coches, casas, etc. Además, se usa para anunciar servicios y vacantes de empleo.

Vocabulario en contexto (p. 58-59)

- Objetivo

Estudiar vocabulario de la casa.

- Ampliación y desarrollo de la actividad

Puedes proponerles a los alumnos como tarea de casa la siguiente actividad:

Ahora que ya conoces las partes de una casa, relaciona los muebles que pertenecen a cada habitación.

el lavabo – la cama – el sofá – la ducha – el sillón – la nevera – el armario – el retrete – la mesa – la silla – la estantería – el fogón – la mesita de noche – el aparador – la bañera

Salón: el sofá – la estantería – el sillón – el aparador

Cocina: el armario – la nevera – el fogón

Dormitorio: la cama – la mesita de noche

Comedor: la mesa – la silla

Baño: la ducha – el retrete – la bañera – el lavabo


Página 214

Gramática en uso (p. 59-60)

- Objetivo

Entrenar los adjetivos y aprender las apócopes.

- Ampliación y desarrollo de la actividad

Es importante que los alumnos comprendan las reglas de apócope de los adjetivos. Se puede ampliar la actividad explicando por ejemplo la apócope de santo – san.

Escritura (p. 61-62)

- Objetivo

Charlar sobre anuncios de un piso.

- Ampliación y desarrollo de la actividad

Otra posibilidad de preparación para la tarea de escritura, es llevar a clase algunos anuncios publicados en varios soportes (folletos, revistas, periódicos) en que se venden pisos. Los alumnos deberán comentarlos: ¿Qué te parecen estos anuncios? ¿Cuál(es) de ellos te llama(n) más atención? ¿Cuál de esos pisos comprarías?

Habla (p. 63-64)

- Objetivo

Describir una habitación.

- Ampliación y desarrollo de la actividad

Otra posibilidad de desarrollo de esta actividad es organizar los alumnos en parejas y darle a cada uno una foto de una habitación distinta. Ellos deben describir la habitación que les tocó y oír la descripción que el compañero hará.

Escucha (p. 65-68)

- Objetivo

Escuchar el reportaje sobre tipos de vivienda.

- Ampliación y desarrollo de la actividad

Además de escuchar el reportaje, los alumnos que quieran pueden ver el reportaje en el sitio



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