Espanhol 8º ano



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; parte 2: . Accesos el 3 de abril de 2015.

2. ¿Te gustó la leyenda? ¿Conoces otros textos que también explican el origen del mundo y de los hombres?

Respuesta personal. Posibles respuestas: Biblia, Alcorán y mitos diversos.



Rueda viva: comunicándose

(Faixa 1 do CD de áudio) En grupos, escuchen una vez más la adaptación del libro Popol Vuh. Además, investiguen en enciclopedias, en sitios seguros de internet y en libros de la biblioteca más informaciones sobre esa historia de la creación y del origen del mundo y del hombre. Tu objetivo es escenificar una parte de esa historia. Algunas sugerencias de temas:

• Creación del mundo y de los animales.

• Creación de los hombres de barro, de madera y de maíz.

• Juego de pelota entre Hunahpú e Ixbalanqué y los señores de Xibalbá.

• Conversión de Hunahpú en el Sol y de Ixbalanqué en la Luna.

¡A concluir!

Antes de memorizar el texto teatral, haz un repaso de los diálogos creados entre todos. Así pueden aprender juntos.

Profesor(a), puedes facilitarles la transcripción del audio a los alumnos y hacerlos que lean la historia oralmente entre todos. Se deben solucionar todas las dudas de vocabulario y de enredo.

Fig. 1 (p. 23)

Museo Casa Diego Rivera, Guanajuato. Fotografia: ID/BR



Fig. 2 (p. 23)

Museo Casa Diego Rivera, Guanajuato. Fotografia: ID/BR



Fig. 3 (p. 23)

Museo Casa Diego Rivera, Guanajuato. Fotografia: ID/BR



Fig. 4 (p. 23)

Museo Casa Diego Rivera, Guanajuato. Fotografia: ID/BR



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Género discursivo
• Reportaje

Objetivo de escucha
• Entender lo que son los quipus peruanos y para qué sirven.

Tema
• Los quipus peruanos

Escucha

¿Qué voy a escuchar?

1. Los Mayas, los Incas y los Aztecas tuvieron un desarrollo científico mucho antes de la llegada de los españoles. A continuación hay tres partes del reportaje “Ciencia autóctona”, de la revista Muy Interesante, sobre los estudios de esas civilizaciones prehispánicas. Tu objetivo es leerlas e identificar la ciencia que corresponde a los estudios dichos científicos de esos pueblos: ¿escritura, astronomía o medicina?

Códices de Mesoamérica

Varias culturas de la región, como la Maya y la Mexica, dejaron testimonio de sus concepciones.

Los códices americanos tenían algunas diferencias con respecto a los europeos: las páginas no estaban dispuestas a modo de libro, sino que eran una tira plegada como el fuelle de un acordeón. […] El papel se preparaba con la pulpa de diferentes tipos de ficus […], un arbusto muy común en zonas tropicales, y las tapas podían ser de madera labrada o forrada en piel. Los mayas escribían textos calendáricos, rituales, mitología, historia, profecías y, según algunos autores, probablemente también obras dramáticas y cantos épicos. La mayor parte de esos libros fueron quemados por los españoles en un intento de borrar la memoria profana de los nativos. […]

Revista Muy Interesante, Argentina, año 26, n. 306, abril 2011. p. 42.

Escritura.



Fig. 1 (p. 24)

Maria Egupova/Shutterstock.com/ID/BR

ID/BR

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Calcular el tiempo

El movimiento de los cuerpos celestes y los ciclos cobraron una enorme trascendencia en varias civilizaciones americanas.

Las observaciones astronómicas han tenido entre los pueblos prehispánicos diferentes objetivos y alcanzaron distintos grados de complejidad. En algunos casos se trataba de formas rudimentarias de calendarización […], pero, por lo general, las estrellas y su forma de presentarse en el firmamento tenían un significado mítico y formaban parte de una cosmovisión en la cual astros, dioses, tiempo y espacio se conjugaban para formar el universo. […]

Revista Muy Interesante, Argentina, año 26, n. 306, abril 2011. p. 44.

Astronomía.



Fig. 1 (p. 25)

ARCHITECTEUR/Shutterstock.com/ID/BR

ID/BR

Investigación, prevención y curación

Eran varias las culturas prehispánicas que tenían conocimientos médicos equiparables, quizá, a los de la medicina europea.

La base de la medicina era herbal en la mayoría de las culturas y utilizaban las hierbas y plantas de su entorno no solo para curar, sino también para crear nuevos remedios y experimentar con ellos. […] En otras regiones, quienes practicaban la medicina se mantenían en constante innovación y renovación para hacer frente a los padecimientos. Además, había especializaciones y varias formas de práctica. […]

Revista Muy Interesante, Argentina, año 26, n. 306, abril 2011. p. 45.

Medicina.



Fig. 2 (p. 25)

Tarchyshnik Andrei/Shutterstock.com/ID/BR

ID/BR

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2. Las culturas prehispánicas se desarrollaron también en el área de las Matemáticas. Vas a escuchar algunas informaciones sobre los quipus peruanos. Observa las imágenes a continuación. ¿Qué imaginas que son los quipus?

Fig. 1 (p. 26)

Quipus incas.

The Granger Collection/Other Images

Fig. 2 (p. 26)

Quipu inca. Xilografía, c. 1560-1599.

Colección particular. Fotografía: akg-images/Latinstock

Los alumnos formularán hipótesis sobre los quipus. En la primera imagen se observan numerales que corresponden a la cantidad de nudos en la cuerda. En la segunda imagen, se observa una mujer indígena con esas cuerdas en las manos. Representan los numerales.

Escuchando la diversidad de voces

(Faixa 2 do CD de áudio) Ahora vas a escuchar una parte del programa Sucedió en el Perú, cuya temática son los quipus peruanos. En el reportaje hablarán el historiador y presentador Antonio Zapata, el arqueólogo Luis Lumbreras y la directora del Museo Nacional de Arqueología, Antropología e Historia del Perú, Carmen Arellano.

1. Sin leer la transcripción, escucha solamente la primera parte del programa, donde se presenta su temática. Tu objetivo es escribir las tres preguntas principales del programa sobre los quipus:

. La primera: _________________¿Cuáles eran las características de los quipus?

. La segunda: _________________¿Quiénes eran los que los manejaban: los quipucamayos?

. La tercera: _________________¿Qué se sabe, por ahora, sobre su sentido, sobre su significado?



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2. (Faixa 2 do CD de áudio) Escucha el programa una vez más. Pero ahora vas a rellenar los ocho huecos con las palabras que faltan:

Antonio Zapata (Historiador): ¿Cómo están? Les saluda Antonio Zapata para darle la bienvenida a un programa sobre los quipus. Estos elementos que conocemos todos asociados a los Incas y que se creían que eran simplemente un sistema mnemotécnico, como una ayuda a ___________memoria para recordar [...]. Pero que por el ___________contrario, hoy día se avanza cada día más a pensar que era un sistema de escritura ___________propio de los Incas, que contenía material censal, estadístico, demográfico, por supuesto. Pero que también contenía un registro de información de ___________materias abstractas, de linajes, del sistema de poder. Y obviamente de los mitos fundacionales. De tal manera que, pensando que los quipus son una escritura, hasta el día de hoy se han interpretado a media las cosas, pero se esperan prontos descubrimientos que nos permitirán revelar la escritura ___________propia de los Incas. Sobre este tema, entonces, hemos hecho un programa con tres preguntas:

La primera: ¿Cuáles eran las características de los quipus?

La segunda: ¿Quiénes eran los que los manejaban: los quipucamayos?

Y la tercera: ¿Qué se sabe, por ahora, sobre su sentido, sobre su significado? Adelante, señor director.

Carmen Arellano (Directora del Museo Nacional de Arqueología, Antropología e Historia del Perú): Quipu es una palabra quechua y significa nudo. Porque todos los cordeles verticales que colgaban de ese cordel horizontal tenían nudos. [...]

Luis Lumbreras (Arqueólogo): Es un recurso de información, es un medio de transmisión de información. Y al mismo tiempo de… archivo. Es un lugar… un… un instrumento en el cual se registran como en todos los pueblos del mundo un cierto… se registra la parte de contabilidad del Estado, de contabilidad de, en fin, de los intereses económicos y acontecimientos que se dan.

NARRADOR: Los quipus fueron un sistema para conservar información compleja. De hecho, fueron el lenguaje del imperio, porque estuvieron íntimamente asociados a la expansión y al fortalecimiento de Tawantinsuyu. Los Incas gobernaron gracias a dos instrumentos principales: la red de caminos, conocida como Capac Ñan, y el sistema de los quipus, manejado por especialistas llamados quipucamayos. Caminos y nudos le permitieron al Inca comunicar el centro político con los confines del ___________imperio y mantener la lógica y las cuentas de la tributación de la población con el Estado.

Luis Lumbreras (Arqueólogo): Yo pienso que lo más importante del quipu es que te permite tener actualizada tu información sobre qué es lo que ocurre en un ___________territorio. El quipu es… está en la base, junto con el camino, con el Capac Ñan, está en la base del éxito económico que pudo tener el Estado inca y político. [...]

Carmen Arellano (Directora del Museo Nacional de Arqueología, Antropología e Historia del Perú): El Capac Ñan es el resultado de una excelente organización que existía antes, y el quipu era parte de eso.

Luis Lumbreras (Arqueólogo): El quipu, más que el saber cuántas gentes hay, lo que te dice es cuántas gentes, para qué, cuánta comida, para qué, cuántas telas, cuántas armas, cuántas cosas, en dónde y cómo y su disponibilidad, pero como algo actualizado, permanente, de tal manera que si eso cambiara, cambiaba el quipu. [...]

Sacado de:



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