Equipo Docente y Plan de Trabajo Planilla I



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UNIVERSIDAD NACIONAL

DE MAR DEL PLATA





AÑO:

2016

  1. Datos de la asignatura

Nombre

HISTORIA ARGENTINA GENERAL II




Código

HG2




Tipo (Marque con una X)




Nivel (Marque con una X)

Obligatoria

X




Grado

X

Optativa







Post-Grado







Área curricular a la que pertenece

HISTORIA ARGENTINA




Departamento

HISTORIA




Carrera/s

PROFESORADO/LICENCIATURA




Ciclo o año de ubicación en la carrera/s

FORMACIÓN SUPERIOR (Cuarto o quinto año de cursado)

Carga horaria asignada en el Plan de Estudios:



Total

96

Semanal

6

Distribución de la carga horaria (semanal) presencial de los alumnos:



Teóricas

Prácticas

Teórico - prácticas

4

4



Relación docente - alumnos:



Cantidad estimada de

alumnos inscriptos



Cantidad de docentes

Cantidad de comisiones

40

Profesores

Auxiliares

Teóricas

Prácticas

Teórico-Prácticas




1

5

1

-

2




  1. Composición del equipo docente ( Ver instructivo):



Nombre y Apellido

Título/s

1

Reynoso, Daniel Alberto

Profesor y Licenciado

2

Iturralde, Micaela

Prof. Lic. Dra.

3

Pozzoni, Mariana

Prof. Lic. Dra.

4

Román, Cesar Manuel

Prof. Mg.

5

Manes, Demian








Cargo

Dedicación

Carácter

Cantidad de horas semanales dedicadas a: (*)




T

As

Adj

JTP

A1

A2

Ad

Bec

E

P

S

Reg.

Int.

Otros

Docencia

Investig.

Ext.

Gest.

Frente a alumnos

Totales

1




X






















X




X







6

20

10







2













X



















X







6

10










3













X




























6

10










4










X































6

10










5
















X
















X







2















(*) la suma de las horas Totales + Investig. + Ext. + Gest. no puede superar la asignación horaria del cargo docente.



  1. Plan de trabajo del equipo docente


A.- Fundamentación del objeto de estudio del Curso
En esta asignatura se analizarán los principales procesos de carácter político, económico y social que tuvieron lugar en la Argentina desde el Centenario de la Revolución de Mayo (1910) hasta la crisis del año 2001. Esto comprende el análisis de un largo período, ubicado entre principios del Siglo XX y comienzos del Siglo XXI, caracterizado por la inestabilidad política, las recurrentes crisis de la economía y los conflictos sociales. Consideramos preciso señalar que una etapa significativa del período que se propone abordar requiere conceptualizarse como una historia del tiempo presente en el sentido de que se trata de una época concerniente a las generaciones vivas. En otras palabras, se alude a un presente histórico, una estructura cultural que nos comprende y, al mismo tiempo, nos involucra en tanto los símbolos, valores y acontecimientos que le son propios revisten un carácter alternativo para las mujeres y hombres cuyas vidas transcurren en ella, por lo que se propone reflexionar sobre esta cuestión en un módulo de cierre al final de la asignatura.
B.- Objetivos de la asignatura.

Se pretende que los alumnos al aprobar la materia sean capaces de:



    • Demostrar su familiaridad con una noción general de la Historia Argentina del siglo XX como disciplina, sus supuestos epistemológicos específicos y su desarrollo en el período que comprende desde la consolidación de nuestro país como Estado – Nación hasta la actualidad.

    • Dominar los conceptos teóricos elaborados por las ciencias sociales para el análisis económico, social, político y cultural de los procesos históricos y su aplicación en la formulación de la historiografía acerca de la historia de Argentina.

    • Exponer un conocimiento vasto y profundo de las etapas económico-sociales de la historia argentina, enmarcadas en sus fases de evolución política durante los últimos cien años.

    • Exhibir un juicio crítico fundado acerca de los problemas centrales inherentes a cada una de las etapas y procesos tratados.

    • Desplegar un conocimiento exhaustivo acerca de la historiografía de relieve sobre historia argentina.

    • Utilizar un acervo instrumental que les permitan profundizar y contextualizar problemáticas específicas como profesional docente y/o investigador.


C.- Enunciación de la totalidad de los contenidos a desarrollar en la asignatura.

Unidad I 1910–1930



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