Department of spanish & portuguese studies spanish Grammar & Composition I spn 3300 Spring/Primavera 2012



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DEPARTMENT OF SPANISH & PORTUGUESE STUDIES

Spanish Grammar & Composition I



SPN 3300 Spring/Primavera 2012

(15 pages)


SPN 3300

1033

UST

108

Sotelo

SPN 3300

1047

MAT

10

Lopez

SPN 3300

1052

MCCB

G108

Lopez

SPN 3300

4165

MAT

105

Lamy

SPN 3300

HONORS 4809

WEIL

0238

Jordan

SPN 3300

6639

MAT

10

Jordan

SPN 3300

6835

UST

108

Moors

SPN 3300

8502

UST

108

Moors


Computer Lab: viernes en Little Hall 215

OBJETIVOS DEL CURSOvickys fotos 267.jpg


Son múltiples:

  • Repasar a fondo, mediante una práctica intensiva, materias esenciales de la gramática española.

  • Aumentar el vocabulario mediante lecturas periódicas.

  • Mejorar el manejo del español escrito a través de prácticas de redacción.


Figure Museo de Arte Moderno Reina Sofia, Madrid
SPN 3300 (o SPN 3350 para los hablantes bilingües) es un requisito previo para la mayoría de los cursos de español de los niveles 3000 y 4000, así como para los estudiantes especializados en español (majors y minors) que no sean hablantes bilingües.1 La nota mínima para continuar es B.
Atención: Aunque esta clase se conduce en español, la práctica oral NO es un componente del programa.

Para conversar en español, puede ponerse en contacto con la Coordinadora de Inmersión Cultural, English Language Institute, Jenna Harris, (352-273-439), en Norman Hall 318, UF. (For more information, check the webpage for the Cultural Immersion Program.

La Mesa de Español ofrece una sesión semanal (TBA).


REQUISITOS PARA TOMAR ESTA CLASE

  • SPN 2240 previamente aprobado.

  • SPN 2240 al mismo tiempo.

  • Puntuación suficiente obtenida en el examen de “placement” (lea el puntaje en la última página de este sílabo)

  • Un curso similar en otra universidad, con el permiso previo del profesor Greg Moreland, Spanish Undergraduate Coordinator, Moreland@ufl.edu, o de la profesora Ximena Moors, SPN 3300-3301 Coordinator, xmoors@ufl.edu.

Atención: Esta clase no está abierta para los estudiantes bilingües, quienes deben ponerse en contacto con la profesora Susana Braylan, sbraylan@ufl.edu

TEXTO REQUERIDO

Gramática para la composición, M. Stanley Whitley y Luis González, Georgetown University Press. Segunda edición, 2007.   ISBN: 978-1-58901-171-7
TEXTOS  RECOMENDADOS

Vox Diccionario de Sinónimos y Antónimos.  McGraw-Hill, ISBN: 0844204692

Un buen diccionario Español-Inglés-Español y/o Español-Español

RECURSOS EN LA RED

GRAMÁTICA PARA LA COMPOSICIÓN Práctica:http://www.gramaticaparalacomposicion.com/indiceporlecciones.html

(FREE ACCESS, NO PASSWORD NEEDED FOR STUDENTS)

Diccionarios

Diccionario de la Real Academia de la Lengua: http://www.rae.es/rae.html



http://www.spanishdict.com/

http://www.wordreference.com

http://education.yahoo.com/reference/dict_en_es/i1

PRENSA

http://www.periodistadigital.com

http://news.google.es/

http://www.elperiodico.com/

http://www.miami.com/mld/elnuevo/

http://www.prensaescrita.com

OTROS RECURSOS

Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes

http://www.cervantesvirtual.com/



www.elcastellano.org

Biblioteca Digital Ciudad Seva

http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm

Cláusulas Restrictivas//No Restrictivas:

http://www.ucalgary.ca/UofC/eduweb/grammar/course/punctuation/3_4c.htm

http://www.kentlaw.edu/academics/lrw/grinker/LwtaClauses__Restrictive_and_Nonrest.htm
La voz pasiva

http://roble.pntic.mec.es/acid0002/index_archivos/Gramatica/voz_pasiva.htm



CALIFICACIÓN

 

A: 100 - 93

A - : 92 - 90

B +: 89 - 87

B: 86 - 83

B - : 82-80

C+: 79-77

C (S): 76-73

C- (U): 72-70

LA NOTA EN LA CLASE

40% Tres exámenes parciales


40% Cinco composiciones (5) 

10% Actividades en el Laboratorio de Computadoras.

10 % Tareas y pruebas breves. 
¡OJO!

El primer viernes del semestre nos reunimos en la sala de clases.

A partir del segundo viernes los estudiantes se van a reunir con su instructor en el Computer Lab ubicado en Little Hall 215

Los ejercicios del texto, en su mayoría, se harán en la sala o en el Lab.

Algunas lecciones NO siguen la secuencia del texto porque se considera indispensable que los estudiantes aprendan y practiquen ciertas materias lo antes posible.

El uso de traductores en la Red (on-line) está estrictamente prohibido por las razones que se explicarán en la clase.

Nos reservamos el derecho a modificar el calendario por razones pedagógicas.

EXÁMENES

Habrá TRES (3) exámenes parciales en el semestre, en las fechas indicadas en el plan de estudios. Cada examen abarcará los temas que se han tratado en clase, tanto en gramática como en lecturas, vocabulario, redacción y actividades. También serán incluidas las lecturas adicionales, Power Points, y cualquier tipo de información, oral o escrita, que los instructores les hayan entregado a los estudiantes.



COMPOSICIONES

Habrá cinco (5) composiciones escritas a lo largo del semestre.



  1. La versión única de la composición # 1 y de la composición # 5 se escribe en el Laboratorio de Computadoras en las fechas indicadas en el calendario.

  2. ¡OJO! Las composiciones # 1 y # 5 solamente requieren UNA versión.

  3. La primera versión de las composiciones 2, 3 y 4 se escribe en el Laboratorio de Computadoras también, en las fechas indicadas en el calendario.

  4. La segunda versión de las composiciones 2, 3 y 4 se escribe en casa.

  5. ¡OJO! Las composiciones # 2, # 3 y # 4 requieren DOS versiones.

  6. La nota en la primera versión (ver pautas de evaluación en las páginas 11 y 12 de este sílabo) constituye el 70% de la nota de la composición.

  7. Al recibir de vuelta la primera versión, es necesario hacer las correcciones indicadas. Habrá aproximadamente 5 días para hacer las revisiones. La segunda versión siempre se hará en casa y siempre se hará a máquina. La nota de la segunda versión (que debe entregarse junto con la primera) evalúa el cuidado y la eficiencia que se ha puesto en hacer las correcciones, y constituye el 30% de la nota de la composición.

  8. En la SEGUNDA VERSIÓN, ES NECESARIO marcar con color las palabras y/o párrafos que se han corregido, escrito de nuevo o agregado. De lo contrario, la nota se verá afectada negativamente.

  9. Cada versión, sea la primera o la segunda, deben escribirse a doble espacio, en Times New Roman 12.

  10. En la primera página de ambas versiones debe aparecer la siguiente información, distribuida así:

SPN 3300


Nombre del/de la estudiante Número de la composición (1 a 5)

Nombre del/de la profesor/a Número de la versión (1 o 2)

Fecha en español Número de palabras

Título de la composición

¡OJO!: La primera composición la usaremos para practicar en clase los métodos de revisar y corregir el texto, explorar el diccionario y aprender a usarlo eficientemente. Las cinco composiciones serán del tipo indicado aquí; se entregará más información específica en clase.

1. Composición de práctica: descripción, 5%  (versión única)

2. Reseña de un cuento o una pelicula 10 %

3. Narración compleja: 10%

4. Análisis literario, 10 %

5. Composición final: Argumentación, 5%, (versión única).


LA ENTREGA DE COMPOSICIONES

La versión única de las composiciones 1 y 5 debe enviarse por correo electrónico o entregarse impresa, según lo haya establecido cada instructor/a en su clase respectiva.

Para prevenir “pérdidas” de documentos se aconseja que los estudiantes se envíen a su propia dirección electrónica la primera versión.


La primera versión de las composiciones 3, 4 y 5 se escribirá en el Computer Lab, a doble espacio, en Times New Roman 12, en la fecha asignada en el calendario.

La segunda versión de las composiciones 3, 4 y 5 se escribirá en casa, a doble espacio, en Times New Roman 12, y debe entregarse junto con la primera en la fecha asignada por el/la instructor/a.

En los siguientes casos el 70% de la PRIMERA VERSIÓN se reduce a un 35% o a un 0%, según lo decida cada instructor/a:

1.- Pérdida del texto.

2.- Inasistencia a la sesión del Computer Lab

3.- Ignorar las pautas y/o cambiar el tema o los temas asignados.

4.- Entregar la segunda versión de la composición SIN la primera en la fecha asignada.

5.- No reciben crédito las composiciones manuscritas, dejadas en el casillero o en cualquier otro lugar que no sea el Computer Lab o la sala de clases.
CONCURSO DE CUENTOS

Durante las semanas finales del semestre los estudiantes, con la ayuda de su instructor/a, leerán los textos escritos por sus compañeros y votarán por los tres mejores. Cada ganador o ganadora será premiado/a con un libro.

ACTIVIDADES EN EL LABORATORIO DE COMPUTADORAS

Las actividades se llevarán a la práctica en las fechas establecidas en el calendario, en el Laboratorio de Computadoras, y comprenden, entre otras, las siguientes opciones, que se dan a manera de ejemplo:

 Identificación y corrección de errores.//Redacción de textos breves en los cuales los estudiantes apliquen lo aprendido sobre puntos gramaticales complejos tales como los PRONOMBRES RELATIVOS, SER versus ESTAR, el PRETÉRITO versus el IMPERFECTO, etc.//Lecturas de textos breves o de cuentos/artículos en la Red para practicar y aumentar el vocabulario y/o para identificar/practicar el uso de los tiempos verbales, los pronombres de complemento directo/indirecto, los pronombres relativos, etc.//Práctica en el sitio en la Red de GRAMÁTICA PARA LA COMPOSICIÓN

 La selección de estas actividades queda enteramente al criterio de cada instructor/a.



TAREAS


Serán asignadas por el/la instructor/a, quien entregará en clase las respuestas correctas para que los mismos estudiantes revisen su trabajo y corrijan sus errores.

Muchas de las tareas pueden consistir en lecturas en la Red, que los estudiantes deben hacer ANTES de venir a la clase.

Las tareas deben entregarse escritas a máquina (las tareas escritas a mano NO reciben crédito). encabezadas con la siguiente información:


SPN 3300


Nombre del/de la estudiante Número/s de la/s página/s

Nombre del/de la profesor/a

Fecha en español





LECTURAS

Las lecturas durante el semestre son de variada índole y extensión, y cubren la noticia, el artículo periodístico, la viñeta, el poema, el cuento breve y el chiste. Dicho material de lectura estará disponible en la Red, en el sitio de la profesora Ximena Moors http://spn3300spring2012.weebly.com/

y/o en el sitio de su instructor/a.

¡ATENCIÓN!

1.- Las lecturas asignadas en este silabo son optativas para cada instructor/a Él o ella puede reemplazarlas todas o algunas con aquéllas que le parezcan más apropiadas para ilustrar el punto gramatical de turno.

2.- Dichas lecturas cumplen dos funciones importantes: a) ampliar el vocabulario de los estudiantes y b) proporcionar un contexto para la gramática.

3.- NO es su objetivo la práctica del análisis literario, excepto en el capítulo correspondiente.

4.- Los estudiantes deben leer el texto ANTES del día en que ha sido asignado. Por ejemplo, “Autorretrato” está fijado para el viernes 13 de enero del presente año. Ese día los estudiantes traerán a la clase el texto impreso, leído y comprendido, con su lista de vocabulario. Si hay algo que no hayan entendido deben venir con las preguntas formuladas para que el/la instructor/a aclare sus dudas. “No encontré la palabra en mi diccionario” es una excusa completamente inaceptable.

.

ASISTENCIA

La asistencia a clase es de suma importancia. La clase es un taller, y una falta a clase significa la pérdida de materia. No hay “ausencias excusadas”. En el caso de una emergencia médica, el/la estudiante tendrá que presentar las pruebas necesarias para justificarla. Después de tres ausencias, cada una resta un punto de la nota final.
PUNTUALIDAD

Las tardanzas a la clase cuentan como inasistencias. Si usted tiene un problema que le impide llegar a esta clase a tiempo, se le recomienda que haga los arreglos necesarios para que ello no ocurra.



PREPARACIÓN

Dada la naturaleza del curso y la estructura de la clase, es imprescindible que los estudiantes vengan a clase preparados con las lecturas y temas asignados en el sílabo, dispuestos a participar hablando en español.



REGLAS DE PROTOCOLO Y DISCIPLINA QUE AFECTAN LA NOTA FINAL.

Se descuentan puntos de la nota final en los siguientes casos:



  • Inasistencias: después de la tercera ausencia, cada inasistencia adicional restará un punto de la nota final.

  • Tardanzas: contarán como ausencias.

  • Falta de textos (Gramática para la composición, diccionario).

  • Uso de teléfonos celulares o cualquier otro artefacto electrónico durante la clase.

  • Lectura o escritura de textos no pertinentes a la clase.

  • Si el estudiante es sorprendido hablando por teléfono o enviando mensajes de texto contará como una ausencia.

MAKE-UP

No hay make-up para exámenes, ni composiciones, ni actividades, a menos que el/la estudiante presente un certificado médico debidamente documentado a la profesora Ximena Moors, dentro del plazo de una semana.


INGLÉS

No se usará inglés en clase (a menos que sea estrictamente necesario para clarificar un punto gramatical), no sólo para aprender y practicar más vocabulario, sino también para mostrar las estrategias disponibles cuando no se sabe la palabra exacta, es decir, el uso de sinónimos u otras alternativas tales como perífrasis, descripciones y gestos. Sin embargo, no hay inconveniente que un estudiante haga preguntas en inglés fuera de clase.



ACADEMIC INTEGRITY

Academic honesty and integrity are fundamental values of the University community. Students who enroll at the University commit to holding themselves and their peers to the high standard of honor required by the Honor Code. Any individual who becomes aware of a violation of the Honor Code is bound by honor to take corrective action. Violations of the honor code include, but are not limited to: plagiarism, cheating, bribery, misrepresentation, fabrication, and conspiracy. Such violations may result in the following: lowering of grades, mandatory 0 on assignments, redoing assignments, a final failing grade in the course, expulsion from the course, referral to the student-run Honor Court. The Honor Code: “We, the members of the University of Florida community, pledge to hold ourselves and our peers to the highest standards of honesty and integrity.”   On all work submitted for credit by students at the University of Florida, the following pledge is either required or implied: On my honor, I have neither given nor received unauthorized aid in doing this assignment.

For more information, refer to: http://www.dso.ufl.edu/Academic_Honesty.html and

http://www.dso.ufl.edu/sccr/honorcodes/conductcode.php


COUNSELING AND WELLNESS

A variety of counseling, mental health and psychiatric services are available through the UF Counseling and Wellness Center, whose goal is to help students be maximally effective in their academic pursuits by reducing or eliminating emotional, psychological, and interpersonal problems that interfere with academic functioning. The Center can be found online at http://www.counseling.ufl.edu/cwc or reached by phone at 392-1575.
 IMPORTANT NOTICE

Students requesting classroom accommodation must first register with the Dean of Students Office. The Dean of Students Office will provide documentation to the student who must then provide this documentation to the instructor when requesting accommodation.



CALENDARIO

¡ATENCIÓN!


  • El tema gramatical de la semana aparece anunciado generalmente los días lunes, junto con la información de las páginas que cubren dicho tema. Ello NO significa que toda esa información deba presentarse en un día sino que los instructores lo harán en el transcurso de la semana.

  • Considerando que este es un curso intensivo de repaso gramatical el ritmo de la clase debe ser rápido. Muchas veces, sin embargo, no es posible, y se produce un retraso respecto a la materia asignada en el calendario. Se recomienda que los instructores se pongan al día los viernes de “actividades” en el Laboratorio.


SEMANA I
ENERO
9. Información/Presentación

11. Verbos copulativos, Capítulo I, lección 3, páginas 18 – 23

13. Otros verbos copulativos Capítulo I, lección 3, páginas 23 - 27.

Gramática en contexto: Autorretrato, de Pablo Neruda o TBA: http://www.neruda.uchile.cl/entrevista/1.htm



Lista de vocabulario

SEMANA II
16. Martin Luther King Jr. Day.

18. El uso del diccionario: Capítulo I, lección 5, páginas 37-46.

20. LABORATORIO (1)

Preparación: cerciorarse de que todos los estudiantes sepan producir los dobles signos de interrogación, exclamación, la letra eñe. Mostrarles en la RED el sitio del texto GPC, las rúbricas de evaluación de las composiciones, y el RAE, que será el diccionario que tendrá la última palabra en caso de información conflictiva sobre vocabulario.

Práctica en la Red: http://www.gramaticaparalacomposicion.com/

SEMANA III


23. El sujeto el objeto directo y los reflexivos: Capítulo II, lección 7, páginas 57 - 66

25. Gramática en contexto: El laberinto, de Atenógenes Blanco Malabet o TBA

http://www.barranquilla-online.com/BOL/cultural/laberinto.htm



Pautas para la composición # 1

27 LABORATORIO (2)

COMPOSICIÓN #1. . LA DESCRIPCIÓN. VERSIÓN ÚNICA



SEMANA IV

30. El objeto indirecto: Capítulo II, lección 9, páginas 77 – 88

FEBRERO

1 Gramática en contexto: Viñetas de E. Galeanoc:\program files (x86)\microsoft office\media\cagcat10\j0297749.wmf

STUDY ABROAD FAIR

3. LABORATORIO (3): Actividades
SEMANA V

6
. El discurso indirecto, las cláusulas sustantivas y el modo: Capítulo II, lección 11, páginas 96 - 104

8. Gramática en contexto: El décimo, de Emilia Pardo Bazán
10. LABORATORIO (4): Actividades

SEMANA VI
13. REPASO
15. EXAMEN I
17. LABORATORIO (5): Actividades

SEMANA VII
20. El pretérito y el imperfecto Capítulo III, lección 13, páginas 115 - 121

22. El pretérito y el imperfecto Capítulo III, lección 14, páginas 121 - 130

24. LABORATORIO (6): Práctica del pretérito y el imperfecto.

Práctica en la Red: http://www.gramaticaparalacomposicion.com/


SEMANA VIII
27. Las preposiciones: Capítulo VI, lección 31, páginas 283 - 294
29. Gramática en contexto: Noticias o entrevistas (TBA)

Pautas para la Composición # 2

MARZO
2. LABORATORIO (7): Composición # 2

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SEMANA IX

5 - 9 VACACIONES DE PRIMAVERA

SEMANA X
12. Las cláusulas relativas: Capítulo V, lección 26, páginas 234 242
14. Gramática en contexto: TBA

Pautas para la Composición # 3
16. LABORATORIO (8). Composición # 3

SEMANA XI
19. REPASO
21. EXAMEN II
23. LABORATORIO (9) Actividades

SEMANA XII
26. El pasado del subjuntivo: Capítulo III lección 15, páginas 130 - 138

28. Gramática en contexto: TBA


30 LABORATORIO (10) Actividades
SEMANA XIII

ABRIL

2. Los adverbiales de manera y tiempo: Capítulo III lección 16, páginas 138 -147


4. Gramática en contexto: TBA

Pautas para la Composición # 4.

6 LABORATORIO (11). Composición # 4

SEMANA XIV
9. El participio y los tiempos perfectos: Capítulo IV lección 19, páginas 165 - 174

11. Gramática en contexto: TBA



13 LABORATORIO (12). Actividades
SEMANA XV
16. Las cláusulas adverbiales y condicionales: Capítulo VI, lección 21, páginas 182 - 193
18. Gramática en contexto: TBA

Pautas para la Composición # 4.

20 LABORATORIO (13). Composición # 5


SEMANA XVI
23. REPASO – Premiación de cuentos
25. EXAMEN III


PAUTAS DE EVALUACIÓN

SCORE 5

Demonstrates excellence

HIGH

A writing sample that demonstrates excellence in Interpersonal Writing accomplishes the following:

• Fully addresses and completes the task with a relevant, thorough treatment of all/almost all elements of the topic

• Responds fully and appropriately to all or almost all the parts/prompts of the writing task in a very well-organized, cohesive response

• Accurate social and/or cultural references included

• Control of a variety of structures and idioms; occasional errors may occur, but there is no pattern

• Rich, precise, idiomatic vocabulary; ease of expression

• Excellent command of conventions of the written language (orthography, sentence structure, paragraphing, and punctuation)

• Register is highly appropriate

SCORE 4

Demonstrates command

MID–HIGH

A writing sample that demonstrates command in Interpersonal Writing accomplishes the following:

• Appropriately addresses and completes the task with a relevant, well-developed treatment of the elements of the topic

• Responds appropriately to all or almost all of the parts/prompts of the writing task in a well-organized, generally cohesive response

• Generally accurate social and/or cultural references included

• Evidence of control of a variety of structures and idioms, although a few grammatical errors may occur; good to very good control of elementary structures

• Considerable breadth of vocabulary

• Conventions of the written language (orthography, sentence structure, paragraphing, and punctuation) are generally correct

• Register is appropriate

SCORE 3

Demonstrates competence

MID

A writing sample that demonstrates competence in Interpersonal Writing accomplishes the following:

• Addresses and completes the task with a relevant treatment of the elements of the topic

• Responds adequately to most parts/prompts of the writing task in an organized response with adequate cohesiveness

• Generally appropriate social and/or cultural references included

• Errors may occur in a variety of structures

• Appropriate vocabulary, but may have occasional interference from another language

• May have errors in conventions of the written language (orthography, sentence structure, paragraphing, and punctuation)

• Register is generally appropriate

SCORE 2

Suggests lack of competence

MID–LOW

A writing sample that suggests lack of competence in Interpersonal Writing can be described as the following:

• Partially addresses and/or completes the task but may have some irrelevant treatment of elements of the topic

• Responds inadequately to some parts/prompts of the writing task and the response may have inadequate organization

• Inaccurate social and/or cultural references may be included

• Frequent grammatical errors may occur even in elementary structures; there may be some redeeming features, such as correct advanced structures

• Limited vocabulary; frequent interference from another language may occur

• Frequent errors in conventions of the written language (orthography, sentence structure, paragraphing, and punctuation) may be present

• Register may be inappropriate

SCORE 1

Demonstrates lack of competence

LOW

A writing sample that demonstrates lack of competence in Interpersonal Writing can be described as the following:

• Does not complete the task and/or treatment of elements of the topic is irrelevant

• Responds inadequately to most parts/prompts of the writing task and/or the response may be disorganized

• Inaccurate social and/or cultural references included

• Numerous grammatical errors impede communication

• Insufficient vocabulary; constant interference from another language

• Pervasive errors in conventions of the written language (orthography, sentence structure, paragraphing, and punctuation) may interfere with written communication

• Minimal to no attention to register

SCORE 0

A writing sample that receives this score may be blank, off task, completely irrelevant to the topic, written in a language other than Spanish, a mere restatement of the topic, or may not provide evidence of sufficient language to evaluate.





SAT II Scores

If you got . . .

Then enroll in:

below 420

a 1000-level course

430-560

SPN 2200

570-690

SPN 2201

700+

SPN 2240 or 3300  
(consult with me)

AP Credits




If you got a . . .

Then enroll in:




3

SPN 2201




4

SPN 2240




5

SPN 3300




IB Credits

If you got a . . .

Then enroll in:

4

SPN 2201

5

SPN 2240

6

SPN 3300

7

SPN 3300



Period

Class Begins

Class Ends

1

7:25

8:15 am

2

8:30

9:20 am

3

9:35

10:25 am

4

10:40

11:30 am

5

11:45

12:35 pm

6

12:50

1:40 pm

7

1:55

2:45 pm

8

3:00

3:50 pm

9

4:05

4:55 pm


Student’s Acknowledgment

Spanish Grammar & Composition I



SPN 3300

SPRING 2012

I have read and understand the content of the syllabus. It has been explained to me and I understand that in addition to the grades earned through exams, lab activities, homework, participation and compositions, my final grade average is calculated to include unexcused absences and tardiness. Specifically, I am allowed three unexplained absences for classes. Beyond that, I lose one point from my calculated final grade for every unexcused absence. If I am late to class it will be recorded as an absence. Therefore, my responsibility as a student in this course is to:



  • Be present for class daily and on time.

  • Actively cooperate and participate in class activities.

  • Do all the online and classroom work.

  • Come to lab times and complete the activities there.

  • Complete the compositions and turn them in on time.

Name ___________________________ Date _________________

1 The American Heritage® Spanish Dictionary: Spanish/English, Inglés/Español

This free online Spanish-English translation dictionary is newly revised to include the most current computer, telecommunications, and Internet vocabulary and to include pronunciations in both English and Spanish. Featuring American English and Latin American Spanish, it contains 70,000 entries with more than 120,000 meanings.


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