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UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER

INSTITUTO DE PROYECCIÓN REGIONAL Y EDUCACIÓN A DISTANCIA

PROGRAMA DE GESTIÓN EMPRESARIAL

CONTENIDO DE LA ASIGNATURA



Nombre de la asignatura:

COSTOS PARA LA GERENCIA

Justificación
Los grandes cambios económicos en un contexto global, aunado al desarrollo tecnológico y la capacidad de innovación se constituyen en retos empresariales. Para lograr sobrevivir en un ambiente altamente competitivo, se hace necesario fundamentar y brindar herramientas de gestión a los futuros empresarios o profesionales para poder enfrentar la dinámica que impone la globalización de los mercados.

Por lo anterior el profesional de Gestión Empresarial debe deberá contar con herramientas de planeación y control de costos y presupuestos, en los procesos de toma de decisiones gerenciales, de tal forma que le permitan comprender el uso de la información de costos dentro del marco del sistema contable de la organización, y se conviertan en una estrategia que en el corto, mediano y largo plazo le permiten, definir un rumbo para la empresa a partir del análisis de su realidad e incidir en la competitividad de la organización.

Costos para la gerencia es una temática que hace parte integral del componente de Economía y Finanzas, que permite reconocer la utilidad que tienen estás técnicas de elaboración de presupuestos, de análisis marginal y de toma de decisiones, entre otras, con el fin de materializar y diseñar y analizar el futuro de una idea de negocio, de una forma lógica e integral.


Código


Modalidad

Distancia



Área de formación

Profesional



Intensidad horaria semanal

9.6


Requisitos

----


TAD – TI

32-160



Nivel:

Séptimo


Créditos Académicos:

4


Competencia General:

Resuelve situaciones de corto o largo plazo mediante las técnicas de costos, planeación y presupuestos, con el fin de responder al logro de objetivos empresariales.




Competencia(s) específica(s):


  • Analiza las diferentes situaciones de corto o largo plazo que se le presenten en una organización, con el fin de responder al logro de objetivos de su modelo de negocio.

  • Contribuye al desarrollo y futuro del modelo de negocio, analizándolo de una forma lógica e integral, mediante las técnicas de elaboración de presupuestos, de análisis marginal, de indicadores de evaluación proyectos, entre otros.

  • Valora la importancia e incidencia que tienen las técnicas de costos, de planeación, presupuestos e indicadores de proyectos en la búsqueda de solución de problemas para la empresa.







Competencias diferenciales


Contenidos temáticos

(ejes o núcleos temáticos o temas)

Estrategias pedagógicas y posibles contextos de aprendizaje

Evaluación

Indicadores de logro

Elementos que apoyan y soportan los procesos de aprendizaje autónomo, el seguimiento y la interacción

Instrumento

Ponderación

Medios materiales

Encuentros presenciales

Encuentros virtuales

Competencias cognitivas:

Analiza la información de presupuestos de un modelo de negocios.


Competencias Procedimentales

Utiliza las herramientas de planeación y control de costos y presupuestos en los procesos de toma de decisiones gerenciales.


Competencias actitudinales:

Valora la incidencia que tiene la contabilidad administrativa como herramienta de gestión que ayuda a planear, a tomar decisiones y a ejercer control administrativo.



Planeación y presupuestos
Toma de decisiones en el corto plazo.
Toma de decisiones en el largo plazo.
El modelo de relación costo - volumen-utilidad.

Sistemas de control administrativo.



Aprendizaje basado en problemas
Métodos de proyectos,
Actividades prácticas de estudio de costos
Experiencias de estudio

Plan de acción
Problemas de estudio Individual
Mapas conceptuales de los temas de estudio.
Informe de presupuestos.
Informe de tomas de decisiones de corto plazo.
Informe de tomas de decisiones de largo plazo.
Evaluación individual


5%
15%

10%


20%

15%


15%

20%


Planea las acciones requeridas para el proceso de aprendizaje

Explica mediante mapas conceptuales los conceptos de planeación, presupuestos y tomas de decisiones.

Describe el estado y las interacciones de un modelo de negocio.

Argumenta la ocurrencia de determinados fenómenos en el modelo de negocio con base en planteamientos teóricos

Expone con propiedad el trabajo realizado


Guía de la asignatura

Plantilla del plan de acción

Visita empresas
Estudio independiente
Diapositivas
Caso de estudio
Videos. Fotos.


Se emplean los tres momentos del sistema tutorial Planeación, ejecución y evaluación
Se realiza trabajo individual y
Trabajo de grupo

Interacción a través de la Plataforma Moodle, donde se colocarán los productos y documentos compartidos.
Correo electrónico, de mensajería instantánea (Messenger, Google Talk, Skype) y la videoconferencia.

Chat,


Calendario

Foro


Bibliografía:

  • RAMÍREZ PADILLA. David Noel Contabilidad administrativa. Editorial Mc Graw Hill, 8ª edición. México. 2007.

  • HILTON, Welsch y RIVERA, Gordon. Presupuestos. Planificación y Control. 6ª. Edición. Pearson. México. 2005.

  • BACA Guillermo. Ingeniería Económica. Editorial Educativa. 8ª. Edición. Bogotá. 2005.

  • HORNGREN, Charles. SUNDEM, Gary. STRATTON, William. Contabilidad administrativa. 13ª. Edición. Pearson. México. 2006.

  • GUZMAN, Deysi, CASTRILLÓN, Jaime. Costos para gerencias. Universidad del Norte.2ª. edición. Barranquilla. 2008







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UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER

INSTITUTO DE PROYECCIÓN REGIONAL Y EDUCACIÓN A DISTANCIA

PROGRAMA DE GESTIÓN EMPRESARIAL

CONTENIDO DE LA ASIGNATURA



Nombre de la asignatura:

INVESTIGACIÓN EMPRESARIAL


Justificación
Esta asignatura inicia el proceso formal de investigación. Busca la construcción y formulación de estrategias para comprender el marco de ciencia y tecnología del país y encontrar oportunidades para insertar el modelo de negocios en el proceso de innovación mediante la indagación, exploración y generación de nuevas ideas vinculadas a los planes de desarrollo, las agendas de competitividad y los planes regionales de ciencia y tecnología, que propicien ventajas competitivas y contribuyan al éxito de las diversas áreas empresariales, de la empresa como un todo, y del sector y a la calidad de vida de la región y de su gente. Así, puede indagar sobre la calidad, herramientas y aplicaciones, en sus diferentes áreas, en coherencia con los grupos y líneas de investigación del programa. La asignatura es el eje integrador del séptimo nivel. Se espera que al término del proceso el estudiante haya definido la idea orientadora y elabore una síntesis del proceso de investigación apoyándose en las políticas del Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología.


Código


Modalidad

Distancia



Área de formación

Investigación



Intensidad horaria semanal

7.2


Requisitos

----


TAD – TI

24-120



Nivel:

Séptimo


Créditos Académicos:

3


Competencia General:

Utiliza un procedimiento o estrategia como investigador para la generación de una buena idea de investigación

Propone una síntesis del proceso de investigación empresarial, apoyándose en las políticas del Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología y de desarrollo nacional y regional.


Competencia(s) específica(s):


  • Analizar el Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología: las orientaciones, normas, actividades, recursos, programas e instituciones públicas y privadas que prevén y promueven la puesta en marcha de la política de Ciencia y Tecnología

  • Valorar la promoción y desarrollo de la investigación en empresarial, desde la perspectiva de la innovación tecnológica.







Competencias diferenciales


Contenidos temáticos

(ejes o núcleos temáticos o temas)

Estrategias pedagógicas y posibles contextos de aprendizaje

Evaluación

Indicadores de logro

Elementos que apoyan y soportan los procesos de aprendizaje autónomo, el seguimiento y la interacción

Instrumento

Ponderación

Medios materiales

Encuentros presenciales

Encuentros virtuales

Competencias cognitivas:
Caracteriza las oportunidades de investigación en empresarial desde la perspectiva del sistema nacional de Ciencia y Tecnología, las agendas de competitividad, los planes regionales de ciencia y tecnología, desde los grupos y líneas de investigación que ofrece el programa y desde las modalidades de proyecto de grado de la UIS.
Competencias

Procedimentales
Prioriza áreas y temas de investigación estratégica.

Explora las líneas de investigación que ofrece el programa

Examina las modalidades de investigación de proyecto de grado de la UIS

Competencias actitudinales:

Otorga importancia a las perspectivas futuras de las políticas de ciencia y tecnología

Evidencia en su elección las

características

de una buena

idea de

investigación





La innovación como

Ventaja competitiva de las empresas

La empresa y la innovación en Colombia

La gestión como ventaja competitiva de las organizaciones ..

Contribución del Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología y de las políticas de desarrollo regional a la posición competitiva del país

Estrategias para una mejor gestión de los recursos y de la investigación entre las organizaciones.

Áreas y temas de investigación estratégica

Planeación de proyectos de investiga

ción empresarial

Grupos y líneas de investigación que ofrece el programa.



Se realiza a través del ABP y del Aprendizaje orientado por proyectos AOP
El proyecto a través del cual se busca solucionar el problema es Incorporación de las políticas del Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología en el proceso de investigación empresarial
Desarrollo gradual del proceso y acompañamiento

Comité de proyectos





Valoración de competencias

Investigativas y participación en el foro de discusión 1


Valoración de competencias investigativas y participación en el foro de discusión 2
Valoración de competencias investigativas y foro de discusión 3
Portafolio

Evidencia el procedimiento

que guía la reflexión del alumno para generar la idea de

Investigación. Se basa en cuatro preguntas fundamentales: Qué, cómo, para qué y a quién le interesa.

A su vez ellas

generan otras preguntas, las cuales se convierten en matriz para la valoración de competencias investigativas 3:





25%

25%


25%

25%


Caracteriza la contribución del Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología a la posición competitiva del país en los mercados interno y externo.

Identifica mecanismos eficientes para promover la innovación en los sectores de interés.

Diferencia áreas y temas de investigación estratégica en el sistema nacional de Ciencia y Tecnología

Realiza una síntesis de la problemática empresarial apoyándose en las políticas del Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología y de desarrollo nacional y regional.

Conceptualiza sobre el aspecto de la realidad empresarial que desea investigar

y a través del análisis

plantea una problemática que cumple con

características que la hacen viable para el diseño

de un proceso de investigación.

Justifica los criterios utilizados para la elección del tema (marco del sistema nacional de ciencia y tecnología, grupos y líneas de investigación, modalidades de proyecto de grado)




Plan Nacional de ciencia y tecnología, planes de desarrollo, agenda de competitividad y paln regional de ciencia y tecnología.
Página web del evento Emprendedores
Plan estratégico del

Programa nacional de

Desarrollo tecnológico,

Industrial y calidad.


Grupos y líneas de Investigación que ofrece el programa.
Modalidades de proyecto de grado de la UIS
Matriz para la valoración de competencias
Matriz de valoración de la participación en el foro.
Planes de mejoramiento


Se emplean los tres momentos del sistema tutorial Planeación, realización y evaluación
Se realiza trabajo individual y
Trabajo de grupo

Socialización




Interacción mediante Plataformas, donde se colocarán los productos.

Chat,


(Messenger, Google, Talk, Skype)

Correo electrónico

Mensajería instantánea.

Calendario

Foro de discusión

Videoconferencia



Bibliografía:

  • Fernández-Sánchez, E. (1996): Innovación tecnológica y Alianzas Estratégicas. Factores clave de la competencia. Cívitas. Madrid.

  • García, D.; Bernal, J. y Briones, A.J. Coord. (2010): El Emprendedor Innovador y la Creación de Empresas. Edita. Universidad Politécnica de Cartagena.

  • Grant, R.M. (1996): Dirección Estratégica. Conceptos, Técnicas y Aplicaciones. Cívitas. Madrid.

  • Navas López, J. E. y Navas Martín, L.A. (2002): La Dirección Estratégica de la Empresa. Teoría y Aplicaciones. Civitas. Madrid.

  • Ventura Victoria, J. (1994): Análisis Competitivo de la Empresa: Un Enfoque Estratégico. Civitas. Madrid.

  • PLAN ESTRATÉGICO DEL PROGRAMA NACIONAL DE DESARROLLO TECNOLÓGICO, INDUSTRIAL y CALIDAD. Instituto Colombiano para el Desarrollo de la Ciencia y la Tecnología “Francisco José de Caldas” Colciencias

  • http://www.colciencias.gov.co/sites/default/files/ckeditor_files/files/Plan_Estrategico_CTI_Industria_2005_2010.pdf


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UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER

INSTITUTO DE PROYECCIÓN REGIONAL Y EDUCACIÓN A DISTANCIA

PROGRAMA DE GESTIÓN EMPRESARIAL

CONTENIDO DE LA ASIGNATURA



Nombre de la asignatura:


PENSAMIENTO ESTRATÉGICO Y PROSPECTIVO

Justificación
La mejor forma de predecir el futuro, es crearlo.
El pensamiento estratégico, es una de las principales competencias que se debe desarrollar no solo a nivel profesional, sino también en lo personal. Es importante saber dónde estoy hoy y para dónde quiero ir mañana, identificar mis fortalezas y mis oportunidades, y visualizar el futuro. Lo anterior porque en el escenario globalizado se viven transformaciones económicas, informáticas y culturales, las cuales se convierten en retos y en oportunidades que pueden generar ventajas competitivas. Las empresas en el contexto actual requieren anticiparse en el tiempo, crear escenarios posibles, construir desde el presente sobre el futuro deseado, contar con estrategias para actuar proactivamente y disponer de herramientas para actuar a largo plazo. El profesional, con esta mirada amplía su comprensión del mundo empresarial y social, desarrolla capacidad para explorar lo que puede acontecer, lo que puede hacer y aporta al éxito, de manera multidisciplinaria, innovadora y sistémica, obrando en el presente con una visión futura. Así, empresa y empresarios se benefician mutuamente, encontrando formas viables para acercar el futuro adecuado a las circunstancias presentes, tomando las mejores decisiones oportunamente y avanzando en un desarrollo creativo para aumentar la productividad y competitividad de la empresa, del país y de éste en el entorno global.



Código


Modalidad

Distancia



Área de formación

Profesional



Intensidad horaria semanal

9.6


Requisitos

----


TAD – TI

32-160



Nivel:

Octavo


Créditos Académicos:

4


Competencia General:

Orienta las acciones, los recursos y las competencias hacia la construcción de futuro y el aseguramiento de la generación de valor




Competencia(s) específica(s):


  • Valora la importancia de responder oportuna y acertadamente para moverse con éxito en entornos cambiantes.

  • Identifica escenarios posibles, para construir un modelo de negocio más competitivo y productivo.

  • Construye propósitos alcanzables en un horizonte de planeación más complejo.





Competencias diferenciales


Contenidos temáticos

(ejes o núcleos temáticos o temas)

Estrategias pedagógicas y posibles contextos de aprendizaje

Evaluación

Indicadores de logro

Elementos que apoyan y soportan los procesos de aprendizaje autónomo, el seguimiento y la interacción

Instrumento

Ponderación

Medios materiales

Encuentros presenciales

Encuentros virtuales

Competencias cognitivas

Analiza el concepto de pensamiento estratégico

Explica los procesos que implican el pensamiento estratégico y la manera de evitar dificultades.

Analiza las tendencias, potencialidades y rupturas que afectarán el desarrollo futuro del mundo.

Examina los antecedentes de la organización desde diferentes ángulos.

Identifica peligros y oportunidades de una manera comprehensiva sin dejar de lado variables importantes para el análisis estratégico.

Explica las variables realmente estratégicas

Competencias procedimentales

Anticipa los problemas y la manera de resolverlos

Plantea alternativas viables para el desarrollo de una organización productora de bienes o servicios

Competencias afectivas

Desarrolla una mentalidad estratégica y prospectiva para analizar y construir el futuro.

Adopta esquemas flexibles para adecuarse con agilidad al entorno


Pensamiento analógico, creativo y conceptual

Diferencia entre pensamiento estratégico y planeación estratégica

El proceso del pensamiento estratégico en la empresa. ¿Cómo gestionarlo colectivamente?

Diagnóstico de competencias estratégicas

Análisis Estratégico. Pasos para la formulación de una estrategia

Técnicas para desarrollar el pensamiento estratégico

Principios operativos para la práctica

Complejidad de las organizaciones

Pensamiento complejo

Planes personales de acción.



Aprendizaje significativo

Parte del contexto de las empresas de los participantes o de la selección de una de su interés

Simulaciones de vivencias empresariales

Estudio de casos

Talleres Vivenciales

Utilización del lienzo y los patrones de negocio para el análisis



Plan de acción
Cuestionario de autoevaluación del pensamiento estratégico a

los directivos

sobre habilidades directivas, liderazgo

estratégico, delegación de autoridad y dotes personales


Entrevista a los trabajadores para observar las coincidencias e inconsistencias y plantear los resultados.
Análisis documental de la intención estratégica.
Planes de acción asociados a la estrategia, utilizando el lienzo y los patrones para el análisis.

10%

30%

30%

30%


Explica el concepto de pensamiento estratégico y las implicaciones que este tipo de pensamiento tiene para el contexto organizacional.
Asimila rápidamente los cambios del entorno, oportunidades y amenazas
Identifica las características propias de la organización, debilidades y fortalezas
Identifica los comportamientos y actitudes que requiere el rol del estratega.
Determina la intención y el perfil estratégico de lo que en verdad la organización quiere llegar a ser



Material bibliográfico,
Plan de asignatura
Páginas web, libros
textos que surjan de la indagación de los estudiantes

Se combina la tutoría presencial con, asesoría de proyectos, visita de campo, tutoría virtual, Además el estudio independiente y el trabajo en colectivos de aprendizaje
Se programan actividades para establecer relación con empresas: visitas, entrevistas,

Relación con empresarios



Interacción a través de la Plataforma Moodle
documentos compartidos,
Correo electrónico
mensajería instantánea (Messenger, Google Talk, Skype) y la videoconferencia


Bibliografía:

  • Cedeño, Álvaro (2005).Pensamiento Estratégico. Revista Actualidad Económica, Nº 319-320, Costa Rica

  • Pérez, J.C. (2001). Pensamiento Estratégico: Conceptos y Perspectivas. Disponible enwww.oceanodigital.oceano.com/Descargado el 21/05/2009

  • Sánchez, L.F. Estrategia: la inflexión entre el pensamiento vertical y el pensamiento lateral. Disponible en:www.gestiopolis.com/Descargado el 21/05/2009


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