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Competencias diferenciales


Contenidos temáticos

(ejes o núcleos temáticos o temas)

Estrategias pedagógicas y posibles contextos de aprendizaje

Evaluación

Indicadores de logro

Elementos que apoyan y soportan los procesos de aprendizaje autónomo, el seguimiento y la interacción

Instrumento

Ponderación

Medios materiales

Encuentros presenciales

Encuentros virtuales

Competencias cognitivas:

Identifica los ítems lingüísticos básicos para dar comienzo a su producción escrita y oral.


Competencias

procedimentales

Evalúa usos de vocabulario y expresiones en fuentes de información para el aprendizaje del inglés.


Competencias actitudinales

Incorpora estrategias de aprendizaje para la adquisición de vocabulario y expresiones nuevas en inglés.



Alfabeto
Números hasta

100 y 1000


Pronombres personales
Pronombres de objeto
Pronombres posesivos
Presente simple

Preguntas de información básica


Vocabulario sobre las nacionalidades, profesiones, actividades empresariales

Se promueve el aprendizaje significativo.
Se hace énfasis en el aprendizaje basado en tareas (situaciones de lengua inspiradas en la realidad)

trabajo en equipo, uso adecuado de las TIC,


Se promueven la estudio y refuerzo previo; el acompañamiento, seguimiento y retroalimentación frecuente del docente y la interacción por medio de TIC.



Plan de acción
Perfil de entrada: historia lingüística y encuesta de estrategias de aprendizaje.
Curriculum vitae en inglés.
Unidades de práctica

(en base a los contenidos del nivel).


Entrevista de trabajo sencilla (enfocada a la información personal).
Examen final.

Foro de búsqueda y evaluación de fuentes de información en inglés (con soporte académico).



5%

5%


10%

30%

10%

25%


15%

Planea las acciones requeridas en el proceso de enseñanza aprendizaje
Se auto-examina en el empleo de estrategias de aprendizaje de lengua extranjera.
Escribe su información personal de acuerdo al formato hoja de vida de la Unión Europea.
Selecciona fuentes de información en inglés utilizando criterios de búsqueda específicos.
Interactúa en una entrevista de trabajo básica intercambiando información personal.

Plan de asignatura
Plantilla del plan de acción
Diccionarios en línea
Estudio independiente
Textos de apoyo en físico o en línea



Se emplean los tres momentos del sistema tutorial Planeación, realización y evaluación
Se realiza trabajo individual.
Trabajo de grupo



Interacción mediante de plataformas,

donde se colocarán los productos

Chat,

Correo electrónico



Calendario

Foro


Contenidos predeterminados cargados en moodle.

Bibliografía:


  • MCCARTHY Michael, MCCARTEN Jeanne, SANDIFORD Helen. Touchstone 1.2005.

  • CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS. Business Vocabulary in Use. Elementary. Italy. 2006.

  • BARRALL, Irene y BARRAL, Nicolas. Intelligent Business. Coursebook. Pearson.

  • WYATT, Rawdon. Check your english vocabulary for business and administration. 4ª. Edición. A & C Black, London. 2007






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UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER

INSTITUTO DE PROYECCIÓN REGIONAL Y EDUCACIÓN A DISTANCIA

PROGRAMA DE GESTIÓN EMPRESARIAL

CONTENIDO DE LA ASIGNATURA



Nombre de la asignatura:


ADMINISTRACIÓN FINANCIERA

Justificación
Las empresas para ser competitivas en el mundo de hoy, necesitan de una eficiente administración de los recursos económicos de tal forma que les permita el logro de sus objetivos y metas. Por lo anterior que quienes cumplan la tarea de direccionar una empresa deben valorar el uso de las herramientas básicas de análisis financiero para evaluar la posición financiera, presente y pasada de la empresa, así como los resultados de sus operaciones, con el objetivo primario de establecer las mejores estimaciones y predicciones posibles sobre sus condiciones y resultados futuros.
Teniendo en cuenta que el análisis financiero básico, incluye diversas herramientas, en este curso, trataremos el estudio del análisis horizontal y vertical, indicadores o razones financieras, estado de fuentes y usos y punto de equilibrio entre otros, aprendiendo a interpretar sus resultados, así como a realizar su comparación con indicadores del sector o actividad económica a la que pertenece una empresa, a analizar; su relación con el entorno macroeconómico y las posibles medidas a tomar para mejorar dichos resultados financieros.
Por otra parte corresponde a esta asignatura articularse con el eje integrador para contribuir a la consolidación de su modelo de negocio


Código


Modalidad

Distancia



Área de formación

Profesional



Intensidad horaria semanal

7.2


Requisitos

Matemáticas Financieras



TAD – TI

24-120



Nivel:

Quinto


Créditos Académicos:

3


Competencia General:

Usa el análisis financiero para la toma de decisiones de un modelo de negocio



Competencia(s) específica(s):




  • Analiza información financiera de su modelo de negocios y la incidencia con su entorno.

  • Contribuye al logro de los objetivos del modelo de negocios mediante la gestión financiera.

  • Valora el proceso de toma de decisiones financieras para el logro de los objetivos de un modelo de negocio






Competencias diferenciales


Contenidos temáticos

(ejes o núcleos temáticos o temas)

Estrategias pedagógicas y posibles contextos de aprendizaje

Evaluación

Indicadores de logro

Elementos que apoyan y soportan los procesos de aprendizaje autónomo, el seguimiento y la interacción

Instrumento

Ponderación

Medios materiales

Encuentros presenciales

Encuentros virtuales

Competencias cognitivas:

Analiza las razones financieras básicas de su modelo de negocios, su relación con las empresas del sector y establece las debidas recomendaciones.


Relaciona la función de la administración financiera con la economía y la contabilidad.
Competencias procedimentales

Elabora los pronósticos de los estados financieros.


Aplica el punto equilibrio como herramienta financiera.
Competencias actitudinales

Valora la obtención y aplicación de recursos financieros en la empresa, su relación entre el corto y el largo plazo.



El concepto de la contabilidad financiera y el análisis financiero.
La administración financiera y el medio en el que actúa.
El estado de fuentes y flujos de fondos.
La planificación y pronósticos financieros
Las razones financieras.
Aplicaciones de las razones financieras.
El punto de equilibrio y grados de apalancamiento.



Aprendizaje basado en problemas
Actividades prácticas de análisis financiero
Experiencias de estudio
Trabajo en equipo.


Plan de acción
Problemas de estudio Individual
Informe de Análisis financiero

CIPAS
Informe de Estado de fuentes y usos.


Pronósticos de estados financieros.

CIPAS
Informe de Punto de equilibrio

CIPAS
Evaluación individual


5%
15%

15%

15%

15%



15%

20%



Planea las acciones requeridas para el proceso de aprendizaje
Interpreta los resultados del análisis financiero y plantea decisiones a favor de los objetivos del modelo su negocio.
Argumenta el uso y aplicación de las técnicas de análisis financiero
Explica el riesgo de su modelo de negocio mediante la técnica del punto de equilibrio.
Obtiene la planeación y los pronósticos de su modelo de negocios.

Guía de la asignatura

Plantilla del plan de acción

Visita empresas

Consultas en sitios web


Estudio independiente
Diapositivas
Caso de estudio
Videos. Fotos.

Se emplean los tres momentos del sistema tutorial Planeación, ejecución y evaluación
Se realiza trabajo individual y
Trabajo de grupo

Interacción a través de la Plataforma Moodle, donde se colocarán los productos y documentos compartidos.

Correo electrónico, de mensajería instantánea (Messenger, Google Talk, Skype) y la videoconferencia.

Chat,

Calendario



Foro

Bibliografía:

  • ORTIZ ANAYA, Héctor. Análisis Financiero Aplicado y Principios de Administración Financiera. Universidad Externado de Colombia. 14ª edición. Marzo de 2011.

  • BESLEY, Scott y BRIGHAN, Eugene. Fundamentos de Administración financiera. 14ª. Edición. Cengage Learning. 2008.

  • SUÁREZ CAICEDO, Luis Eduardo. Análisis financiero básico de la actividad empresarial. pdf

  • GITMA, Lawrence. Principios de administración financiera. 10ª. Edición. Pearson Educatión. México. 2003.







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UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER

INSTITUTO DE PROYECCIÓN REGIONAL Y EDUCACIÓN A DISTANCIA

PROGRAMA DE GESTIÓN EMPRESARIAL

CONTENIDO DE LA ASIGNATURA



Nombre de la asignatura:


GESTIÓN DE LA CALIDAD

Justificación
Actualmente la calidad es una filosofía de trabajo que busca impactar la satisfacción del cliente con bienes o servicios en condiciones favorables de costos y oportunidades. Por esta razón, cada vez más las empresas se esfuerzan por generar estrategias competitivas centradas en estrategias de calidad, no sólo para responder a las necesidades y expectativas de su entorno sino para hacer más pertinente su compromiso social con el desarrollo del país en el marco de los retos, oportunidades y proyecciones del contexto internacional. Hoy en día la certificación de calidad es requisito para que las empresas realicen transacciones comerciales a nivel nacional e internacional. Los empresarios deciden implementar el sistema por esta circunstancia, pero la calidad va mucho más allá de esto, es una filosofía, es una forma de hacer las cosas, lo más importante es que todos los empleados de la organización trabajen con consciencia de calidad. Independientemente de si una empresa esté certificada o no puede tener calidad, la diferencia es que un ente externo, evalúa la conformidad con la norma y con esto está garantizando que la empresa trabaja con calidad. Planear lo que vamos a hacer, definir parámetros de elaboración de un producto, o criterios de aceptación de un servicio hacer las cosas bien, desde la primera vez, son algunas de las premisas que debemos aplicar en nuestras empresas, si queremos que sea competitiva.


Código


Modalidad

Distancia



Área de formación

Profesional



Intensidad horaria semanal

7.2


Requisitos

----


TAD – TI

24-120



Nivel:

Quinto


Créditos Académicos:

3


Competencia General:
Propone un sistema integrado que oriente la prestación de servicios con calidad, pertinencia e innovación que aporte al desarrollo económico, social y tecnológico del país, a la luz de estándares internacionales.


Competencia(s) específica(s):


  • Busca impactar la satisfacción del cliente con bienes o servicios en condiciones favorables de costos y oportunidades

  • Valora la generación de estrategias competitivas centradas en la cultura de la calidad

  • Aplica las herramientas de control de la calidad para contribuir a la prevención de la contaminación y protección de los recursos naturales.





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