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Competencias diferenciales


Contenidos temáticos

(ejes o núcleos temáticos o temas)

Estrategias pedagógicas y posibles contextos de aprendizaje

Evaluación

Indicadores de logro

Elementos que apoyan y soportan los procesos de aprendizaje autónomo, el seguimiento y la interacción

Instrumento

Ponderación

Medios materiales

Encuentros presenciales

Encuentros virtuales

Competencias cognitivas:

Analiza las variables de mercadotecnia

Argumenta las técnicas de estudios de demanda y oferta.
Competencias

Procedimentales

Diseña el Estudio de Mercados para la creación de una propuesta de valor

Utiliza herramientas de exploración de mercados para las ideas de valor
Competencias actitudinales:

Toma decisiones respecto a los productos y servicios de valor para un modelo de negocio.



Marketing: Gestión de las relaciones rentables con los clientes.

Demanda; comportamiento de compra del consumidor; investigación de mercados; fuentes de información; Segmentos de mercados

Oferta. Estrategia de marketing

Estrategias de productos, servicio y marca.

Estrategias de desarrollo de nuevos productos y servicios y su ciclo de vida.

Los precios.



Métodos de proyectos,
Actividades prácticas de aplicación de encuestas, entrevistas
Experiencias de Exploración
Estudios de casos

Plan de acción

Individual

Informe de Generalidades, Estudio de mercados.

Cipas


Informe de tabulación de demanda y oferta

Cipas


Informe de precios y comercialización

Cipas
Socialización de trabajos

Cipas


5%

25%


25%

25%


20%


Planea las acciones requeridas en el proceso de enseñanza aprendizaje
Diseña instrumentos de indagación
Cuantifica la demanda y la oferta a partir de la información de exploración.
Interpreta los resultados de la exploración.
Explica los resultados de la exploración de las ideas de valor

Guía de la asignatura
Plantilla del plan de acción
Proyectos Estudio independiente
Estudios de factibilidad (Trabajos de grado)
Estudios de mercados
Videos,
Diapositivas


Se emplean los tres momentos del sistema tutorial Planeación, realización y evaluación
Se realiza trabajo individual y
Trabajo de grupo

Interacción mediante Plataformas, donde se colocarán los productos.

Chat,


(Messenger, Google, Talk, Skype)

Correo electrónico

Mensajería instantánea.

Calendario

Foro

Videoconferencia



Bibliografía:


  • ARMSTRONG Gary, KOTLER, Philip, MERINO María Jesús, PINTADO Teresa, JUAN José María. Introducción al Marketing. Editorial Pearson Educación S.A. Prentice Hall. 3ª edición. 2011.

  • JANY C. José. Investigación integral de mercados. Avances para el nuevo milenio. 4ª. Edición. Mc Graw Hill. Bogotá. 2009.

  • JANY C. José. Investigación integral de mercados. Un enfoque para el siglo XXI. 2ª. Edición. Mc Graw Hill. Bogotá. 2000.

  • JANY C. José. Investigación integral de mercados. Decisiones sin incertidumbre. 3ª. Edición. Mc Graw Hill. Bogotá. 2005.






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UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER

INSTITUTO DE PROYECCIÓN REGIONAL Y EDUCACIÓN A DISTANCIA

PROGRAMA DE GESTIÓN EMPRESARIAL

CONTENIDO DE LA ASIGNATURA



NOMBRE DE LA ASIGNATURA:


CONTABILIDAD EMPRESARIAL

Justificación
Las nuevas empresas y muchas de las ya existentes, han orientado sus esfuerzos por alcanzar cada día un mayor grado de productividad y competitividad, para así, hacer frente al fenómeno de la globalización. Parte del éxito de su gestión gerencial radica en la calidad, oportunidad y seguridad de la información interna disponible para la toma de decisiones que brindan los estados financieros básicos.
Los estados financieros brindan información valiosa que permite satisfacer las necesidades de clientes, proveedores, socios, empleados, sindicatos y demás entidades de control relacionadas con la sostenibilidad y viabilidad de la vida económica empresarial.


Código


Modalidad

Distancia



Área de formación

Profesional



Intensidad horaria semanal

7.2


Requisitos

----


TAD – TI

24-120



Nivel:

Segundo


Créditos Académicos:

3


Competencia General:
Diseña un proyecto creativo de indagación e interpretación crítica y reflexiva asociado a los productos y servicios empresariales en los contextos local, nacional e internacional.

Competencia(s) específica(s):




  • Genera diálogo intercultural en los procesos que potencian el ser, el sentir, el saber y el saber hacer enmarcados en la capacidad de valorar, leer, interpretar, conocer y comprender la diversidad de manifestaciones empresariales, sociales y culturales.

  • Indaga crítica y creativamente el conocimiento teórico, técnico y práctico involucrado en las prácticas, productos y servicios empresariales.

  • Investiga e innova en el área empresarial, identificando problemáticas, proponiendo alternativas y contribuyendo a la innovación de productos y servicios empresariales.







Competencias diferenciales


Contenidos temáticos

(ejes o núcleos temáticos o temas)

Estrategias pedagógicas y posibles contextos de aprendizaje

Evaluación

Indicadores de logro

Elementos que apoyan y soportan los procesos de aprendizaje autónomo, el seguimiento y la interacción

Instrumento

Ponderación

Medios materiales

Encuentros presenciales

Encuentros virtuales

Competencias cognitivas:

Interpreta la norma y la legislación contable

Describe la partida doble y la ecuación patrimonial
Explica el control de mercancías y Kardex
Competencias

procedimentales

Monitorea los movimientos y registros contables con el manejo profesional del Plan Único de cuentas


Competencias actitudinales:

Incorpora nuevos cambios que propone el Estado al manejo de la información contable.

Vincula la contabilidad con los procesos de administración


Las cuentas
La partida Doble y la Ecuación Patrimonial
Control de mercancías y Kardex
Libros de Contabilidad
Ajustes de cuentas y hoja de trabajo.
Estados financieros

Métodos de proyectos,
Actividades prácticas de aplicación de encuestas, entrevistas
Experiencias de Exploración



Plan de acción

Individual


Informe de Cuentas, partida doble y ecuación patrimonial Individual
Informe de registros

Cipas
Informe de libros de contabilidad

Individual
Informe de Nómina

Informe de Estados financieros Cipas


Examen

5%
15%

15%

10%

20%

20%


15%

Ordena, analiza y registra las operaciones de una unidad de negocio.
Interpreta la partida doble y la ecuación patrimonial.
Ilustra el control de mercancías y Kardex
Registra los movimientos contables en los libros principales u obligatorios y

profundiza en el manejo de la nómina de salarios y el manejo técnico del efectivo.


Identifica la estructura de los estados financieros.
Explica los cambios propuestos por el estado al manejo de la información contable.

Guía de asignatura
Plantilla del plan de acción
Proyectos Estudio independiente
Problemas
Animaciones
Diapositivas
Lecturas.



Se emplean los tres momentos del sistema tutorial Planeación, realización y evaluación
Se realiza trabajo individual y
Trabajo de grupo

Socialización




Interacción mediante Plataformas, donde se colocarán los productos.

Chat,


(Messenger, Google, Talk, Skype)

Correo electrónico

Mensajería instantánea.

Calendario

Foro

Videoconferencia



Bibliografía:


  • ALVAREZ R, Néstor, Curso Básico de Contabilidad, Mc graw – Hill, Bogotá, 1994.

  • 170POLANCO, Luis Enrique y SINISTERRA, Gonzalo, Contabilidad Gerencial, Universidad del Valle, Cali, 1994.

  • DÍAZ MORENO, Hernando, Contabilidad General, prensa Moderna Impresores S.A., Bogotá.

  • SANTILLANA GONZÁLEZ, Juan Ramón, Como Hacer y Rehacer una Contabilidad, Ediciones Contables, Administrativas y Fiscales, México, 2000.






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UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER

INSTITUTO DE PROYECCIÓN REGIONAL Y EDUCACIÓN A DISTANCIA

PROGRAMA DE GESTIÓN EMPRESARIAL

CONTENIDO DE LA ASIGNATURA



NOMBRE DE LA ASIGNATURA:


Metodología de investigación

Justificación
Hoy en día contamos con conocimiento muy especializado, organizado por disciplinas y nos enfrentamos a problemas de gran complejidad. Para resolverlos necesitamos de una metodología y del dominio de diversas disciplinas ya que, con frecuencia, las soluciones se construyen mediante espacios de interrelación entre ellas. En este contexto es necesario el análisis e interpretación de la información y la elección de procedimientos, en el marco universal teórico y conceptual. La asignatura busca que el profesional en Gestión Empresarial aprenda a hacer ciencia, a producir y abordar críticamente los conocimientos, a desarrollar habilidades científicas, tecnológicas, culturales y socio-económicas, para que pueda asumir creativa y responsablemente los retos de la sociedad presente y futura. En el proceso utiliza la metodología de investigación, principalmente para identificar, diferenciar y proponer servicios y productos de acuerdo con necesidades y proyecciones del contexto social y empresarial.


Código


Modalidad

Distancia



Área de formación

Investigación



Intensidad horaria semanal

7.2


Requisitos

----


TAD – TI

24-120



Nivel:

Segundo


Créditos Académicos:

3


Competencia General:
Maneja el sistema contable para un modelo de negocio

Competencia(s) específica(s):




  • Analiza la información que surge de la actividad de la empresa y la clasifica según el sistema de información contable existente.

  • Contribuye al éxito de los negocios a partir del uso de las técnicas de interpretación de los resultados de la información contable.

  • Valora el sistema de información contable en los procesos de toma de decisiones empresariales.






Competencias diferenciales


Contenidos temáticos

(ejes o núcleos temáticos o temas)

Estrategias pedagógicas y posibles contextos de aprendizaje

Evaluación

Indicadores de logro

Elementos que apoyan y soportan los procesos de aprendizaje autónomo, el seguimiento y la interacción

Instrumento

Ponderación

Medios materiales

Encuentros presenciales

Encuentros virtuales

Competencias

Cognitivas

Argumenta los aspectos conceptuales de la investigación científica.

Argumenta un conjunto de conocimientos objetivos sobre la situación real de productos y servicios empresariales con base en la metodología de la investigación.

Competencias procedimentales

Selecciona el diseño apropiado de investigación para la hipótesis, objetivos y preguntas de Investigación.

Propone la metodología adecuada según el tipo de investigación apropiado a su objeto de estudio.

Delimita el objeto de estudio en tiempo y espacio dentro del campo científico determinado.

Construye el proceso de investigación y aproximación al problema planteado.

Indaga, a partir de principios, requisitos y pautas propias del método científico, formas de identificar, diferenciar y proponer servicios y productos de acuerdo con necesidades y proyecciones del contexto social y empresarial.



Competencias afectivas

Asume responsabilidad frente a las soluciones

propuestas

Convoca a otros con más experiencia para compartir el proceso y las soluciones propuestas



Fundamentos conceptuales de la investigación

En qué consiste la investigación científica: ciencia, técnica y filosofía.

Teoría del conocimiento

Elementos del Proceso de Investigación

Método científico y metodología

El tema de investigación.

Selección del Diseño Apropiado de Investigación

La bibliografía y marco teórico

La introducción

Formulación de hipótesis de investigación, operacionalización de las variables y muestreo

Instrumento de medición confiables y válidos

Procesamiento de datos

Cronograma y presupuesto.

Las soluciones al problema planteado

Redacción del informe.


Aprendizaje significativo

Se hace énfasis en el aprendizaje basado en problemas; proyectos de aula;

Se propone la vinculación con empresas y empresarios para la indagación y modelo de negocios, a partir de estudios de caso.

Se utiliza la plantilla de modelo de negocios para esbozar modelos de negocio nuevos o existentes.



Plan de acción

Informe 1

Informe 2

Informe 3



15%

25%


30%

30%


Planea las acciones requeridas en el proceso de enseñanza-aprendizaje

Define los fundamentos conceptuales de la investigación.

Explica los aspectos diferenciales y característicos de la investigación científica y tecnológica.

Formula el tema a de investigación, delimitándolo en tiempo y espacio dentro de un campo científico determinado

Determina el acervo bibliográfico coherente con el tema a desarrollar.

Explica el marco teórico de la investigación.

Describe los elementos de la Introducción.

Formula hipótesis de investigación

Redacta la justificación en coherencia con el tema de investigación.

Realiza la operacionalización de las variables.

Define las técnicas de muestreo

Construye los instrumentos de medición

Realiza la codificación, ordenación y clasificación de datos.

Establece el cronograma

Define el presupuesto

Genera soluciones para el problema planteado

Valora la pertinencia empresarial y social de la investigación

Redacta el informe de investigación



Material bibliográfico,
Plan de asignatura
Páginas web, libros

textos que surjan de la indagación de los estudiantes



Se combina la tutoría presencial con, asesoría de proyectos, visita de campo, tutoría virtual, Además el estudio independiente y el trabajo en colectivos de aprendizaje
Se programan actividades para establecer relación con empresas: visitas, entrevistas,

Relación con empresarios



Interacción a través de la Plataforma Moodle
documentos compartidos,
Correo electrónico
Mensajería instantánea (Messenger, Google Talk, Skype) y la videoconferencia,

Bibliografía:


  • Hurtado, J. (2000). Retos y alternativas en la formación de investigadores. Venezuela: SYPAL.

  • Rizo, M. (2004).Enseñar a investigar investigando [Documento en línea] . Disponible:http://www.pucp.edu.pe/departamento/comunicaciones/images [Consulta: 2008,Junio 10]. Fandos, M. (2006) El cambio educativo: nuevos escenarios y modalidades de formación. En Revista Educar 38, 2006. pp. 243 – 258. En: http://ddd.uab.cat/pub/educar/0211819Xn38p243.pdf CORDÓN GARCÍA, José Antonio et al. Las nuevas fuentes de información: información y búsqueda documental en el contexto de la web 2.0. Madrid: Pirámide, 2010. ECO, Umberto. Cómo se hace una tesis: técnicas y procedimientos de estudio, investigación y escritura. Barcelona: Gedisa, 2002.

  • MATA MARTÍN, M (dir). La propiedad intelectual en la era digital. Límites e infracciones en los derechos de autor en Internet. Madrid: La Ley, 2011.




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UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER

INSTITUTO DE PROYECCIÓN REGIONAL Y EDUCACIÓN A DISTANCIA

PROGRAMA DE GESTIÓN EMPRESARIAL

CONTENIDO DE LA ASIGNATURA



NOMBRE DE LA ASIGNATURA:


DERECHO EMPRESARIAL

CONTEXTO

Justificación
Es necesario reconocer que el empresario debe actuar en un mundo cada vez más globalizado; se ocupa de los cambios a partir de las decisiones del poder legislativo nacional, a la luz de los organismos internacionales. Por consiguiente, el profesional de Gestión Empresarial debe contar con herramientas para responder de manera proactiva a los retos del contexto globalizado. Esta asignatura articula con el eje integrador: procesos de marketing, considerando que frente a los tratados de libre comercio y a la posibilidad de acceder a mercados internacionales es relevante la formación de empresarios capaces de establecer las relaciones jurídicas empresariales con una visión integral.


Código


Modalidad

Distancia



Área de formación

Socio-humanística



Intensidad horaria semanal

4.8


Requisitos

----


TAD – TI

16-80



Nivel:

Tercero


Créditos Académicos:

2


Competencia General:

Explicita en su modelo de negocios las relaciones jurídicas empresariales con una visión integral.


Competencia(s) específica(s):




  • Valora el uso de herramientas jurídicas para responder de manera proactiva a los retos del contexto globalizado.

  • Integra en los modelos de negocios los conocimientos básicos en diversas áreas del derecho, imprescindibles para la actividad empresarial





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