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Competencias diferenciales


Contenidos temáticos

(ejes o núcleos temáticos o temas)

Estrategias pedagógicas y posibles contextos de aprendizaje

Evaluación

Indicadores de logro

Elementos que apoyan y soportan los procesos de aprendizaje autónomo, el seguimiento y la interacción

Instrumento

Ponderación

Medios materiales

Encuentros presenciales

Encuentros virtuales

Competencias cognitivas

Explica las

principales características de la visión sistémica de las organizaciones

Analiza las herramientas y leyes sistémicas y su incidencia en la organización

Compara diferentes

enfoques, estructuras y sistemas empresariales


Competencias procedimentales

Incorpora al diseño de modelo de negocio los

principios del liderazgo sistémico
Competencias afectivas

Justifica la relevancia de la visión sistémica para la competitividad empresarial




Teorías administrativas

Proceso administrativo,

Áreas funcionales.

Visión sistémica de la organización y Principales características

Herramientas y leyes sistémicas

Principios del liderazgo sistémico

Diferentes

enfoques, estructuras y sistemas empresariales

Relevancia de la visión sistémica para la competitividad empresarial


Aprendizaje significativo

Se hace énfasis en el aprendizaje basado en problemas; proyectos de aula;

Trabajo en equipo,

uso adecuado de las TIC

Se propone la vinculación con empresas y empresarios para la indagación y modelo de negocios desde la perspectiva de la visión sistémica de la empresa


Informe con los aspectos teóricos de la asignatura.
Diseño de modelo de negocios y principios del liderazgo sistémico
Mapa de comparación entre diferentes

enfoques, estructuras y sistemas empresariales


Texto argumentativo en el que

justifica la relevancia de la visión sistémica para la competitividad empresarial


Portafolio

Valoración de competencias



15%

15%


20%

20%


30%

Describe las principales características de la visión sistémica de las organizaciones

Define las herramientas y leyes sistémicas y su incidencia en la organización

Explica en el modelo de negocio los principios del liderazgo sistémico

Demuestra la importancia de la visión sistémica de la empresa o sus relaciones con la estructura funcional y el enfoque basado en procesos.

Explica en el diseño de modelo de negocios las interacciones entre los procesos de dirección, de agregación de valor y de apoyo o soporte.


Material bibliográfico,
Plan de asignatura
Páginas web, libros
textos que surjan de la indagación de los estudiantes

Se combina la tutoría presencial con, asesoría de proyectos, visita de campo, tutoría virtual, Además el estudio independiente y el trabajo en colectivos de aprendizaje
Se programan actividades para establecer relación con empresas: visitas, entrevistas,

Relación con empresarios



Interacción a través de la Plataforma Moodle
Documentos compartidos,
Correo electrónico
Mensajería instantánea (Messenger, Google Talk, Skype) y la videoconferencia


Bibliografía:


  • JOSEP PEY I ROSELL. Una visión sistémica de la organización en el S. XXI. La teoría de las limitaciones aplicada al cambio empresarial Editorial Granica, Barcelona, 2005. Riascos González, José Antonio. De la estructura por funciones al enfoque basado en procesos y a la visión sistémica de la organización Revista Ciencias Estratégicas [en

  • linea] 2006, 14 (Enero-Junio) : [Fecha de consulta: 19 de julio de 2013] Disponible en: ISSN 1794-8347

  • JARAMILLO Jose Guillermo, Organizaciones orientadas a procesos sistémicos Exposición para la universidad Pontificia Bolivariana (2002)







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UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER

INSTITUTO DE PROYECCIÓN REGIONAL Y EDUCACIÓN A DISTANCIA

PROGRAMA DE GESTIÓN EMPRESARIAL

CONTENIDO DE LA ASIGNATURA



Nombre de la asignatura:
DISEÑO DE MODELOS DE NEGOCIO

Justificación
Un modelo de negocio describe las bases

sobre las que una empresa crea, proporciona y

capta valor
“Hoy en día nacen con frecuencia innovadores modelos de negocio e industrias totalmente nuevas sustituyen a otras que se van desmoronando. Las empresas emergentes (Startups) desafían a la vieja guardia, que se esfuerza febrilmente por reinventarse (…) la escala y la velocidad con que los modelos de negocio innovadores están transformando el panorama empresarial no tienen precedentes y ya es hora de que empresarios, ejecutivos, consultores y académicos conozcan el impacto de esta extraordinaria evolución”108 De acuerdo con lo anterior, diseñar su modelo de negocio es participar en este espacio innovador que le permitirá explorar nuevos conceptos y oportunidades empresariales, clarificar cuál es su verdadero negocio y focalizar sus recursos y esfuerzos en aquello que verdaderamente le ayudarán a crear o a consolidar su empresa.


Código


Modalidad

Distancia



Área de formación

Profesional



Intensidad horaria semanal

7.2


Requisitos

----


TAD – TI

24-120



Nivel:

Primero


Créditos Académicos:

3


Competencia General:

Propone modelos de negocio, con características innovadoras que generan mayores oportunidades para el éxito empresarial.



Competencia(s) específica(s):




  • Compara modelos de negocio para localizar diferencias estratégicas que puedan convertirse en ventajas competitivas.

  • Argumenta el potencial de nuevos modelos de negocio para generar impacto económico y social.

  • Valora la lógica y la integración de variables para el desarrollo empresarial.






Competencias diferenciales


Contenidos temáticos

(ejes o núcleos temáticos o temas)

Estrategias pedagógicas y posibles contextos de aprendizaje

Evaluación

Indicadores de logro

Elementos que apoyan y soportan los procesos de aprendizaje autónomo, el seguimiento y la interacción

Instrumento

Ponderación

Medios materiales

Encuentros presenciales

Encuentros virtuales

Competencias cognitivas

Explica el concepto de modelo de negocio

Analiza las áreas principales de un negocio: clientes, oferta, infraestructura, relaciones y viabilidad económica.

Examina los elementos del modelo de negocios.

Argumenta la importancia de la innovación asociada a los modelos de negocio.
Competencias procedimentales.

Utiliza la plantilla diseño del modelo de negocios para esbozar modelos de negocios nuevos o existentes.

Esquematiza y presenta modelos de negocios
Competencias afectivas

Valora los patrones de negocio para comprender la dinámica de los modelos de negocio.



Modelos de negocio

Confrontación de modelos de negocios

Áreas principales de un negocio

Elementos del modelo de negocio: Segmentos de mercado, propuesta de valor, canales, relaciones con los clientes, fuentes de ingreso, recursos clave, asociaciones clave y estructura de costos.

Utilización de la plantilla de modelos de negocio

Patrones de negocio.



Aprendizaje significativo
Se hace énfasis en el aprendizaje basado en problemas; proyectos de aula;
Se propone la vinculación con empresas y empresarios para la indagación y modelo de negocios, a partir de estudios de caso.

Se utiliza la plantilla de modelo de negocios para esbozar modelos de negocio nuevos o existentes.



Plan de acción
Indagación con empresarios sobre los elementos de un modelo de negocios (Entrevistas)
Comparación de patrones de modelos de negocio identificando los elementos y la dinámica de los mismos.
Esbozo de modelo de negocios utilizando la plantilla propuesta y presentando nuevos conceptos y oportunidades empresariales.
Presentación de modelos de negocios

10%
30%
20%

30%


10%

Planea las acciones requeridas en el proceso de enseñanza-aprendizaje

Define los diferentes grupos de personas o entidades a las que se dirige una empresa.

Describe el conjunto de productos o servicios que crean valor para un segmento de mercado específico

Explica la manera como una empresa se comunica con los diferentes segmentos de mercado para presentarles una propuesta de valor

Explica la manera como la empresa puede crear una o varias fuentes de ingreso.

Describe los activos y las acciones más importantes para que un modelo de negocio funcione.

Describe la red de proveedores y socios que contribuyen al funcionamiento de un modelo de negocio.

Describe los costos que implica la puesta en marcha de un modelo de negocio.

Resalta las características innovadoras en el planteamiento del modelo.

Estructura un modelo de negocio coherente entre sus componentes.



Material bibliográfico,
Plan de asignatura
Páginas web, libros

Plantilla de modelo de negocios


Patrones de modelos de negocios.
Videos.
Entrevistas.
Casos de estudio.
Textos que surjan de la indagación de los estudiantes

Se combina la tutoría presencial con asesoría de proyectos, visita de campo, tutoría virtual, además el estudio independiente y el trabajo en colectivos de aprendizaje.
Se programan actividades para establecer relación con empresas: visitas, entrevistas, conversatorios.

Interacción a través de la Plataforma Moodle
Documentos compartidos,
Correo electrónico
Mensajería instantánea (Google Talk, Skype), videoconferencia

Bibliografía:


  • OSTERWALDER, ALEXANDER y PIGNEUR, YVES. Generación de modelos de negocio, Deusto S.A. Ediciones, 2011

  • Chan Kim, W. y Mauborgne, R. (2005). La estrategia del océano azul. Bogotá: Norma.

  • Charam, R. y Lafley, A.G. (2009). Cambio de juego: cómo impulsar el crecimiento de los ingresos y las utilidades mediante la innovación. Bogotá: Norma.






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UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER

INSTITUTO DE PROYECCIÓN REGIONAL Y EDUCACIÓN A DISTANCIA

PROGRAMA DE GESTIÓN EMPRESARIAL

CONTENIDO DE LA ASIGNATURA



Nombre de la asignatura:
GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO

Justificación
En este sentido es importante considerar el nuevo enfoque dentro de la gestión empresarial: la gestión del conocimiento. Para el profesional en Gestión Empresarial es imprescindible desarrollar inteligencia competitiva, dado los cambios acelerados y el aumento de la competitividad entre las organizaciones, teniendo en cuenta una variedad de modelos para la creación y gestión del conocimiento, así como diversas y variadas perspectivas para su estudio, análisis y comprensión. Esta asignatura se articula con el eje integrador del nivel: Visión sistémica de la organización, considerando el conocimiento como un factor clave de la misma.
El conocimiento se reconoce como un activo intangible de la organización y como un elemento clave de las organizaciones y la sociedad para lograr ventajas competitivas. “La aplicación del conocimiento es una de las principales fuentes de crecimiento en la economía para que los países puedan sacar provecho de la revolución del conocimiento.” El Índice de la Economía del Conocimiento (KEI) toma en cuenta si existe o no un ambiente que facilite que el conocimiento sea utilizado efectivamente para el desarrollo económico. La gestión del conocimiento se refiere a poner a disposición de los integrantes de una organización, de un modo sistemático, ordenado, práctico y efectivo, los conocimientos que permitan el mejor funcionamiento y el máximo desarrollo, aprendizaje y crecimiento de dicha organización”
En este sentido, la asignatura contribuye a la comprensión del impacto de la gestión del conocimiento en la creación y puesta en funcionamiento de la empresa. Busca favorecer el emprendimiento, la administración y la organización y contribuye al desarrollo de las competencias para la interacción con el entorno. De esta manera, los profesionales de Gestión Empresarial pueden ayudar a transformar la sociedad, propendiendo porque el conocimiento que existe al interior de sus empresas se utilice como fuente al servicio de los logros misionales de las mismas, con el fin de fortalecer el talento humano, la cultura organizacional, el mejoramiento de las empresas y la competitividad del país.


Código


Modalidad

Distancia



Área de formación

Investigación



Intensidad horaria semanal

7.2


Requisitos

----


TAD – TI

24-120



Nivel:

Primero


Créditos Académicos:

3


Competencia General:

Propone un modelo de gestión del conocimiento en un contexto empresarial o modelo de negocio.



Competencia(s) específica(s):




  • Valora la capacidad para producir conocimientos y asimilar conocimiento externo para mejorar la gestión de las empresas y aportar al logro de los objetivos misionales de las mismas y del desarrollo regional y del país.

  • Incorpora conocimiento como valor agregado en toda producción (tanto en la vida académica como en la profesional, en los objetos, servicios, sistemas o procesos).

  • Aprovecha las ventajas de las tecnologías de la información y la comunicación en la gestión del conocimiento.

  • Valora el desarrollo de tecnologías, metodologías y estrategias para su medición, creación y difusión como una de las principales prioridades de las organizaciones en la sociedad del conocimiento.





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