Contenidos y criterios de evaluación mínimos física y química



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CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS

FÍSICA Y QUÍMICA.

CURSO 2016 - 2017



CONTENIDOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS
UNIDAD 0. La medida.


  • Introducción.

  • Magnitudes y unidades de medida; magnitudes; el sistema internacional de unidades; otras unidades.

  • Incertidumbre y error; incertidumbre en el aparato; incertidumbre en los resultados; las fuentes de la incertidumbre, la propagación de la incertidumbre al hacer operaciones.

  • Representación gráfica de la medida.

  • La comunicación científica; documento: trabajo de investigación.



UNIDAD 1. Identificación de las sustancias.


  • Interpretar resultados experimentales.

  • Contrastar una teoría con datos experimentales.

  • Valorar la importancia del método científico para el avance de la ciencia.

  • Apreciar el rigor del trabajo de laboratorio.

  • Ser cuidadosos y ordenados en el trabajo de laboratorio respetando la seguridad de todos los presentes.

  • Realización de proyectos de investigación y reflexión sobre procesos y resultados.

  • Leyes ponderales de la materia (Ley de Lavoisier, Ley de Proust, Ley de Dalton).

  • Interpretación de las leyes ponderales. Teoría atómica de Dalton.

  • Leyes volumétricas de la materia (Ley de Gay- Lussac).

  • Interpretación de las leyes volumétricas. Hipótesis de Avogadro.

  • Teoría atómica molecular.

  • El mol como unidad de medida.

  • Fórmula empírica y fórmula molecular. Obtención a partir de la composición centesimal de las sustancias.


UNIDAD 2. Los gases.


  • Leyes de los gases; ley de Boyle-Mariotte; ley de Gay-Lussac; ley de Charles; ecuación general de los gases ideales.

  • Ecuación de estado de los gases ideales; gas ideal frente a gas real; la densidad de un gas ideal.

  • Mezcla de gases; ley de Dalton de las presiones parciales; composición en volumen de una mezcla de gases.


UNIDAD 3. Disoluciones.


    • Las disoluciones.

    • La concentración de una disolución; unidades físicas de la concentración; concentración y densidad de una disolución; unidades químicas para expresar la concentración; cambio en las unidades de la concentración.

    • Solubilidad; la solubilidad de los sólidos y la temperatura; la solubilidad de los gases y la temperatura; la solubilidad de los gases y la presión.

    • Propiedades coligativas; descenso de la presión de vapor; ascenso del punto de ebullición; descenso del punto de congelación; ósmosis.


UNIDAD 4. Reacciones químicas.


    • Ajuste de una ecuación química.

    • Cálculos estequiométricos en las reacciones químicas; cálculo de la materia en las reacciones químicas; cálculos estequiométricos en una reacción.

    • La industria química; industria del nitrógeno; industria del azufre; siderurgia.


UNIDAD 5. Termodinámica química.


  • Reacciones químicas y energía; el sistema termodinámico; el proceso termodinámico.

  • Intercambio de energía en un proceso; cálculo del trabajo en un proceso termodinámico.

  • Primer principio de la termodinámica; aplicación del primer principio a algunos procesos.

  • La entalpía; la ecuación termoquímica; los diagramas entálpicos.

  • Cómo se calcula la variación de entalpía; determinación experimental, combinando ecuaciones de entalpía conocida; entalpía de formación; entalpía de enlace.

  • La espontaneidad de los procesos; ¿qué es la entropía?; entropía de una sustancia; variación de entropía en un proceso; entropía y espontaneidad. El segundo principio de la termodinámica; espontaneidad y energía libre.

  • Reacciones de combustión; las reacciones de combustión y el medio ambiente; consumo sostenible de combustibles.


UNIDAD 6. Química del carbono.


  • El átomo de carbono y sus enlaces.

  • Fórmula de los compuestos orgánicos; modelos de representar fórmulas de compuestos orgánicos; obtención de la fórmula de un compuesto orgánico.

  • Formulación de compuestos orgánicos; formulación de hidrocarburos; compuestos oxigenados; compuestos nitrogenados; compuestos con más de un grupo funcional.

  • Isomería.

  • Reacciones de los compuestos orgánicos; reacciones de combustión; reacciones de condensación e hidrólisis.

  • La industria del petróleo y sus derivados; obtención y distribución de los combustibles fósiles; aprovechamiento de hidrocarburos; utilización de los derivados del petróleo; importancia socioeconómica de los hidrocarburos.

  • Formas alotrópicas del carbono. Aplicaciones



UNIDAD 7. El movimiento.


    • Introducción; el punto material.

    • La posición; la posición a lo largo de la trayectoria; la posición mediante coordenadas en un sistema de referencia; el vector de posición; el vector desplazamiento.

    • La velocidad; la velocidad media; la velocidad instantánea; la velocidad y el sistema de referencia.

    • La aceleración; componentes intrínsecos de la aceleración; los componentes de la aceleración también son vectores. El módulo de la aceleración; la aceleración y el sistema de referencia; clasificación de los movimientos según su aceleración.

    • Introducción; el punto material.

    • La posición; la posición a lo largo de la trayectoria; la posición mediante coordenadas en un sistema de referencia; el vector de posición; el vector desplazamiento.

    • La velocidad; la velocidad media; la velocidad instantánea; la velocidad y el sistema de referencia.

    • La aceleración; componentes intrínsecos de la aceleración; los componentes de la aceleración también son vectores. El módulo de la aceleración; la aceleración y el sistema de referencia; clasificación de los movimientos según su aceleración.

UNIDAD 8. Tipos de movimientos.

  • Movimiento rectilíneo y uniforme; representación gráfica de movimientos uniformes.

  • Movimientos con aceleración constante; la ecuación de la velocidad en la MUA; la ecuación de la posición en el MUA; movimiento rectilíneo uniformemente acelerado; ecuaciones de MRUA; representación gráfica del MRUA; movimientos rectilíneos bajo la gravedad.

  • Movimiento parabólico; tiro parabólico sencillo; tiro parabólico desde cierta altura.

  • Movimientos circulares; la posición angular; la velocidad angular; la aceleración angular; el movimiento circular uniforme; MCU; el movimiento circular uniformemente acelerado; MCUA.

  • Movimiento armónico simple; movimiento periódicos; el movimiento armónico simple; la posición en el movimiento armónico simple; la ecuación de la velocidad en el MAS; la ecuación de la aceleración en el MAS.


UNIDAD 9. Las fuerzas.


  • Fuerzas a distancia; la fuerza como interacción; la fuerza gravitatoria; la fuerza eléctrica.

  • Fuerzas de contacto; la fuerza normal; fuerzas de rozamiento; la fuerza tensión.

  • El problema del equilibrio; las fuerzas son aditivas; primera condición de equilibrio; segunda condición de equilibrio.

  • Movimiento lineal e impulso; cambio en la velocidad e impulso mecánico; momento lineal (o cantidad de movimiento); relación entre el momento lineal y la fuerza.

  • La conservación del momento lineal; la tercera ley de Newton y la conservación del momento lineal; colisiones.



UNIDAD 10. Dinámica.

  • Dinámica del MAS; fuerzas elásticas; dinámica del movimiento armónico simple.

  • Dinámica del movimiento circular; movimiento circular uniforme; movimiento circular uniformemente acelerado.

  • La cinemática de los planetas; las leyes de Kepler; el momento angular de los planetas; leyes de Kepler y conservación del momento angular.

  • La dinámica de los planetas; de Kepler a Newton; el valor de la aceleración de la gravedad terrestre; la fuerza peso; aproximación a la idea de campo gravitatorio; ley de gravitación y satélites.

  • Fuerzas centrales; semejanzas y diferencias entre fuerzas; estudio de cargas eléctricas suspendidas


UNIDAD 11. Trabajo y energía.


  • La energía y los cambios; concepto de energía, energía, trabajo y calor: primera ley de la termodinámica.

  • Trabajo; definición de trabajo; cálculo gráfico del trabajo.

  • Trabajo y energía cinética, la energía cinética; teorema de la energía cinética; la energía cinética y la distancia de frenado.

  • Trabajo y energía potencial; energía potencial gravitatoria, el trabajo y la energía potencial gravitatoria.

  • Principio de conservación de la energía mecánica, principio de conservación de la energía cuando actúan fuerzas conservativas y no conservativas

  • Trabajo y energía potencial; energía potencial gravitatoria, el trabajo y la energía potencial gravitatoria.


UNIDAD 12. Fuerzas y energía.


  • Fuerza elástica y energía; energía potencial elástica de un oscilador; energía cinética de un oscilador armónico; energía mecánica de un oscilador armónico; dependencia temporal de la energía del oscilador.

  • Fuerza eléctrica y energía; la energía potencial electrostática; potencial electrostático; acelerador de partículas.

  • Fuerza gravitatoria y energía; energía potencial gravitatoria; energía mecánica total.

  • Fuerza eléctrica y energía; la energía potencial electrostática; potencial electrostático; acelerador de partículas.



I.2. CRITEROS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS.
UNIDAD 0. La medida.


  • Reconocer y utilizar las estrategias básicas de la actividad científica como: plantear problemas, formular hipótesis, proponer modelos, elaborar estrategias de resolución de problemas y diseños experimentales y análisis de los resultados.

  • Conocer, utilizar y aplicar las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el estudio de los fenómenos físicos y químicos


UNIDAD 1. Identificación de las sustancias.


  • Reconocer y utilizar las estrategias básicas de la actividad científica como: plantear problemas, formular hipótesis, proponer modelos, elaborar estrategias de resolución de problemas y diseños experimentales y análisis de los resultados.

  • Conocer la teoría atómica de Dalton así como las leyes básicas asociadas a su establecimiento.

  • Utilizar los datos obtenidos mediante técnicas espectrométricas para calcular masas atómicas.


UNIDAD 2. Los gases.


  • Reconocer y utilizar las estrategias básicas de la actividad científica como: plantear problemas, formular hipótesis, proponer modelos, elaborar estrategias de resolución de problemas y diseños experimentales y análisis de los resultados.

  • Utilizar la ecuación de estado de los gases ideales para establecer relaciones entre la presión, volumen y la temperatura.

  • Aplicar la ecuación de los gases ideales para calcular masas moleculares y determinar formulas moleculares.


UNIDAD 3. Disoluciones.


  • Reconocer y utilizar las estrategias básicas de la actividad científica como: plantear problemas, formular hipótesis, proponer modelos, elaborar estrategias de resolución de problemas y diseños experimentales y análisis de los resultados.

  • Realizar los cálculos necesarios para la preparación de disoluciones de una concentración dada y expresarla en cualquiera de las formas establecidas.

  • Explicar la variación de las propiedades coligativas entre una disolución y el disolvente puro.


UNIDAD 4. Reacciones químicas.


  • Reconocer y utilizar las estrategias básicas de la actividad científica como: plantear problemas, formular hipótesis, proponer modelos, elaborar estrategias de resolución de problemas y diseños experimentales y análisis de los resultados.

  • Conocer, utilizar y aplicar las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el estudio de los fenómenos físicos y químicos.

  • Realizar los cálculos necesarios para la preparación de disoluciones de una concentración dada y expresarla en cualquiera de las formas establecidas.

  • Formular y nombrar correctamente las sustancias que intervienen en una reacción química dada.

  • Interpretar las reacciones químicas y resolver problemas en los que intervengan reactivos limitantes, reactivos impuros y cuyo rendimiento no sea completo.

  • Identificar las reacciones químicas implicadas en la obtención de diferentes compuestos inorgánicos relacionados con procesos industriales.

  • Conocer los procesos básicos de la siderurgia así como las aplicaciones de los productos resultantes.

  • Valorar la importancia de la investigación científica en el desarrollo de nuevos materiales con aplicaciones que mejoren la calidad de vida.


UNIDAD 5. Termodinámica química.


  • Reconocer y utilizar las estrategias básicas de la actividad científica como: plantear problemas, formular hipótesis, proponer modelos, elaborar estrategias de resolución de problemas y diseños experimentales y análisis de los resultados

  • Formular y nombrar correctamente las sustancias que intervienen en una reacción química dada.

  • Interpretar las reacciones químicas y resolver problemas en los que intervengan reactivos limitantes, reactivos impuros y cuyo rendimiento no sea completo.

  • Interpretar el primer principio de la termodinámica como el principio de conservación de la energía en sistemas en los que se producen intercambios de calor y trabajo.

  • Reconocer la unidad del calor en el Sistema Internacional y su equivalente mecánico.

  • Interpretar ecuaciones termoquímicas y distinguir entre reacciones endotérmicas y exotérmicas.

  • Conocer las posibles formas de calcular la entalpía de una reacción química.

  • Dar respuesta a cuestiones conceptuales sencillas sobre el segundo principio de la termodinámica en relación a los procesos espontáneos.

  • Predecir, de forma cualitativa y cuantitativa, la espontaneidad de un proceso químico en determinadas condiciones a partir de la energía de Gibbs.

  • Distinguir los procesos reversibles e irreversibles y su relación con la entropía y el segundo principio de la termodinámica.

  • Analizar la influencia de las reacciones de combustión a nivel social, industrial y medioambiental y sus aplicaciones.


UNIDAD 6. Química del carbono.


  • Reconocer hidrocarburos saturados e insaturados y aromáticos relacionándolos con compuestos de interés biológico e industrial.

  • Identificar compuestos orgánicos que contengan funciones oxigenadas y nitrogenadas.

  • Representar los diferentes tipos de isomería.

  • Explicar los fundamentos químicos relacionados con la industria del petróleo y del gas natural.

  • Valorar el papel de la química del carbono en nuestras vidas y reconocer la necesidad de adoptar actitudes y medidas medioambientalmente sostenibles



UNIDAD 7. El movimiento.


  • Reconocer y utilizar las estrategias básicas de la actividad científica como: plantear problemas, formular hipótesis, proponer modelos, elaborar estrategias de resolución de problemas y diseños experimentales y análisis de los resultados.

  • Distinguir entre sistemas de referencia inerciales y no inerciales.

  • Representar gráficamente las magnitudes vectoriales que describen el movimiento en un sistema de referencia adecuado.

  • Reconocer las ecuaciones de los movimientos rectilíneo y circular y aplicarlas a situaciones concretas.

  • Interpretar representaciones gráficas de los movimientos rectilíneo y circular.

  • Determinar velocidades y aceleraciones instantáneas a partir de la expresión del vector de posición en función del tiempo.


UNIDAD 8. Tipos de movimientos.



  • Reconocer las ecuaciones de los movimientos rectilíneo y circular y aplicarlas a situaciones concretas.

  • Determinar velocidades y aceleraciones instantáneas a partir de la expresión del vector de posición en función del tiempo.

  • Describir el movimiento circular uniformemente acelerado y expresar la aceleración en función de sus componentes intrínsecas.

  • Relacionar en un movimiento circular las magnitudes angulares con las lineales.

  • Identificar el movimiento no circular de un móvil en un plano como la composición de dos movimientos unidimensionales rectilíneo uniforme (MRU) y/o rectilíneo uniformemente acelerado (M.R.U.A.).

  • Conocer el significado físico de los parámetros que describen el movimiento armónico simple (M.A.S) y asociarlo al movimiento de un cuerpo que oscile.


UNIDAD 9. Las fuerzas.


  • Identificar todas las fuerzas que actúan sobre un cuerpo.

  • Resolver situaciones desde un punto de vista dinámico que involucran planos inclinados y /o poleas.

  • Aplicar el principio de conservación del momento lineal a sistemas de dos cuerpos y predecir el movimiento de los mismos a partir de las condiciones iniciales.

  • Determinar y aplicar la ley de Gravitación Universal a la estimación del peso de los cuerpos y a la interacción entre cuerpos celestes teniendo en cuenta su carácter vectorial.



UNIDAD 10. Dinámica.


  • Reconocer las fuerzas elásticas en situaciones cotidianas y describir sus efectos.

  • Asociar el movimiento orbital con la actuación de fuerzas centrales y la conservación del momento angular.

  • Determinar y aplicar la ley de Gravitación Universal a la estimación del peso de los cuerpos y a la interacción entre cuerpos celestes teniendo en cuenta su carácter vectorial.

  • Conocer la ley de Coulomb y caracterizar la interacción entre dos cargas eléctricas puntuales.


UNIDAD 11. Trabajo y energía.


  • Identificar todas las fuerzas que actúan sobre un cuerpo.

  • Resolver situaciones desde un punto de vista dinámico que involucran planos inclinados y /o poleas.

  • Aplicar el principio de conservación del momento lineal a sistemas de dos cuerpos y predecir el movimiento de los mismos a partir de las condiciones iniciales.

  • Establecer la ley de conservación de la energía mecánica y aplicarla a la resolución de casos prácticos.

  • Reconocer sistemas conservativos como aquellos para los que es posible asociar una energía potencial y representar la relación entre trabajo y energía.


UNIDAD 12. Fuerzas y energía.


  • Asociar el movimiento orbital con la actuación de fuerzas centrales y la conservación del momento angular.

  • Determinar y aplicar la ley de Gravitación Universal a la estimación del peso de los cuerpos y a la interacción entre cuerpos celestes teniendo en cuenta su carácter vectorial.

  • Valorar las diferencias y semejanzas entre la interacción eléctrica y gravitatoria.

  • Establecer la ley de conservación de la energía mecánica y aplicarla a la resolución de casos prácticos.

  • Conocer las transformaciones energéticas que tienen lugar en un oscilador armónico.

  • Vincular la diferencia de potencial eléctrico con el trabajo necesario para transportar una carga entre dos puntos de un campo eléctrico y conocer su unidad en el Sistema Internacional.


APLICACIÓN PORCENTUAL DE LOS CRITERIOS ANTERIORES
En cuanto al valor porcentual de los apartados anteriores en la calificación final, la realizaremos de la siguiente manera:

a) Se valorara a través de exámenes el desarrollo de las competencias básicas: comunicativa, matemática, conocimientos e interacción con el mundo y el tratamiento de la información. El “peso” de la valoración de estas competencias a través de los exámenes será del 80%.



Se harán como mínimo dos exámenes por evaluación. El contenido de estos exámenes se basará en los conceptos y procedimientos expuestos en el libro de texto y podrán incluir actividades realizadas en clase y en laboratorio.
b) El profesor supervisará tanto como sea posible, a partir de las tareas que se encarguen al alumno y del trabajo diario en clase, el desarrollo de las competencias comunicativa oral, de búsqueda de información, digital, aprender a aprender e interpersonal. Estas competencias tendrán un peso del 10%
c) El 10% que falta corresponderá a contenidos actitudinales asociados a la puntualidad, asistencia, limpieza en el trabajo y en el cuaderno de clase, traer el material y mantenerlo en buen estado.
En cada evaluación se hará el promedio de las notas de los exámenes, siempre y cuando la nota de cada examen NO SEA MENOR DE 4, para obtener la contribución de las competencias correspondientes al apartado a). A esta nota se le sumará la de las competencias del apartado b) que el profesor pondrá basándose en el control diario del alumno y en las observaciones hechas a lo largo del trimestre. Finalmente se sumará la nota correspondiente a los aspectos actitudinales enumerados en el apartado c).
Habrá 3 evaluaciones.
La nota de la asignatura se obtendrá:


  • Si todas las evaluaciones tienen una nota superior o igual a 5, la nota final será el promedio de las tres notas de las evaluaciones.




  • Si solo hay una evaluación con una nota inferior a 5 y superior a 4 se hará el promedio. Si el promedio es igual o superior a 5, el promedio será la nota final. Si el promedio es inferior a 5 se tendrá que ir al examen de recuperación de final de curso con toda la materia incluida.




  • Si hay dos o tres evaluaciones con nota inferior a 5, se tendrá que ir al examen de recuperación de final de curso con toda la materia incluida.




  • La recuperación, pues, no es después de cada evaluación sino al final de curso, para los alumnos que han suspendido toda la asignatura. Una en Junio y otra en Septiembre, siendo los contenidos y los criterios de evaluación para estas recuperaciones los de toda la asignatura.



Los alumnos que no hayan aprobado la asignatura en Junio, podrán presentarse al examen de Septiembre.

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