Consejería de Educación



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0.1.52. La tarea de vivir


¿Qué es lo más importante en la vida? ¿En qué cosiste la tarea de vivir?

Si Dios es bueno y todo lo hizo bien, ¿por qué existe el mal?

Hombres y mujeres tenemos la misma dignidad.

Dios nos da la vida y pone en nuestras manos la tarea de vivir.

Relato: Historia de Adán y Eva (Génesis 2,4-3.24).

Adán y Eva desobedecieron a Dios y se alejaron de él. Este pecado de Adán y Eva se llama pecado original. Afecta a toda la humanidad y es la causa del mal en el mundo.

Jesús nos ha salvado del poder del pecado y de la muerte. Él es el camino para luchar contra el mal y hacer el bien.

La tarea de vivir consiste en luchar contra el mal y hacer el bien, en amar a Dios y vivir como hijos suyos y hermanos.

Vivir es muy difícil para muchos niños del mundo. ¿Qué podemos hacer?



  1. Amigos de Dios

¿Podemos confiar en Dios? ¿A quiénes llama la Biblia amigos de Dios?

¿Qué es la historia de la salvación? ¿Para qué prometió Dios enviar al Mesías?

Nos sentimos bien cuando confiamos en las personas.

Relatos: Abrahán, Moisés y los profetas fueron amigos de Dios.

Abrahán confió en Dios y Dios cumplió su promesa.

Dios, por medio de Moisés, liberó a su pueblo de la esclavitud. La alianza y los mandamientos.

Los profetas y la promesa del Mesías.

La historia de la salvación es el conjunto de acciones realizadas por Dios para salvar a la humanidad.

Dios cumple sus promesas: Jesús es el Mesías enviado por Dios para salvar a la humanidad.

Confiar en Dios es dejarse amar por él, acoger su salvación y colaborar en ella.

Abrahán, Moisés y los profetas son modelo de confianza en Dios.

La esperanza en el Mesías: el Adviento y María.

4. Celebramos la Navidad

¿Cómo cumplió Dios su promesa de enviar al Mesías?

¿Por qué la fe cristiana proclama que Jesús es el Hijo de Dios hecho hombre?

¿Cuál es la mejor manera de celebrar las fiestas de Navidad?

Preparamos la Navidad: El mundo se viste de fiesta.

Relatos: María, madre de Jesús: La anunciación (Lc 1,26-38).

Jesús nació en Belén (Lc 2,1-20)

María aceptó ser madre de Jesús. Dios cumplió su promesa de enviar al Mesías.

La buena noticia del nacimiento de Jesús. La actitud de los pastores.

La fe cristiana en Jesús, proclamada en el credo: Jesús es el Hijo de Dios que se hizo hombre para salvar a la humanidad.

Jesús trajo al mundo el amor, la paz y la salvación: celebramos su nacimiento.

Navidad: fiestas de paz, amor y alegría. La celebración religiosa del nacimiento de Jesús.

Valor cristiano y religioso de las fiestas de Navidad. Costumbres y tradiciones.

b. ¡Cuánto nos ama Dios!
5. Jesús y su familia

¿Jesús fue un niño como cualquier otro? ¿Obedecía a sus padres, o sus padres le tenían que obedecer a él? ¿Necesitaba esforzarse para hacer las cosas bien o le salían solas?

Vivimos en familia. Jesús también vivió en familia.

Relato: Jesús y su familia. Infancia de Jesús.

Jesús quería mucho a sus padres y vivía unido a ellos.

Jesús crecía en estatura, en sabiduría y en aprecio ante Dios y los hombres.

Jesús aprendió en su familia a amar a Dios y a los demás.

Lo más importante en la familia es el amor. En ella aprendemos a crecer como personas, como ciudadanos y como cristianos.

Jesús fue un niño como cualquier otro. Nos da ejemplo y nos enseña a amar a Dios, a la familia y a los demás.

La Sagrada Familia es modelo de amor y de convivencia familiar.

Murillo: escenas de la infancia de Jesús.


  1. La buena noticia de Jesús

¿Cuál es el mensaje de Jesús sobre Dios? ¿Cómo manifiesta el amor de Dios?

¿Por qué Jesús llama buena noticia a su mensaje?

Experiencias de buenas noticias.

Relatos: La buena noticia de Jesús en sus palabras.

La buena noticia de Jesús en su persona y en sus obras.

Jesús anuncia la buena noticia del amor de Dios y de su salvación. Sus obras y palabras manifiestan quién y cómo es Dios: un Padre bueno que ama, cura, perdona y salva.

Jesús es buena noticia para toda la humanidad porque anuncia y realiza la presencia de Dios y de su acción salvadora en el mundo.

Los evangelios contienen por escrito la buena noticia de Jesús. Conocer a Jesús es conocer a Dios.

Ser mensajeros de la buena noticia de Jesús es un compromiso de todo cristiano. Quien reza, perdona, ayuda y ama hace presente el amor de Dios.

Los misioneros y misioneras llevan la buena noticia de Jesús al mundo entero.


7. El mayor amor

¿Por qué Jesús tuvo que morir en la cruz? ¿Podría habernos salvado de otra manera? ¿Qué sentido tienen las fiestas de Semana Santa?

La familia hace mucho por nosotros. El amor se muestra con obras.

Relatos: La pasión y muerte de Jesús.

Jesús murió en la cruz para salvar a la humanidad: la reconcilió con Dios y la liberó del poder del pecado y de la muerte.

La pasión y muerte de Jesús pone de manifiesto cuánto nos ama Dios.

Reconocemos, agradecemos y celebramos el amor de Dios y su salvación.

Con María, la madre de Jesús.

Durante la Semana Santa celebramos la pasión y muerte de Jesús y nos preparamos para celebrar su resurrección. Celebraciones religiosas.

La Semana Santa en la calle, expresión de amor a Jesús y a María.

8. Jesús vive: ¡ha resucitado!

¿Cómo sabemos que Jesús resucitó? ¿Dónde está Jesús ahora?

Si Jesús nos ha salvado, ¿qué sentido tiene la muerte?

La naturaleza enseña que de la muerte brota la vida.

Relato: ¡Jesús vive: ha resucitado! Apariciones de Jesús a las mujeres y a los apóstoles.

Los apóstoles son testigos de Jesús resucitado. Resucitar es volver a vivir para no morir jamás.

La fe en la resurrección de Jesús: es el acontecimiento principal de la fe cristiana.

Jesús subió al cielo y, a la vez, está entre nosotros.

La promesa de Jesús: el Espíritu y su presencia hasta el fin del mundo.

La muerte no es el final de la vida. Es pasar a una vida nueva, feliz y para siempre.

Las fiestas de Pascua. El Domingo de Pascua es la fiesta cristiana más grande del año.

La fiesta anual más importante de judíos, cristianos y musulmanes. Valor religioso de las fiestas.



c. “Yo estoy con vosotros”
9. El Espíritu de Jesús

¿Quién es el Espíritu Santo? ¿Qué les sucedió a los apóstoles cuando lo recibieron?

¿Qué se entiende por comunidad cristiana y por Iglesia?

Hay cosas que no vemos, pero existen.

La promesa de Jesús: el envío del Espíritu.

Relato: María y los apóstoles reciben el Espíritu Santo (Hch 2,1-11)

El Espíritu Santo dio a los apóstoles fuerza y valor para ser testigos de Jesús resucitado.

El Espíritu Santo une y da vida a la comunidad cristiana, fundada por Jesús con los apóstoles.

La Iglesia es la comunidad cristiana reunida en torno a Jesús por el Espíritu Santo y dirigida por el Papa y los obispos.

El don del Espíritu y su acción en la Iglesia. Presencia de Jesús en la Iglesia y pertenencia a la misma. Ser testigos de Jesús resucitado.

La fe de la Iglesia en un solo Dios: el misterio de la Santísima Trinidad.

La Iglesia realiza en el mundo la tarea que Jesús encomendó a sus discípulos.

La figura del Papa, sucesor de Pedro. La Iglesia de hoy es la misma que inició su andadura el día de Pentecostés.

10. El bautismo en la Iglesia

¿Por qué es necesario el bautismo?

¿Cómo se celebra el bautismo? ¿Por qué se bautiza con agua?

¿Es lo mismo estar bautizado que ser cristiano?

Usos y efectos del agua. El agua se usa para bautizar.

Relatos: El bautismo de Jesús (Mt 3,13-17).

El diácono Felipe bautiza a un extranjero (Hch 8,26-40).

Jesús mandó bautizar a los que crean en él. Renacer del agua y del Espíritu.

El bautismo incorpora a la comunidad cristiana. Experiencia comunitaria de los primeros cristianos.

El bautismo es el sacramento que, por medio del agua y del Espíritu Santo, nos devuelve la dignidad de hijos de Dios, nos une a Jesús y nos hace cristianos y miembros de la Iglesia.

Rito y efectos del bautismo. Para bautizar, el sacerdote derrama agua sobre la cabeza del que es bautizado diciendo: “Yo te bautizo en el nombre del Padre, y del Hijo, y del Espíritu Santo”.

Símbolos bautismales entre los primeros cristianos.



11. Se llama Jesús (Recapitulación y síntesis)

Dios comparte su vida y amor. Creados a imagen de Dios e hijos suyos.

Vivir como hijos de Dios y hermanos unos de otros.

Dios lleva a cabo un plan de salvación: la historia de la salvación.

Jesús es el centro de la historia de la salvación.

Jesús es el Mesías enviado por Dios, el Hijo de Dios hecho hombre.

Jesús trajo al mundo la buena noticia del amor de Dios y realizó la salvación de la humanidad por medio de su muerte y resurrección.

La fe cristiana se fundamenta en la muerte y resurrección de Jesús.

Jesús nos ha devuelto la dignidad de hijos de Dios y la vida para siempre.

Los cristianos están unidos a Jesús, por el Espíritu Santo, en la Iglesia.

El bautismo incorpora a la vida de Dios y de la Iglesia.

La Iglesia confiesa su fe en la Santísima Trinidad: Dios es Padre, Hijo y Espíritu Santo.

Con María, madre de Jesús y de la Iglesia.


          • Contenidos de cuarto curso


A. Está entre nosotros
1. Los evangelios

¿Quiénes escribieron los evangelios? ¿Cómo se escribieron? ¿Con qué intenciones? ¿Qué mensaje transmiten los evangelios?

Medios de información y comunicación. El mensaje de Jesús llega a todo el mundo.

Relato: La buena noticia de Jesús se pone por escrito.

Proceso de formación de los evangelios. Evangelio significa buena noticia.

Los evangelios son el testimonio escrito de que Jesús es el Hijo de Dios y comunican lo más importante de lo que dijo e hizo. Han sido inspirados por Dios. Son Palabra de Dios.

Los cuatro evangelistas, sus intenciones y sus símbolos.

Los evangelios, junto a otros libros del Nuevo Testamento, son los escritos más importantes para los cristianos de todos los tiempos.

Valor de los evangelios y de su lectura en común y en privado. Aprendemos a conocerlos y a manejarlos.

Los libros sagrados en algunas religiones.


2. El reino de Dios

¿A qué llama Jesús reino de Dios? ¿En qué consiste? ¿Dónde está? ¿Está en este mundo o es para otro mundo? ¿Por qué es buena noticia?

El valor de la generosidad. Una consola PS3.

Relato: Jesús anuncia el reino de Dios. Tal es la buena noticia de Jesús.

Jesús trajo al mundo el reino de Dios. Está en Jesús y en su mensaje de amor, paz y perdón. Dios reina como un Padre que ama a sus hijos.

Parábolas de Jesús: el reino de Dios está en nosotros. Es feliz quien lo descubre, lo acoge y se compromete en él.

El reino de Dios está donde hay amor. Es el amor de Dios en nuestros corazones y se manifiesta donde hay paz, perdón, alegría y amor.

El compromiso de todo cristiano es extender el reino de Dios con sus palabras y obras y así colaborar en la construcción de un mundo mejor.

La tarea de Iglesia: extender el reino de Dios y hacerlo crecer.



  1. María, madre de Jesús

¿Por qué se realizan tantos actos en honor a María? ¿Por qué hay muchas imágenes de la Virgen y con tantos nombres?

¿Qué es la devoción a María? ¿Por qué llamamos a María madre nuestra?

María, una madre muy especial para Jesús y para los cristianos.

Relatos: María colaboró con Dios. Escenas del evangelio.

Dios eligió a María como madre de Jesús. María aceptó, se ocupó de Jesús y colaboró con él en la salvación de la humanidad.

María acompañó a los apóstoles en los comienzos de la Iglesia.

María nos acoge a todos como a hijos suyos: es nuestra madre del cielo y nos ponemos bajo su protección. La devoción a María.

La Iglesia católica reconoce a María como Madre de Dios y Madre de la Iglesia. Es nuestra madre del cielo.

La oración a María y fiestas en su honor.

Los nombres de María: advocaciones.


  1. Dios con nosotros

¿Por qué se hace tanta fiesta en Navidad? ¿Tienen relación los gastos de estos días con el nacimiento de Jesús?

¿Qué recuerda la Navidad y a qué compromete?

La alegría de la Navidad: de dónde nace y a qué conduce.

Relatos: Nacimiento e infancia de Jesús. Escenas del evangelio.

El nacimiento de Jesús llena de alegría a quienes confían en la paz y en el amor de Dios.

Jesús es el Mesías, el Hijo de Dios hecho hombre: es Dios con nosotros y en él está la salvación de la humanidad.

Celebrar la Navidad es reconocer en Jesús al Hijo de Dios, adorarlo, como hicieron los pastores de Belén y los Magos de Oriente, y compartir la alegría, el amor y la paz que Jesús comparte con la humanidad.

Propio de cristianos es alabar y dar gracias a Dios por el nacimiento de Jesús y compartir la paz y la alegría. El derroche, el consumo excesivo y la glotonería no son propios de la Navidad cristiana.

Tradiciones relacionadas con los regalos de Navidad.


B. Como él nos ha amado

5. El amor a Dios

¿Es posible amar a Dios, si no lo vemos? ¿Podemos relacionarnos con Dios?

¿Qué significa no tomar su nombre en vano? ¿Qué es santificar las fiestas?

La relación con los padres.

Relato: La fiesta de Pascua de Jesús cuando cumplió doce años (Lc 2,41-52).

Jesús llamaba Padre a Dios. Dios era lo primero en la vida de Jesús. Lo amó por encima de todo y enseñó a amarlo y a relacionarse con él.

Los diez mandamientos: “Amarás a Dios sobre todas las cosas y al prójimo como a ti mismo”.

Los tres primeros mandamientos: el amor a Dios y la relación con él mediante la oración, el respeto a su nombre y la celebración cristiana de las fiestas.

Somos hijos de Dios. Propio de hijos es amarle y respetarle a ejemplo de Jesús.

La oración en las religiones.





  1. El amor al prójimo

¿Qué significa “amar al prójimo como a ti mismo”? ¿Es lo mismo amar al prójimo que ser solidarios? ¿A quiénes y cómo hemos de amar?

Todo ser humano es mi prójimo. El caso de Paola y Berto.

Relato: ¿Quién es mi prójimo? Parábola de buen samaritano (Lc 10,30-35).

Jesús enseña que amar al prójimo es tratar bien a todos, sin distinción, y ser solidarios con ellos.

“Tratad a los demás como queráis que ellos os traten a vosotros” (Mt 7,12).

“Lo que hagáis a los demás, conmigo lo hacéis” (Mt 25,40).

“Amarás al prójimo como a ti mismo”.

Los mandamientos señalan el camino para amar a Dios y al prójimo y tener buenas relaciones con todos. Mandamientos 4º a 10º.

Quien ama al prójimo es solidario y cumple los mandamientos. El amor nos hace sinceros y solidarios.

Una historia de solidaridad: Chusco, un perro callejero.



7. Perdonar y ser perdonados

¿Por qué debemos perdonar al que nos fastidia? ¿Y si vuelve a hacerlo? ¿Cuándo debemos perdonar?

¿Es muy importante el sacramento de la reconciliación o de la penitencia?

¿Sabemos perdonar y pedir perdón? Una historia conflictiva: Las cartas de Juan.

Relato: Jesús y Zaqueo (Lc 19,1-10).

Jesús ha traído el perdón de Dios y su salvación. Dios perdona siempre y a todos.

El perdón es fruto del amor a Dios y al prójimo: Quien ama, perdona.

Jesús perdona y enseña a perdonar siempre y a todos, porque eso es lo que hace Dios con nosotros.

Dios nos perdona, por medio de la Iglesia, en el sacramento de la reconciliación. En este sacramento celebramos y recibimos el perdón de Dios.

El perdón nos devuelve la alegría y la amistad.

El perdón y el amor de Dios no tienen límite: Parábola del hijo pródigo a partir de un cuadro de Rembrandt.

8. “Como yo os he amado”

¿Qué nos enseñan los relatos de la pasión y muerte de Jesús? ¿Es muy importancia creer que Jesús resucitó?

¿Por qué sabemos que hay otra vida después de la muerte?

Escenas que reclaman ayuda. ¿Cómo hacerlo?

Relatos: Escenas de la pasión y muerte de Jesús.

Jesús murió en la cruz y al tercer día resucitó. La muerte y resurrección de Jesús manifiestan el mayor amor que es posible tener.

La muerte y resurrección de Jesús nos mueve a creer en él y a seguir su ejemplo de amor a Dios y a los demás.

El mandamiento nuevo: “Amaos como yo os he amado”. El amor es más fuerte que la muerte. Es la señal de los cristianos.

La muerte no es el final de la vida: la fe cristiana proclama que Jesús resucitó y que, gracias a él, también nosotros resucitaremos y viviremos para siempre con Dios en el cielo.

La resurrección de Jesús es el fundamento y razón de ser de la fe cristiana.

Sentir la cercanía de Jesús: la vida de Jesús en el cine.
c. Reunidos en su nombre

9. La Iglesia de Jesús

¿Cómo empezó la Iglesia? ¿Cuál es la relación de la Iglesia con Jesús?

¿Qué significa que la Iglesia es el cuerpo de Cristo?

¿Qué es el sacramento de la confirmación?

Presencia de la Iglesia en el entorno: la parroquia y sus actividades.

Relatos: Jesús y los apóstoles. Los primeros cristianos.

Jesús fundó la Iglesia cuando formó el grupo de los apóstoles y estos recibieron el Espíritu Santo.

El libro de los Hechos de los apóstoles. La misión de los apóstoles y la presencia de Jesús en la Iglesia.

La Iglesia es la comunidad cristiana unida a Jesús por el Espíritu Santo y dirigida por el Papa y los obispos.

La Iglesia es el cuerpo de Cristo. Todos los cristianos están unidos a Jesús y entre sí como los miembros de un mismo cuerpo, que es la Iglesia, del que Jesús es la cabeza.

La Iglesia comunica y celebra la salvación en los siete sacramentos. La confirmación es el sacramento mediante el cual los bautizados reciben el don del Espíritu Santo y adquieren el compromiso de ser testigos de Jesús.

La parroquia es el centro de la vida cristiana.

Los miembros de la Iglesia y sus funciones: laicos y laicas, sacerdotes, religiosos y religiosas.




10. La eucaristía, fiesta de la Iglesia

¿Por qué es tan importante la eucaristía? ¿Qué celebramos en ella? ¿Cómo se celebra? ¿A qué compromete?

La fiesta cristiana expresa la acción de gracias y la alabanza a Dios. La eucaristía.

Relato: Los dos discípulos de Emaús (Lc 24,13-35). Reconocieron a Jesús “al partir el pan”. Este gesto es el que hizo Jesús en la última cena.

Jesús instituyó la eucaristía en la última cena y mandó celebrarla en memoria suya.

En la eucaristía nos unimos a Jesús para celebrar su muerte y resurrección y alabar y dar gracias a Dios.

Presencia real de Jesús en la eucaristía: el pan se convierte en el cuerpo de Jesús y el vino en su sangre.

Jesús comparte su pan en la eucaristía y nos alimenta con su cuerpo y con su sangre.

Ritos de la eucaristía: Liturgia de la Palabra y Liturgia eucarística.

La eucaristía es la celebración más importante de la Iglesia. Es el sacramento del amor y de la comunión con Jesús y con los demás; por eso impulsa a los cristianos a compartir su pan y su amor con todos.

La fiesta del Corpus Christi.



11. Seguir a Jesús (Recapitulación y síntesis)
Escuchar la Palabra de Dios y ponerla en práctica. Parábola del sembrador.

La vida cristiana consiste en seguir a Jesús en el amor a Dios y al prójimo.

Los evangelios se escribieron para que creamos que Jesús es el Mesías, el Hijo de Dios.

Jesús anuncia y hace presente el reino de Dios.

El reino de Dios consiste en la relación de amor entre Dios y la humanidad. Dios ama, perdona y salva.

La venida de Jesús al mundo llena de alegría a quienes confían en Dios.

Jesús es Dios con nosotros. María es Madre de Dios y Madre de la Iglesia.

Jesús murió en la cruz por amor a la humanidad y resucitó al tercer día de morir.

La muerte y resurrección de Jesús es el acontecimiento más importante de la fe cristiana.

La fe en Jesús nos da la esperanza de vivir para siempre con Dios en el cielo.

Los cristianos están unidos a Jesús y entre sí como los miembros de un mismo cuerpo, que es la Iglesia.

La Iglesia, dirigida por el Papa y los obispos, sigue haciendo en el mundo lo mismo que hizo Jesús y encomendó hacer a los apóstoles.

Celebramos la salvación en los sacramentos.

Los mandamientos de la ley de Dios: “Amarás a Dios sobre todas las cosas y al prójimo como a ti mismo”.

Dios es Amor.

El amor es la señal de los cristianos.







  1. Distinguir a los fundadores de las religiones monoteístas, comparándolos entre sí en los aspectos concernientes a su relación con Dios, su compromiso con el hombre y su acción salvífica.

  2. Verificar la acción salvadora de Dios a través de los personajes bíblicos, y su plenitud en Jesucristo.

  3. Reconocer el amor de Dios al crearnos a su imagen y adoptarnos como hijos.

  4. Identificar algunos hechos y palabras de Jesús que muestran el amor de Dios al hombre.

  5. Situar las acciones salvíficas de Jesús en las referencias bíblicas sobre sus milagros, su muerte y resurrección.

  6. Comprender que el pecado rompe la relación con Dios, que Jesucristo la restablece con su muerte y resurrección, y que el amor de Dios dura para siempre.

  7. Explicar que la fe y las obras son respuestas al amor de Dios, manifestado en Jesucristo.

  8. Distinguir y relacionar los sacramentos de la Iniciación, la Reconciliación y la Eucaristía.

  9. Explicar la nueva vida que surge por el Bautismo y se alimenta en la Eucaristía.

  10. Saber describir a la Iglesia como Cuerpo de Cristo.

  11. Razonar que quien une a los miembros de la Iglesia es el Espíritu Santo.

  12. Reconocer en las distintas advocaciones de María a la Madre de Dios y Madre nuestra.

  13. Aplicar a algunas obras artísticas y gestos litúrgicos los contenidos básicos de la fe cristiana y de otras religiones.

  14. Explicar el significado de algunos textos evangélicos que hagan referencia a la vida eterna.




          • Criterios de evaluación de cuarto curso

    • Distinguir a los fundadores de las religiones monoteístas, comparándolos entre sí en los aspectos concernientes a su relación con Dios, su compromiso con el hombre y su acción salvífica.

    • Verificar la acción salvadora de Dios a través de los personajes bíblicos, y su plenitud en Jesucristo.

    • Reconocer el amor de Dios al crearnos a su imagen y adoptarnos como hijos.

    • Identificar algunos hechos y palabras de Jesús que muestran el amor de Dios al hombre.

    • Situar las acciones salvíficas de Jesús en las referencias bíblicas sobre sus milagros, su muerte y resurrección.

    • Comprender que el pecado rompe la relación con Dios, que Jesucristo la restablece con su muerte y resurrección, y que el amor de Dios dura para siempre.

    • Explicar que la fe y las obras son respuestas al amor de Dios, manifestado en Jesucristo.

    • Distinguir y relacionar los sacramentos de la Iniciación, la Reconciliación y la Eucaristía.

    • Explicar la nueva vida que surge por el Bautismo y se alimenta en la Eucaristía.

    • Saber describir a la Iglesia como Cuerpo de Cristo.

    • Razonar que quien une a los miembros de la Iglesia es el Espíritu Santo.

    • Reconocer en las distintas advocaciones de María a la Madre de Dios y Madre nuestra.

    • Aplicar a algunas obras artísticas y gestos litúrgicos los contenidos básicos de la fe cristiana y de otras religiones.

    • Explicar el significado de algunos textos evangélicos que hagan referencia a la vida eterna.



          • Decisiones de carácter general sobre la enseñanza y el aprendizaje de la lectura

            • Metodología



            • Tiempo de dedicación diaria



            • Diseño y aplicación de las estrategias de comprensión lectora



          • Medidas para la incorporación de las tecnologías de la información y de la comunicación al trabajo en el aula



          • Conocimientos y aprendizajes necesarios para que el alumnado alcance una evaluación positiva.

            • Conocimientos y aprendizajes necesarios para que el alumnado alcance una evaluación positiva en tercer curso.



            • Conocimientos y aprendizajes necesarios para que el alumnado alcance una evaluación positiva en cuarto curso.



          • Metodología didáctica y libros de texto y demás materiales curriculares seleccionados en función de aquella




            • Metodología didáctica

El currículo de religión católica se organiza y desarrolla aplicando los criterios de integración y progresión que determinan el proceso de enseñanza y aprendizaje:




  • INTEGRACIÓN.-




    • De los contenidos en la figura de Jesús y en la experiencia de los alumnos.

    • De los lenguajes en un mismo centro de atención fundamentalmente bíblico.

    • De los recursos en un conjunto de actividades encaminado a la consecución de un mismo objetivo.

    • Del trabajo de los alumnos en su propia experiencia y en la de la comunidad cristiana actual.



  • PROGRESIÓN.-




    • De los contenidos por razón de su lógica interna y de su acomodación a la comprensión de los alumnos.

    • De los lenguajes según su funcionalidad comunicativa y representativa de la realidad.

    • De los recursos por razón de su capacidad para movilizar a los alumnos y asegurar su protagonismo.

    • Del trabajo de los alumnos con propuestas encadenadas de observación, información, relación, aplicación, expresión,…

Esta metodología refuerza el valor de la clase de religión en cuanto proceso de acercamiento al hecho cristiano. Además, aporta sencillez y flexibilidad a la unidad didáctica con la siguiente estructura y dinamismo:


Se parte de un CENTRO DE INTERÉS de relevancia experimental, que suscita un CONTENIDO NUCLEAR (hecho, acontecimiento, costumbre, símbolo o valor de signo cristiano), que ejerce la función de HILO CONDUCTOR que canaliza la unidad didáctica y conduce a una SÍNTESIS en la que confluyen el mensaje bíblico, la experiencia eclesial y la vivencia personal y social.


            • Libros de texto y demás materiales curriculares seleccionados



          • Procedimientos e instrumentos para la evaluación del aprendizaje del alumnado

            • Procedimientos de evaluación



            • Instrumentos de evaluación



          • Medidas de refuerzo y de atención al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo, así como para el alumnado que presenta una mayor capacidad o motivación para el aprendizaje

            • Medidas de refuerzo y de atención al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo



            • Medidas de atención al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo derivada de su mayor capacidad o motivación para el aprendizaje



          • Propuesta de actividades complementarias y extraescolares



          • Procedimientos para valorar la adecuación entre el diseño, el desarrollo y los resultados de las programaciones docentes



      • Programación docente de tercer ciclo de Educación Primaria

        1. Conocimiento del medio natural, social y cultural

          1. Objetivos


OBJETIVOS DE AREA DE C. MEDIO


COMPETENCIAS


JUSTIFICACIÓN


1.- Adquirir y utilizar correctamente de forma oral y escrita, el vocabulario específico del área que permita el desarrollo de la lectura comprensiva a través de textos científicos, históricos y geográficos.

1: Conocimiento e interacción con el mundo físico

2: Comunicación lingüística

3: Competencia matemática


1. Ser capaz de aplicar conocimientos científicos para explicar el mundo físico y resolver problemas de la vida cotidiana.

2. Ser capaz de reconocer distintos tipos de información: textos expositivos, carteles, noticias, folletos, etc., que permiten trabajar la competencia lectora. Además, se desarrollarán las habilidades de comunicación oral mediante actividades de intercambio de opiniones sobre diversos temas.

3. Ser capaz de interpretar y expresar matemáticamente los hechos y los fenómenos.


2.- Conocer y valorar la importante aportación de la ciencia y la investigación para mejorar la calidad de vida y bienestar de los seres humanos

1: Conocimiento e interacción con el mundo físico

4: Tratamiento de la información y competencia digital

5: Competencia social y ciudadana


1. Ser capaz de aplicar conocimientos científicos para explicar el mundo físico y resolver problemas de la vida cotidiana.

4. Ser capaz de manejar la información a través de múltiples actividades de observación y descripción de la realidad, al igual que de registro y clasificación de información en distintos formatos -tablas, fichas, escritos…-, utilizando para ello las TIC.

5. Ser capaz de entender la organización social y económica en los entornos más cercanos, para participar como ciudadano activo en la vida social.

5. Ser capaz de reconocer hechos y personajes del pasado científico para comprender el presente en su entorno más cercano.

5. Ser capaz de comprender y valorar la realidad social para convivir de forma tolerante y solidaria.


3.- Comportarse de acuerdo con los hábitos de salud y cuidado personal que se derivan del conocimiento del cuerpo humano, respetando las diferencias.


1: Conocimiento e interacción con el mundo físico

5: Competencia social y ciudadana

7: Competencia para aprender a aprender

8: Autonomía e iniciativa personal



1. Ser capaz de aplicar conocimientos científicos para explicar el mundo físico y resolver problemas de la vida cotidiana.

1. Ser capaz de prevenir enfermedades y conservar la salud propia y la de los demás

5. Ser capaz de comprender y valorar la realidad social para convivir de forma saludable, tolerante y solidaria.

7. Trabajar con diferentes técnicas para seleccionar, organizar, interpretar y memorizar información, a través de diversas actividades de aprendizaje, como resúmenes y distintos tipos de gráficos y de organizadores gráficos.

8. Ser capaz de trabajar de forma autónoma y responsable, a través de actividades de aplicación de conocimientos y de solución de problemas de la vida.


4.- Adquirir habilidades sociales que favorezcan la participación en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario, respetando los principios básicos del funcionamiento democrático.


2: Comunicación lingüística

5: Competencia social y ciudadana

7: Competencia para aprender a aprender

8: Autonomía e iniciativa personal



2. Ser capaz de desarrollar las habilidades de comunicación oral mediante actividades de intercambio de opiniones sobre diversos temas

5. Ser capaz de entender la organización social y económica en los entornos más cercanos, para participar como ciudadano activo en la vida social.

5. Ser capaz de comprender y valorar la realidad social para convivir de forma tolerante y solidaria.

7. Trabajar con diferentes técnicas para seleccionar, organizar, interpretar y memorizar información, a través de diversas actividades de aprendizaje, como resúmenes y distintos tipos de gráficos y de organizadores gráficos.

8. Ser capaz de trabajar de forma autónoma y responsable, a través de actividades de aplicación de conocimientos y de solución de problemas de la vida.


5.- Reconocer las diferencias y semejanzas entre grupos y valorar el enriquecimiento que supone el respeto por las diversas culturas que integran el mundo sobre la base de unos valores y derechos universales compartidos.


2: Comunicación lingüística

5: Competencia social y ciudadana

6: Competencia cultural y artística

8: Autonomía e iniciativa personal



2. Ser capaz de desarrollar las habilidades de comunicación oral mediante actividades de intercambio de opiniones sobre diversos temas

5. Ser capaz de reconocer hechos y personajes del pasado para comprender el presente en su entorno más cercano.

5. Ser capaz de comprender y valorar la realidad social para convivir de forma tolerante y solidaria.

6. Ser capaz de conocer, valorar y respetar las expresiones culturales de otras sociedades y de otros momentos históricos.

8. Ser capaz de trabajar de forma autónoma y responsable, a través de actividades de aplicación de conocimientos y de solución de problemas de la vida.


6.- Analizar algunas manifestaciones de la intervención humana en el medio, valorándola críticamente y adoptando un comportamiento en la vida cotidiana de defensa y recuperación del equilibrio ecológico.


1: Conocimiento e interacción con el mundo físico

5: Competencia social y ciudadana

6: Competencia cultural y artística

8: Autonomía e iniciativa personal



1. Ser capaz de reflexionar críticamente y de manifestar actitudes responsables sobre el medio ambiente.

1. Ser capaz de aplicar conocimientos científicos para explicar el mundo físico y resolver problemas de la vida cotidiana.

1. Ser capaz de explicar con criterios científicos el funcionamiento de los seres vivos y su interacción con el medio natural y con los seres humanos.

5. Ser capaz de entender la organización social y económica en los entornos más cercanos, para participar como ciudadano activo en la vida social.

6. Ser capaz de conocer, valorar y respetar las expresiones culturales de otras sociedades y de otros momentos históricos.

8. Ser capaz de trabajar de forma autónoma y responsable, a través de actividades de aplicación de conocimientos y de solución de problemas



7.- Identificar los principales elementos del entorno natural, social y cultural, analizando su organización, sus características e interacciones y progresando en el dominio de ámbitos espaciales cada vez más complejos.

1: Conocimiento e interacción con el mundo físico

3: Competencia matemática

4: Tratamiento de la información y competencia digital

6: Competencia cultural y artística



1. Ser capaz de aplicar conocimientos científicos para explicar el mundo físico y resolver problemas de la vida cotidiana.

1. Ser capaz de explicar con criterios científicos el funcionamiento de los seres vivos y su interacción con el medio natural y con los seres humanos.

1. Ser capaz de comprender las características de los paisajes y de distintos entornos para valorar su diversidad y para orientarse en el espacio próximo.

3. Ser capaz de interpretar y expresar matemáticamente los hechos y los fenómenos.

4. Ser capaz de manejar la información a través de múltiples actividades de observación y descripción de la realidad, al igual que de registro y clasificación de información en distintos formatos -tablas, fichas, escritos…-, utilizando para ello las TIC

5. Ser capaz de entender la organización social y económica en los entornos más cercanos, para participar como ciudadano activo en la vida social.

6. Ser capaz de conocer, valorar y respetar las expresiones culturales de otras sociedades y de otros momentos históricos.


8.- Reconocer en el medio natural, social y cultural, cambios y transformaciones relacionados con el paso del tiempo e indagar algunas relaciones de simultaneidad y sucesión para aplicar estos conocimientos a la comprensión de otros momentos históricos.

1: Conocimiento e interacción con el mundo físico

2: Comunicación lingüística

3: Competencia matemática

4: Tratamiento de la información y competencia digital

6: Competencia cultural y artística

7: Competencia para aprender a aprender



1. Ser capaz de aplicar conocimientos científicos para explicar el mundo físico y resolver problemas de la vida cotidiana.

1. Ser capaz de comprender las características de los paisajes y de distintos entornos para valorar su diversidad y para orientarse en el espacio próximo

2. Ser capaz de reconocer distintos tipos de información: textos expositivos, carteles, noticias, folletos, etc., que permiten trabajar la competencia lectora. Además, se desarrollarán las habilidades de comunicación oral mediante actividades de intercambio de opiniones sobre diversos temas.

3. Ser capaz de interpretar y expresar matemáticamente los hechos y los fenómenos.

4. Ser capaz de manejar la información a través de múltiples actividades de observación y descripción de la realidad, al igual que de registro y clasificación de información en distintos formatos -tablas, fichas, escritos…-, utilizando para ello las TIC.

6. Ser capaz de conocer, valorar y respetar las expresiones culturales de otras sociedades y de otros momentos históricos.

7. Trabajar con diferentes técnicas para seleccionar, organizar, interpretar y memorizar información, a través de diversas actividades de aprendizaje, como resúmenes y distintos tipos de gráficos y de organizadores gráficos.


9.- Conocer y valorar el patrimonio natural, histórico y cultural, respetando su diversidad y desarrollando la sensibilidad artística y el interés por el medio ambiente y la naturaleza, y colaborar activamente en su conservación y mejora, con especial atención a la Región de Murcia y a los rasgos que la caracterizan en el conjunto de las comunidades españolas.

1: Conocimiento e interacción con el mundo físico

2: Comunicación lingüística

5: Competencia social y ciudadana

6: Competencia cultural y artística

7: Competencia para aprender a aprender

8: Autonomía e iniciativa personal



1. Ser capaz de aplicar conocimientos científicos para explicar el mundo físico y resolver problemas de la vida cotidiana.

1. Ser capaz de explicar con criterios científicos el funcionamiento de los seres vivos y su interacción con el medio natural y con los seres humanos

2. Ser capaz de reconocer distintos tipos de información: textos expositivos, carteles, noticias, folletos, etc., que permiten trabajar la competencia lectora.

5. Ser capaz de entender la organización social y económica en los entornos más cercanos, para participar como ciudadano activo en la vida social.


5. Ser capaz de reconocer hechos y personajes del pasado para comprender el presente en su entorno más cercano.
5. Ser capaz de comprender y valorar la realidad social para convivir de forma tolerante y solidaria.
6. Ser capaz de conocer, valorar y respetar las expresiones culturales de otras sociedades y de otros momentos históricos.
7. Trabajar con diferentes técnicas para seleccionar, organizar, interpretar y memorizar información, a través de diversas actividades de aprendizaje, como resúmenes y distintos tipos de gráficos y de organizadores gráficos.
8. Ser capaz de trabajar de forma autónoma y responsable, a través de actividades de aplicación de conocimientos y de solución de problemas de la vida cotidiana.

10.- Interpretar, expresar y representar hechos, conceptos y procesos del medio natural, social y cultural mediante códigos numéricos, gráficos, cartográficos y otros.


1: Conocimiento e interacción con el mundo físico

2: Comunicación lingüística

3: Competencia matemática

4: Tratamiento de la información y competencia digital

6: Competencia cultural y artística

7: Competencia para aprender a aprender



1. Ser capaz de aplicar conocimientos científicos para explicar el mundo físico y resolver problemas de la vida cotidiana.

2. Ser capaz de reconocer distintos tipos de información: textos expositivos, carteles, noticias, folletos, etc., que permiten trabajar la competencia lectora.

3. Ser capaz de interpretar y expresar matemáticamente los hechos y los fenómenos.

4. Ser capaz de manejar la información a través de múltiples actividades de observación y descripción de la realidad, al igual que de registro y clasificación de información en distintos formatos -tablas, fichas, escritos…-, utilizando para ello las TIC.

6. Ser capaz de conocer, valorar y respetar las expresiones culturales de otras sociedades y de otros momentos históricos.

7. Trabajar con diferentes técnicas para seleccionar, organizar, interpretar y memorizar información, a través de diversas actividades de aprendizaje, como resúmenes y distintos tipos de gráficos y de organizadores gráficos.




11.- Identificar, plantearse y resolver interrogantes y cuestiones relacionadas con elementos significativos del entorno, utilizando estrategias de búsqueda y tratamiento de la información, formulación de conjeturas, puesta a prueba de las mismas, exploración de soluciones alternativas y reflexión sobre el propio proceso de aprendizaje.


1: Conocimiento e interacción con el mundo físico

2: Comunicación lingüística

3: Competencia matemática

4: Tratamiento de la información y competencia digital

7: Competencia para aprender a aprender


1. Ser capaz de aplicar conocimientos científicos para explicar el mundo físico y resolver problemas de la vida cotidiana.

2. Ser capaz de reconocer distintos tipos de información: textos expositivos, carteles, noticias, folletos, etc., que permiten trabajar la competencia lectora. Además, se desarrollarán las habilidades de comunicación oral mediante actividades de intercambio de opiniones sobre diversos temas.

3. Ser capaz de interpretar y expresar matemáticamente los hechos y los fenómenos.

4. Ser capaz de manejar la información a través de múltiples actividades de observación y descripción de la realidad, al igual que de registro y clasificación de información en distintos formatos -tablas, fichas, escritos…-, utilizando para ello las TIC

7. Trabajar con diferentes técnicas para seleccionar, organizar, interpretar y memorizar información, a través de diversas actividades de aprendizaje, como resúmenes y distintos tipos de gráficos y de organizadores gráficos.


12.- Planificar y realizar proyectos, dispositivos y aparatos sencillos con la finalidad de conocer las características y funciones de algunas máquinas, utilizando el conocimiento de las propiedades elementales de algunos materiales, sustancias y objetos.


1: Conocimiento e interacción con el mundo físico

2: Comunicación lingüística

4: Tratamiento de la información y competencia digital

7: Competencia para aprender a aprender



1. Ser capaz de aplicar conocimientos científicos para explicar el mundo físico y resolver problemas de la vida cotidiana.

2. Ser capaz de reconocer distintos tipos de información: textos expositivos, carteles, noticias, folletos, etc., que permiten trabajar la competencia lectora.

4. Ser capaz de manejar la información a través de múltiples actividades de observación y descripción de la realidad, al igual que de registro y clasificación de información en distintos formatos -tablas, fichas, escritos…- utilizando para ello las TIC.

7. Trabajar con diferentes técnicas para seleccionar, organizar, interpretar y memorizar información, a través de diversas actividades de aprendizaje, como resúmenes y distintos tipos de gráficos y de organizadores gráficos.





13.- Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y como instrumento para aprender y compartir conocimientos, valorando su contribución a la mejora de las condiciones de vida.


4: Tratamiento de la información y competencia digital

7: Competencia para aprender a aprender

8: Autonomía e iniciativa personal


4. Ser capaz de manejar la información a través de múltiples actividades de observación y descripción de la realidad, al igual que de registro y clasificación de información en distintos formatos -tablas, fichas, escritos…- utilizando para ello las TIC.

7. Trabajar con diferentes técnicas para seleccionar, organizar, interpretar y memorizar información, a través de diversas actividades de aprendizaje, como resúmenes y distintos tipos de gráficos y de organizadores gráficos.

8. Ser capaz de trabajar de forma autónoma y responsable, a través de actividades de aplicación de conocimientos y de solución de problemas de la vida cotidiana.



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