Consejería de Educación



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CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL PARA 1º NIVEL.



BLOQUE 1. GEOGRAFÍA. El entorno y su conservación

CRITERIOS DE EVALUACIÓN


El agua: composición, características e importancia para los seres vivos. El agua en la Región de Murcia. Uso responsable del agua en la vida cotidiana.

El agua.

La lluvia y la nieve. Utilizamos el agua. Un lugar casi sin agua. Cuidamos el agua.


1.-Poner ejemplos de elementos y recursos fundamentales del medio físico (sol, agua, aire), y su relación con la vida de las personas tomando conciencia tanto de la necesidad de su uso responsable como de la adopción de medidas de protección del medio.


10.-Realizar preguntas adecuadas para obtener información sobre una observación, utilizar correctamente algunos instrumentos y hacer registros claros.
11.-Realizar un resumen oral utilizando diferentes técnicas de comprensión lectora aplicadas a textos adecuados.


El entorno natural próximo:

Ecosistemas: Observación, exploración, recogida de información e inicio de pequeños trabajos.

Observación y percepción de algunos aspectos del paisaje (relieve, vegetación, fauna, intervención humana).

Disfrutamos del paisaje.

Paisajes llanos. La orilla del mar. Una catarata gigantesca. Valoramos la naturaleza.









BLOQUE 2. CIENCIAS. La diversidad de los seres vivos

2.-Reconocer y clasificar con criterios elementales (tamaño, color, forma de desplazarse) los animales y plantas más relevantes de su entorno, así como algunas otras especies conocidas por la información obtenida a través de diversos medios.


10.-Realizar preguntas adecuadas para obtener información sobre una observación, utilizar correctamente algunos instrumentos y hacer registros claros.
11.-Realizar un resumen oral utilizando diferentes técnicas de comprensión lectora aplicadas a textos adecuados.



Diferencias entre seres vivos y objetos inertes.

Los seres vivos. Principales grupos de animales y plantas. Características y formas de vida de distintos tipos de animales. Partes constituyentes y principales funciones de las plantas. Los seres vivos del entorno natural próximo.

Las relaciones de los seres humanos con plantas y animales. Hábitos de respeto hacia los seres vivos: cuidados que necesitan para vivir.

Los animales que conozco.

Animales recién nacidos. La alimentación de los animales. El panda gigante. Protegemos a los animales.


Animales de granja.

Animales del bosque. Animales del mar. Las crías de los canguros. Respetamos las crías de los animales.


Las plantas.

Las plantas cambian. Las plantas son útiles. Las plantas carnívoras. Cuidamos la naturaleza.





CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN


BLOQUE 3. CIENCIAS. La salud y el desarrollo personal
El cuerpo humano. Principales características. Partes del cuerpo. Aceptación de las diferencias, sus posibilidades y limitaciones.
La respiración como función vital. Ejercicios para su correcta realización.
Los alimentos: Hábitos de alimentación saludables: la dieta equilibrada. Prevención de los trastornos alimentarios.
Salud y enfermedad. Las prácticas saludables. Normas de higiene y aseo personal. Hábitos de prevención de enfermedades y accidentes domésticos.

Valoración de la higiene personal, el descanso y la atención al propio cuerpo.

3.-Poner ejemplos asociados a la higiene, la alimentación equilibrada, el ejercicio físico y el descanso como formas de mantener la salud, el bienestar y el buen mantenimiento del cuerpo.


10.-Realizar preguntas adecuadas para obtener información sobre una observación.
11.-Realizar un resumen oral o escrito sencillo.






CONTENIDOS


CRITERIOS DE EVALUACIÓN


BLOQUE 4. HISTORIA. Personas, culturas y organización social
La familia. Relaciones entre sus miembros. Reparto equilibrado y adquisición de responsabilidades en tareas domésticas.
Formas de organización social en el entorno próximo: la escuela, la casa, la calle y el ayuntamiento.

Medio rural y medio urbano: paisajes llanos y la orilla del mar.
Manifestaciones culturales presentes en el entorno (tradiciones, fiestas, juegos, canciones, danzas, etc .de la localidad).
Los medios de comunicación y de transporte. Responsabilidad en el cumplimiento de las normas básicas como peatones y usuarios.

4.- Reconocer, identificar y poner ejemplos sencillos sobre la importancia de las diferentes profesiones y responsabilidades que desempeñan las personas del entorno.


5.- Reconocer diferentes manifestaciones culturales presentes en el centro escolar y en el ámbito local, valorando su diversidad y riqueza.
6.- Identificar los medios de transporte más comunes en el entorno y conocer las normas básicas como peatones y usuarios de los medios de locomoción.
7.- Ordenar temporalmente algunos hechos relevantes de la vida familiar y del entorno próximo, utilizando métodos sencillos de observación y unidades de medida temporales básicas (día, semana, mes, ).

10.- Realizar preguntas adecuadas para obtener información sobre una observación.


11.-Realizar un resumen oral o escrito sencillo.

12.- Enumerar inventos que hayan contribuido decisivamente a la mejora de la calidad de vida actual.





CONTENIDOS


CRITERIOS DE EVALUACIÓN



BLOQUE 5. HISTORIA. El cambio en el tiempo
Las nociones básicas de tiempo y su medida. (días de la semana, meses y estaciones)
El transcurso del tiempo en el entorno del alumno: familia y localidad.
Uso del calendario para señalar hechos de la vida cotidiana.
La riqueza del patrimonio histórico artístico

Aproximación a la historia: algunos acontecimientos relevantes del pasado. ( Día de la constitución y días señalados)

5.- Reconocer diferentes manifestaciones culturales presentes en el centro escolar y en el ámbito local valorando su diversidad y riqueza.


7.- Ordenar temporalmente algunos hechos relevantes de la vida familiar y del entorno próximo, utilizando métodos sencillos de observación y unidades de medida temporales básicas (día, semana, mes, ).

10.- Realizar preguntas adecuadas para obtener información sobre una observación.
11.- Realizar un resumen oral o escrito sencillos.





CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN


BLOQUE 6. CIENCIAS. Materia y energía
La materia y sus propiedades. Tipos de materiales. Clasificación según criterios elementales.
Iniciación práctica a la ciencia.

La percepción del sonido. El ruido y la contaminación acústica.
Reducción, reutilización y reciclaje de objetos y sustancias. Ahorro energético y protección del medio ambiente. ( Papel, envases y cristal)


8.- Identificar propiedades físicas observables de los materiales (olor, sabor, textura, color,) relacionando algunas de ellas con sus usos.

10.- Realizar preguntas adecuadas para obtener información sobre una observación.

11.- Realizar un resumen oral o escrito sencillos.







CONTENIDOS


CRITERIOS DE EVALUACIÓN



BLOQUE 7. CIENCIAS. Objetos, máquinas y nuevas tecnologías.
Máquinas y aparatos. Observación de máquinas y aparatos sencillos.
Identificación y descripción de oficios en función de los materiales, herramientas y máquinas que utilizan.
Uso adecuado y cuidadoso de materiales, sustancias y herramientas. Seguridad personal.
Importantes descubrimientos e inventos tecnológicos que facilitan la vida diaria de las personas.
Identificación de los componentes básicos de un ordenador. Iniciación en su uso.
Cuidado de los medios informáticos.


4.- Reconocer, identificar y poner ejemplos sencillos sobre la importancia de las diferentes profesiones y responsabilidades que desempeñan las personas del entorno.


9.- Observar e identificar objetos y aparatos simples.

10.- Realizar preguntas adecuadas para obtener información sobre una observación.

11.- Realizar un resumen oral o escrito sencillo

12.- Enumerar inventos que hayan contribuido decisivamente a la mejora de la calidad de vida actual.







          1. Contenidos de segundo curso

          2. Criterios de evaluación de segundo curso



CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL PARA 2º NIVEL


CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN


BLOQUE 1. GEOGRAFÍA. El entorno y su conservación
Los astros. Las estrellas, el Sol, la Tierra y la Luna. La sucesión del día y la noche.
El agua: composición, características e importancia para los seres vivos. El agua en la Región de Murcia. Uso responsable del agua en la vida cotidiana.
El aire: composición, características e importancia para los seres vivos.
El suelo: características e importancia para los seres vivos.
El entorno natural próximo:

Ecosistemas: Observación, exploración, recogida de información e inicio de pequeños trabajos.

Observación y percepción de algunos aspectos del paisaje (relieve, vegetación, fauna, intervención humana).
La conservación del medio ambiente. Los riesgos de la contaminación del agua, tierra y aire.
El tiempo atmosférico. Observación de algunos fenómenos atmosféricos. Primeras formas de representación. La sucesión estacional.
Nociones básicas de orientación espacial.

1.-Poner ejemplos de elementos y recursos fundamentales del medio físico (sol, agua, aire), y su relación con la vida de las personas tomando conciencia tanto de la necesidad de su uso responsable como de la adopción de medidas de protección del medio.

8.-Identificar propiedades físicas observables de los materiales (olor, sabor, textura, peso/masa, color, dureza, estado o capacidad de disolución en agua), relacionando algunas de ellas con sus usos, y reconocer efectos visibles de las fuerzas sobre los objetos

10.-Realizar preguntas adecuadas para obtener información sobre una observación, utilizar correctamente algunos instrumentos y hacer registros claros.

11.-Realizar un resumen oral o escrito utilizando diferentes técnicas de comprensión lectora aplicadas a textos adecuados.




CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN


BLOQUE 3. CIENCIAS. La salud y el desarrollo personal
El cuerpo humano. Principales características. Partes del cuerpo. Aceptación de las diferencias, sus posibilidades y limitaciones.
La respiración como función vital. Ejercicios para su correcta realización.
Los alimentos: su función en el organismo. Hábitos de alimentación saludables: la dieta equilibrada. Prevención de los trastornos alimentarios. Algunos aspectos básicos de la seguridad alimentaria.
Salud y enfermedad. Las prácticas saludables. Normas de higiene y aseo personal. Hábitos de prevención de enfermedades y accidentes domésticos.

Valoración de la higiene personal, el descanso, la buena utilización del tiempo libre y la atención al propio cuerpo.

3.-Poner ejemplos asociados a la higiene, la alimentación equilibrada, el ejercicio físico y el descanso como formas de mantener la salud, el bienestar y el buen mantenimiento del cuerpo.


10.-Realizar preguntas adecuadas para obtener información sobre una observación, utilizar correctamente algunos instrumentos y hacer registros claros.

11.-Realizar un resumen oral o escrito utilizando diferentes técnicas de comprensión lectora aplicadas a textos adecuados.






CONTENIDOS


CRITERIOS DE EVALUACIÓN


BLOQUE 4. HISTORIA. Personas, culturas y organización social
La familia. Relaciones entre sus miembros. Reparto equilibrado y adquisición de responsabilidades en tareas domésticas.
Formas de organización social en el entorno próximo: la escuela y el municipio. Introducción al conocimiento de las responsabilidades y tareas de dichas instituciones.
Actividad laboral y profesional.
Medio rural y medio urbano: características y diferencias.
Manifestaciones culturales presentes en el entorno (tradiciones, fiestas, juegos, canciones, danzas, etc.). La cultura como riqueza.
Los medios de comunicación y de transporte. Responsabilidad en el cumplimiento de las normas básicas como peatones y usuarios. Importancia de la movilidad en la vida cotidiana.


4.- Reconocer, identificar y poner ejemplos sencillos sobre la importancia de las diferentes profesiones y responsabilidades que desempeñan las personas del entorno.


5.- Reconocer diferentes manifestaciones culturales presentes en el centro escolar y en el ámbito local y autonómico, valorando su diversidad y riqueza.
6.- Identificar los medios de transporte más comunes en el entorno y conocer las normas básicas como peatones y usuarios de los medios de locomoción.
7.- Ordenar temporalmente algunos hechos relevantes de la vida familiar y del entorno próximo, utilizando métodos sencillos de observación y unidades de medida temporales básicas (día, semana, mes, año).

10.- Realizar preguntas adecuadas para obtener información sobre una observación, utilizar correctamente algunos instrumentos y hacer registros claros.


11.-Realizar un resumen oral o escrito utilizando diferentes técnicas de comprensión lectora aplicadas a textos adecuados.

12.- Enumerar inventos que hayan contribuido decisivamente a la mejora de la calidad de vida actual en relación con generaciones anteriores (en el hogar, en el trasporte y las comunicaciones, en el ocio).





CONTENIDOS


CRITERIOS DE EVALUACIÓN



BLOQUE 5. HISTORIA. El cambio en el tiempo
Las nociones básicas de tiempo y su medida.
El transcurso del tiempo en el entorno del alumno: familia y localidad.
Uso del calendario para señalar hechos de la vida cotidiana.
La riqueza del patrimonio histórico artístico
Construcciones civiles y religiosas. Cuidado y conservación.
Aproximación a la historia: algunos acontecimientos relevantes del pasado.

5.- Reconocer diferentes manifestaciones culturales presentes en el centro escolar y en el ámbito local y autonómico, valorando su diversidad y riqueza.


7.- Ordenar temporalmente algunos hechos relevantes de la vida familiar y del entorno próximo, utilizando métodos sencillos de observación y unidades de medida temporales básicas (día, semana, mes, año).

10.- Realizar preguntas adecuadas para obtener información sobre una observación, utilizar correctamente algunos instrumentos y hacer registros claros.
11.- Realizar un resumen oral o escrito utilizando diferentes técnicas de comprensión lectora aplicadas a textos adecuados.





CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN


BLOQUE 6. CIENCIAS. Materia y energía
La materia y sus propiedades. Tipos de materiales. Clasificación según criterios elementales.
Iniciación práctica a la ciencia.
Aproximación experimental a algunas cuestiones elementales (fuerzas, magnetismo, reacciones químicas).
La percepción del sonido. La transmisión del sonido en diferentes medios. El ruido y la contaminación acústica.
Reducción, reutilización y reciclaje de objetos y sustancias. Ahorro energético y protección del medio ambiente.


8.- Identificar propiedades físicas observables de los materiales (olor, sabor, textura, peso/masa, color, dureza, estado o capacidad de disolución en agua), relacionando algunas de ellas con sus usos, y reconocer efectos visibles de las fuerzas sobre los objetos.


10.- Realizar preguntas adecuadas para obtener información sobre una observación, utilizar correctamente algunos instrumentos y hacer registros claros.

11.- Realizar un resumen oral o escrito utilizando diferentes técnicas de comprensión lectora aplicadas a textos adecuados








CONTENIDOS


CRITERIOS DE EVALUACIÓN



BLOQUE 7. CIENCIAS. Objetos, máquinas y nuevas tecnologías.
Máquinas y aparatos. Observación de máquinas y aparatos y de su funcionamiento. Montaje y desmontaje de objetos simples.
Identificación y descripción de oficios en función de los materiales, herramientas y máquinas que utilizan.
Uso adecuado y cuidadoso de materiales, sustancias y herramientas. Seguridad personal.
Importantes descubrimientos e inventos tecnológicos que facilitan la vida diaria de las personas.
Identificación de los componentes básicos de un ordenador. Iniciación en su uso.
Cuidado de los medios informáticos.


4.- Reconocer, identificar y poner ejemplos sencillos sobre la importancia de las diferentes profesiones y responsabilidades que desempeñan las personas del entorno.


9.- Montar y desmontar objetos y aparatos simples y describir su funcionamiento y la forma de utilizarlos con precaución.
10.- Realizar preguntas adecuadas para obtener información sobre una observación, utilizar correctamente algunos instrumentos y hacer registros claros.

11.- Realizar un resumen oral o escrito utilizando diferentes técnicas de comprensión lectora aplicadas a textos adecuados



12.- Enumerar inventos que hayan contribuido decisivamente a la mejora de la calidad de vida actual en relación con generaciones anteriores (en el hogar, en el trasporte y las comunicaciones, en el ocio).





          1. Decisiones de carácter general sobre la enseñanza y el aprendizaje de la lectura

            1. Metodología



            1. Tiempo de dedicación diaria



            1. Diseño y aplicación de las estrategias de comprensión lectora



          1. Medidas para la incorporación de las tecnologías de la información y de la comunicación al trabajo en el aula



          1. Conocimientos y aprendizajes necesarios para que el alumnado alcance una evaluación positiva.

            1. Conocimientos y aprendizajes necesarios para que el alumnado alcance una evaluación positiva en primer curso.



            1. Conocimientos y aprendizajes necesarios para que el alumnado alcance una evaluación positiva en segundo curso.



          1. Metodología didáctica y libros de texto y demás materiales curriculares seleccionados en función de aquella

            1. Metodología didáctica



            1. Libros de texto y demás materiales curriculares seleccionados



          1. Procedimientos e instrumentos para la evaluación del aprendizaje del alumnado

            1. Procedimientos de evaluación



            1. Instrumentos de evaluación



          1. Medidas de refuerzo y de atención al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo, así como para el alumnado que presenta una mayor capacidad o motivación para el aprendizaje

            1. Medidas de refuerzo y de atención al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo



            1. Medidas de atención al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo derivada de su mayor capacidad o motivación para el aprendizaje



          1. Propuesta de actividades complementarias y extraescolares



          1. Procedimientos para valorar la adecuación entre el diseño, el desarrollo y los resultados de las programaciones docentes




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