Consejería de Educación



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CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

Utiliza los conceptos de cantidad: 1, 2 y 3.

Discrimina y utiliza los números 1, 2 y 3.

Sitúa los ordinales primero y último.

Utiliza y diferencia los cuantificadores:


  • uno, muchos;

  • uno, dos;

  • muchos, pocos;

  • todo, nada;

  • todos, ninguno.

Identifica y utiliza los conceptos de tamaño: grande, pequeño.

Diferencia los conceptos de capacidad: lleno, vacío.

Discrimina los conceptos de longitud: alto, bajo; largo, corto.

Reconoce las formas circulares y la figura plana círculo.

Reconoce las formas triangulares y la figura plana triángulo.

Reconoce las formas cuadradas y la figura plana cuadrado.

Diferencia las figuras planas: círculo, triángulo y cuadrado.

Identifica el color:



  • rojo,

  • amarillo,

  • azul,

  • verde,

  • naranja,

  • blanco,

  • negro,

  • rosa,

  • azul claro y azul oscuro.

Diferencia: dulce, salado.

Discrimina las texturas: liso y rugoso.

Diferencia la percepción: duro, blando.

Diferencia las nociones espaciales:



  • arriba, abajo;

  • abierto, cerrado;

  • dentro, fuera;

  • cerca, lejos;

  • delante, detrás;

  • de frente, de lado, de espalda;

  • encima, debajo.

Conoce las dependencias del colegio y a las personas que hay en ellas.

Identifica a los miembros de su familia.

Identifica el lugar que ocupa entre los miembros de su familia.

Valora positivamente a los miembros de su familia y el centro.

Reconoce diferentes prendas de vestir y su uso.

Valora la importancia del uso adecuado de las prendas de vestir según la climatología.

Cuida de las prendas de vestir.

Observa e identifica los cambios que se producen en el entorno natural en cada época del año.

Reconoce los elementos más significativos de la calle:


  • establecimientos públicos,

  • tiendas de alimentación,

  • semáforos,

  • pasos de cebra y aceras.

Respeta las normas elementales de seguridad vial.

Identifica y acepta los elementos básicos de una dieta equilibrada.

Identifica diferentes tipos de alimentos: vegetales, carnes, frutas y lácteos.

Conoce diferentes juegos que se pueden llevar a cabo con un mismo objeto y participa y colabora en el juego simbólico.

Cuida de los juguetes.

Comparte los juguetes con los demás.

Diferencia las dependencias de una casa según la actividad que las caracteriza e identifica los elementos propios de ellas.

Observa y diferencia algunos objetos de la casa que conllevan riesgo.

Conoce algunos tipos de vivienda de su entorno natural.

Reconoce las características de su entorno.

Conoce las características externas de animales conocidos de su entorno próximo o lejano: pelo, plumas, pico, alas… y su forma de desplazarse.

Observa y diferencia las características externas de las plantas: flor, hoja, fruto, color, olor...

Muestra iniciativa para participar en el cuidado de una planta en el aula.

Muestra respeto por los seres vivos.

Identifica las características de distintos medios de transporte.

Conoce algunos medios de comunicación: ordenador, televisión, teléfono, periódico y carta.

Reconoce las distintas ocupaciones de los hombres y mujeres de su entorno.

Identifica algunos instrumentos necesarios de distintas profesiones.

Participa en actividades al aire libre.

Reconoce la necesidad de agua para los seres vivos.

Valora la importancia del cuidado de los elementos naturales: el agua.

Identifica los días de la semana y los meses del año.

Identifica y participa en las costumbres de las fiestas patronales de Bullas: Tío de la Pita, Feria, Fiesta del Vino,…

Conocer el origen de las fiestas patronales.





          1. Criterios de evaluación del segundo curso

Conocimiento del entorno

Identifica correctamente los números del 1 al 6 y los ordena.

Sitúa los ordinales: primero, segundo, último.

Se inicia en la suma.

Reconoce los cuantificadores:


  • ninguno,

  • igual, diferente;

  • tantos como,

  • igual que,

  • más que, menos que;

  • mitad.

Distingue las nociones de medida:

  • grande, mediano, pequeño;

  • más alto, más bajo;

  • ligero, pesado;

  • lleno, vacío;

  • ancho, estrecho;

  • más largo, más corto,

  • grueso, delgado.

Identifica las nociones temporales:

  • mañana, noche;

  • antes, después;

  • ayer, hoy;

  • hoy, mañana.

Discrimina las formas planas:

  • círculo,

  • cuadrado,

  • triángulo,

  • rectángulo,

  • óvalo.

Identifica la esfera y discrimina las líneas abiertas y cerradas.

Reconoce e identifica los colores:



  • rojo,

  • amarillo,

  • verde,

  • azul,

  • marrón,

  • violeta,

  • plateado,

  • dorado,

  • rosa,

  • gama de azules,

  • naranja,

  • gama de verdes,

  • blanco,

  • negro.

Diferencia las texturas:

  • frío, templado, caliente;

  • duro, blando.

Diferencia las nociones espaciales:

  • a un lado, a otro lado;

  • hacia un lado, hacia otro lado;

  • hacia delante, hacia atrás,

  • de frente, de espaldas, de lado,

  • cerca, lejos;

  • alrededor de,

  • izquierda, derecha;

  • entre.

Identifica la simetría en los objetos.

Identifica y reconoce las dependencias del colegio.

Conoce las funciones del personal del centro con el que se relaciona.

Respeta y cuida las dependencias de la escuela.

Reconoce los rincones o zonas diferenciadas de la clase y sus elementos.

Valora, respeta e identifica las diferentes estructuras familiares.

Clasifica las prendas de vestir según la climatología y la actividad que se realice.

Cuida y ordena sus prendas de vestir.

Reconoce cambios en los elementos del entorno con las estaciones.

Identifica algunos alimentos y seres vivos característicos de las distintas épocas del año.

Identifica los elementos característicos de la calle comparándolos con los de otros entornos.

Identifica diferentes tiendas según el producto que venden.

Cuida y respeta los elementos del entorno.

Respeta la norma de seguridad vial:



  • no bajarse de la acera,

  • cruzar con el semáforo en verde para peatones,

  • respetar las señales de tráfico.

Clasifica los alimentos: frutas, verduras, carnes, lácteos y pastas.

Identifica juguetes diversos y crea otros apropiados para distintos juegos.

Cuida y ordena los juguetes.

Reconoce diferentes tipos de vivienda según el entorno.

Participa en las fiestas de su localidad.

Respeta las fiestas del folclore y las diferentes formas de celebración.

Observa otros seres vivos, animales y plantas, percibiendo sus características morfológicas y su hábitat.

Muestra curiosidad, respeto, precaución y cuidado hacia los animales y plantas.

Conoce los medios de transporte usuales de algunos entornos y los servicios relacionados con ellos.

Valora la importancia de los medios de transporte para la vida humana.

Reconoce algunos medios de comunicación: televisión, prensa y radio.

Identifica diferentes profesiones, y reconoce prendas de vestir y herramientas relacionadas con ellas.

Reconoce la importancia del servicio que los diferentes profesionales ofrecen a la comunidad.

Muestra una actitud no discriminatoria ante las diferentes profesiones.

Aprende actividades que se realizan al aire libre.

Identifica los días de la semana y los meses del año.

Identifica y participa en las costumbres de las fiestas patronales de Bullas: Tío de la Pita, Feria, Fiesta del Vino,…

Conocer el origen de las fiestas patronales.





          1. Criterios de evaluación de tercer curso



          1. Conocimientos y aprendizajes necesarios para que el alumnado alcance una evaluación positiva en primer curso.




    • Uso de los conceptos de cantidad: 1, 2 y 3.

    • Discriminación y uso de los números 1, 2 y 3.

    • Uso y diferenciación de los cuantificadores: uno, muchos; uno, dos; muchos, pocos; todo, nada; todos, ninguno.

    • Diferenciación de las figuras planas: círculo, triángulo y cuadrado.

    • Identificación del color: rojo, amarillo, azul, verde, naranja, blanco, negro, rosa, azul claro y azul oscuro.

    • Diferenciación las nociones espaciales: arriba, abajo; abierto, cerrado; dentro, fuera; cerca, lejos; delante, detrás; de frente, de lado, de espalda; encima, debajo.

    • Reconocimiento de diferentes prendas de vestir y su uso.

    • Valoración de la importancia del uso adecuado de las prendas de vestir según la climatología.

    • Observación e identificación de los cambios que se producen en el entorno natural en cada época del año.

    • Actitud positiva: compartir los juguetes con los demás.

    • Respeto por los seres vivos.

    • Identificación de las características de distintos medios de transporte.

    • Reconocimiento de la necesidad de agua para los seres vivos.

    • Valoración y respeto por la tradición cultural: canciones, danzas, tradiciones,…

    • Identificación de los días de la semana y los meses del año.



          1. Conocimientos y aprendizajes necesarios para que el alumnado alcance una evaluación positiva en segundo curso.




  • Identificación correcta y ordenación de los números del 1 al 6

  • Situación de los ordinales: primero, segundo, último.

  • Reconocimiento de los cuantificadores: ninguno, igual, diferente; tantos como, igual que, más que, menos que; mitad.

  • Distinción de las nociones de medida: grande, mediano, pequeño; más alto, más bajo; ligero, pesado; lleno, vacío; ancho, estrecho; más largo, más corto, grueso, delgado.

  • Identificación de las nociones temporales: mañana, noche; antes, después; ayer, hoy; hoy, mañana.

  • Identificación y escritura de los días de la semanas y los meses del año.

  • Discriminación de las formas planas: círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo, óvalo.

  • Discriminación de las líneas abiertas y cerradas.

  • Reconocimiento e identificación de los colores: rojo, amarillo, verde, azul, marrón, rosa, naranja, blanco, negro.

  • Diferenciación de las nociones espaciales: a un lado, a otro lado; hacia un lado, hacia otro lado; hacia delante, hacia atrás, de frente, de espaldas, de lado, cerca, lejos; alrededor de; entre.

  • Identificación y reconocimiento de las dependencias del colegio.

  • Conocimiento de las funciones del personal del centro con el que se relaciona.

  • Respeto y cuido de las dependencias de la escuela.

  • Reconocimiento de los rincones o zonas diferenciadas de la clase y sus elementos.

  • Cuidado y ordenación de las prendas de vestir.

- Cuidado y respeto de los elementos del entorno.

  • Respeto de la norma de seguridad vial: no bajarse de la acera, cruzar con el semáforo en verde para peatones, respetar las señales de tráfico..

  • Cuidado y ordenación los juguetes..

  • Participación en las fiestas de su localidad.

  • Respeto, precaución, curiosidad y cuidado hacia los animales y plantas.

  • Valoración y respeto por la tradición cultural: canciones, danzas, tradiciones,…

  • Identificación de los días de la semana



          1. Conocimientos y aprendizajes necesarios para que el alumnado alcance una evaluación positiva en tercer curso.




  • Identificación y aplicación de números hasta nueve .

  • Utilización de la serie numérica del cero al nueve.

  • Iniciación en la realización de sumas y restas.

  • Localización de objetos en función de su cercanía o lejanía.

  • Identificación de los cuantificadores: muchos, pocos, ninguno, alguno, ninguno, par, pareja, uno más, uno menos, tantos como.

  • Reconocimiento de las nociones espaciales: esquina, borde, centro; izquierda, derecha; en el medio.

  • Diferenciación y utilización de nociones temporales: mañana, tarde, noche; antes, ahora, después; ayer, hoy, mañana, días de la semana.

  • Resolución de operaciones y problemas sencillos.

  • Empleo de nociones de medida: tan alto como, más alto que, más bajo que; más grande que, más pequeño que, tan grande como; pesado, ligero; más ancho, más estrecho; tan largo como, tan corto como; lleno, vacío; casi lleno, casi vacío.

  • Reconocimiento de las figuras geométricas: cuadrado, triángulo, rectángulo, círculo; óvalo, rombo, esfera.

  • Distinción y utilización de: tonos de rojo, tonos de amarillo, tonos de verde, tonos de azul, mezcla de colores.

  • Percepción de las texturas: áspero y suave.

  • Orientación y actuación de forma autónoma en las dependencias del centro.

  • Cuidado de las dependencias del centro.

  • Diferenciación de las funciones del personal del centro.

  • Mostrar respeto hacia el personal del centro..

  • Conocimiento de las relaciones de parentesco.

  • Conocimiento de las normas básicas de seguridad vial.

  • Reconocimiento de juegos y juguetes.

  • Mostrar una actitud positiva ante las medidas de colaboración en el cuidado del entorno.

  • Conocimiento y aplicación de medidas de ahorro de agua y de protección del Sol.



        1. Lenguajes: comunicación y representación

          1. Objetivos de primer curso




  • Utilizar el lenguaje oral para relatar hechos y comunicar ideas, sentimientos y deseos.

  • Expresar preferencias y gustos, y dialogar sobre ellos.

  • Relatar vivencias relacionando correctamente el espacio y el tiempo en el que se desarrollan.

  • Participar de forma creativa en los juegos lingüísticos.

  • Realizar breves narraciones guiadas por una lámina o ilustración.

  • Utilizar de forma adecuada los tiempos verbales: presente, pasado y futuro inmediato.

  • Participar en diálogos sobre un tema.

  • Conocer y ampliar el vocabulario.

  • Leer e interpretar frases con pictogramas de acciones y tarjetas de vocabulario.

  • Conocer distintos soportes de la lengua escrita: revistas, periódicos, etiquetas

  • Escuchar y comprender un cuento como fuente de placer y aprendizaje.

  • Iniciarse en los usos de la lectura como instrumento de información.

  • Desarrollar la coordinación óculo-manual en la realización de garabateos, trazos guiados, verticales, horizontales, trazos semicirculares y verticales y horizontales combinados, trazos inclinados, trazos combinados inclinados, trazos curvos abiertos hacia la derecha y hacia la izquierda, trazos semicirculares continuos y discontinuos superior e inferior de izquierda a derecha.

  • Fomentar el interés por producir mensajes con trazos cada vez más precisos.

  • Identificar su nombre y el de sus compañeros/as de equipo.

  • Reconocer las iniciales de los nombres de la clase.

  • Escribir su nombre en mayúsculas.

  • Reconocer e identificar las vocales.

  • Escribir las vocales en mayúsculas.

  • Iniciarse en la discriminación fonética de algunas letras.

  • Iniciarse en la segmentación silábica de las palabras.

  • Iniciarse en el conocimiento de algunos instrumentos tecnológicos.

  • Utilizar diferentes técnicas y materiales plásticos: pintura de dedos, estampado, punteado, arrugado de papel, pellizcado de papel y picado en espacios amplios, murales, rasgado, pegado, collage, composición con distintas texturas, pincel, recortado libre, picado entre líneas, témperas,

  • Elaborar juguetes sencillos con material de desecho.

  • Disfrutar con las propias producciones plásticas.

  • Interpretar y valorar progresivamente diferentes obras de arte.

  • Analizar una obra pictórica razonando y formulando cuestiones sobre ella.

  • Interpretar canciones siguiendo el ritmo y la melodía.

  • Identificar ritmos lentos y rápidos, fuertes y débiles.

  • Reproducir sonidos con el propio cuerpo.

  • Discriminar auditivamente: ruido, silencio y canción, sonidos largos y cortos, ruidos producidos por instrumentos de trabajo, sonidos de la naturaleza.

  • Reproducir onomatopeyas de animales.

  • Utilizar adecuadamente los instrumentos musicales: pandero, cascabeles, tambor.

  • Participar activamente en la audición de obras musicales.

  • Expresar y experimentar corporalmente estados de relajación y movimientos.

  • Representar mediante sus posibilidades corporales a personajes de cuentos.

  • Participar en la dramatización de un cuento.

  • Representar corporalmente lo que simboliza una ilustración.

  • Representar desplazamientos de animales.

  • Realizar diferentes desplazamientos en el espacio al ritmo de una melodía.

  • Expresar sus sentimientos con el cuerpo al danzar al ritmo de una melodía.

  • Interpretar canciones típicas de Bullas: “Manuel”, “Quinto levanta”,…

  • Reconocer la dulzaina como instrumento musical.




          1. Objetivos de segundo curso




  • Utilizar el lenguaje oral para relatar cuentos e interpretar imágenes.

  • Participar en los diálogos respetando las normas que los rigen.

  • Construir de forma adecuada frases en presente, pasado y futuro.

  • Elaborar frases con concordancia de género y número.

  • Desarrollar y ampliar el vocabulario relacionado con el colegio, la familia, el cuerpo, las prendas de vestir, el otoño, la alimentación, las tiendas, los juegos, los juguetes, la casa, los animales, las plantas, los medios de transporte y comunicación, profesiones e instrumentos profesionales, el verano y las actividades al aire libre.

  • Leer e interpretar frases con pictogramas de acciones y tarjetas de vocabulario.

  • Desarrollar la coordinación óculo-manual en la realización de trazos verticales y horizontales, en cruz y en aspa, inclinados continuos, radiales, semicirculares superior e inferior discontinuo, en espiral, circulares, semicirculares superior e inferior continuos, semicirculares hacia la derecha y la izquierda discontinuos, en bucle superior e inferior discontinuos, en bucle continuos superior e inferior.

  • Fomentar el interés por producir mensajes con trazos cada vez más precisos.

  • Afianzar el interés por la lectura y la escritura.

  • Escribir su nombre y apellidos e identificar y escribir el de los compañeros

  • Reconocer las iniciales de las palabras

  • Reconocer y escribir el abecedario en mayúscula

  • Reconocer y escribir las vocales en minúscula

  • Discriminar fonéticamente las letras del abecedario

  • Segmentar silábicamente las palabras

  • Iniciarse en el conocimiento de algunas propiedades del texto escrito, valorándolo como fuente de información y disfrute.

  • Interpretar diferentes portadores de textos: carteles, etiquetas, felicitaciones, cartas.

  • Interpretar el significado de signos.

  • Conocer la utilidad de algunos soportes de la lengua escrita: prensa.

  • Escuchar y comprender cuentos como fuente de placer y de aprendizaje.

  • Reconocer algunos instrumentos tecnológicos: el ordenador y sus periféricos, la cámara digital, un procesador de textos, la impresora, programas de dibujo, internet y buscadores, el micrófono, la cámara web, el correo electrónico, el escáner, el grabador y reproductor de sonido, un programa de presentaciones.

  • Utilizar diferentes técnicas plásticas: recortado, rasgado, picado, pegado, collage, cosido.

  • Representar la figura humana a través del dibujo.

  • Iniciarse en la técnica del maquillaje: indios.

  • Realizar esculturas con material de desecho.

  • Utilizar fotografías en la elaboración de obras plásticas.

  • Experimentar en sus creaciones con los colores: rojo, azul, verde, amarillo, violeta, marrón, dorado, plateado, gama de azules, rosa, naranja, gama de verdes, blanco, negro

  • Iniciarse en habilidades del pensamiento a través del análisis de obras pictóricas.

  • Interpretar y valorar progresivamente diferentes obras de arte.

  • Apreciar la escultura como forma de representación plástica.

  • Interpretar canciones siguiendo el ritmo y la melodía.

  • Realizar producciones sonoras con el cuerpo: palmas, pitos, pies.

  • Discriminar sonidos musicales: largos, cortos; ascendentes, descendentes.

  • Reconocer distintos sonidos y sus cualidades: Intensidad, altura, duración y timbre

  • Discriminar el pentagrama y las notas musicales.

  • Discriminar auditivamente: ruido, silencio, canción.

  • Discriminar sonidos de diferentes entornos.

  • Acompañar rítmicamente melodías y canciones con objetos de la casa.

  • Reproducir el sonido de algunos animales.

  • Diferenciar e identificar los instrumentos de percusión, cuerda y viento.

  • Explorar materiales e instrumentos diversos para conocer sus propiedades y posibilidades de uso con fines expresivos, lúdicos o creativos.

  • Utilizar la voz y el propio cuerpo como instrumento de representación y comunicación plástica, musical y dramática.

  • Conocer música de diferentes países.

  • Participar activamente en la audición de obras musicales.

  • Leer distintas expresiones faciales interpretando su significado.

  • Representar emociones con gestos faciales.

  • Representar corporalmente diferentes situaciones de la vida cotidiana.

  • Representar breves historias con marionetas.

  • Representar animales, medios de comunicación y transporte, personajes y situaciones de la vida profesional acompañados del vestuario adecuado.

  • Interpretar danzas a partir de una melodía.

  • Interpretar canciones típicas de Bullas: “Manuel”, “Tirate de la moto”…

  • Reconocer la dulzaina como instrumento musical.



          1. Objetivos de tercer curso




  • Utilizar el lenguaje oral para relatar hechos e interpretar imágenes.

  • Comprender y utilizar de forma correcta las frases en los diálogos.

  • Elaborar frases en presente, pasado y futuro.

  • Expresar sentimientos, ideas, preferencias, gustos y deseos ajustándose a los diferentes contextos.

  • Conocer, aplicar y respetar las normas de la conversación.

  • Trabajar la concordancia en las producciones orales.

  • Desarrollar el vocabulario relacionado con la familia, el colegio, el cuerpo, el otoño, las prendas de vestir, los comercios, la calle, los alimentos, los juegos, los juguetes, la casa, los animales, las plantas, los medios de transporte y comunicación, las profesiones y los oficios, el verano y el Universo.

  • Leer e interpretar frases con pictogramas de acciones y tarjetas de vocabulario.

  • Escribir su nombre y apellidos en mayúscula y minúscula.

  • identificar y escribir el nombre de los compañeros.

  • Reconocer las iniciales de las palabras.

  • Reconocer y escribir el abecedario en mayúscula y en minúscula.

  • Discriminar fonéticamente las letras del abecedario.

  • Segmentar silábicamente las palabras.

  • Conocer y escribir algunas palabras relacionadas con sus temas de interés.

  • Desarrollar la coordinación óculo-manual en la realización de trazos verticales, horizontales e inclinados combinados, en aspa y en cruz, en espiral en ambos sentidos, curvos continuos y discontinuos, curvos y horizontales combinados, bucles, curvos encadenados, curvos preparatorios para realizar letras, bucles inferiores y superiores.

  • Iniciarse en la escritura para cumplir finalidades reales.

  • Comprender e interpretar secuencias de imágenes ordenadas cronológicamente.

  • Reconocer la utilidad de las cartas, los avisos y los carteles diferenciándolos de otras formas de expresión.

  • Conocer y aprender trabalenguas.

  • Reconocer las letras que componen las palabras.

  • Iniciarse en los usos de la lectura como instrumento de comunicación, información y disfrute.

  • Comprender textos literarios mostrando actitudes de valoración, disfrute e interés hacia ellos.

  • Emplear instrumentos tecnológicos: ordenador, procesador de textos,

  • Aplicar las técnicas del collage y el picado, el recortado, el pegado, el picado en las producciones plásticas.

  • Reflejar la figura humana mediante la técnica del dibujo.

  • Construir juguetes y un instrumento musical

  • Crear composiciones con volúmen.

  • Experimentar con tonos de rojo, de verde, de azul, de amarillo, mezclas y combinaciones de color.

  • Diferenciar entre sonidos con objetos y audiciones musicales.

  • Identificar familias de instrumentos y diferenciarlas.

  • Realizar ritmos con objetos.

  • Reconocer los instrumentos que se utilizan para cantar villancicos.

  • Discriminar sonidos graves y agudos, largos y cortos,

  • Identificar instrumentos de percusión.

  • Conocer algunos tipos de música.

  • Discriminar sonidos de la naturaleza.

  • Interpretar canciones siguiendo el ritmo y la melodía.

  • Potenciar la escucha y la atención a través de las audiciones.

  • Participar activamente en la audición de obras musicales.

  • Interpretar mediante la dramatización de diferentes personajes conocidos.

  • Expresar con el cuerpo sentimientos, emociones y vivencias.

  • Expresarse y representar situaciones sencillas creadas entre varios.

  • Realizar danzas con música de distintos estilos.




          1. Contenidos de primer curso




  • Comprensión de mensajes orales.

  • Expresión de un vocabulario claro y comprensible.

  • Interés por mejorar sus producciones.

  • Lectura de frases con imágenes.

  • Lectura e interpretación de frases con pictogramas de acciones, tarjetas de vocabulario e imágenes.

  • Identificación textos de recetas.

  • Relato de vivencias relacionando correctamente el espacio y el tiempo en el que se desarrollan.

  • Realización de narraciones a partir de una ilustración.

  • Interpretación de revistas de mobiliarios y elementos de la casa.

  • Uso de los tiempos verbales en frases: presente, pasado y futuro.

  • Desarrollo de una articulación adecuada de los sonidos del idioma.

  • Participación en diálogos sobre un tema.

  • Reconocimiento del periódico y las etiquetas como portadores de texto e información.

  • Respeto los turnos de palabra en los diálogos.

  • Reproducción de garabateos controlados y nominados.

  • Reproducción de trazos: guiados, en vertical, en horizontal, horizontales y verticales combinados, inclinados combinados, semicirculares, semicirculares abiertos hacia la derecha e izquierda, semicirculares abiertos hacia arriba y hacia abajo, semicirculares continuos abiertos hacia arriba y hacia abajo, circular.

  • Escritura espontánea y copiado de su nombre en mayúsculas.

  • Escritura de las vocales en mayúsculas.

  • Iniciación en la discriminación fonética de algunas letras.

  • Iniciación en la segmentación silábica de las palabras.

  • Identificación de su nombre y el de sus compañeros/as de equipo.

  • Identificación de las iniciales de los nombres de los niños y niñas de la clase

  • Reconocimiento e identificación del fonema y grafema de las vocales.

  • Reconocimiento fonético de las iniciales de los nombres.

  • Uso de las técnicas de: arrugado, pellizcado, rasgado de papel; pintura de dedos, picado libre, recortado libre, picado entre líneas, coloreado con pincel, pegado, modelado, collage, témperas, estampación.

  • Construcción de objetos de juego con material de desecho.

  • Respeto por las producciones plásticas propias y las de los demás.

  • Memorización e interpretación de canciones siguiendo el ritmo.

  • Distinción entre ruido y silencio.

  • Identificación de los instrumentos musicales: pandero, cascabeles y pandereta.

  • Identificación los ritmos musicales: lento, rápido.

  • Discriminación los sonidos largos y cortos.

  • Identificación y reproducción de onomatopeyas.

  • Uso de una entonación adecuada en canciones.

  • Identificación y reproducción de algunos sonidos del entorno.

  • Experimentación y control de estados de relajación y movimientos.

  • Reproducción de ruidos con su propio cuerpo.

  • Imitación de la forma de desplazarse de animales.

  • Dramatización de cuentos en pequeños grupos.

  • Desarrollo de diferentes desplazamientos en el espacio al ritmo de una música.

  • Interpretación de canciones típicas de Bullas: “Manuel”, “Quinto levanta”,…

  • Reconocimiento de la dulzaina como instrumento musical.



          1. Contenidos de segundo curso




  • Reconocimiento y utilización de forma adecuada del vocabulario aprendido.

  • Construcción de forma adecuada de frases en presente, pasado y futuro.

  • Interpretación de las ilustraciones.

  • Participación en los diálogos entre varios respetando las normas que los rigen.

  • Lectura de expresiones faciales interpretando el significado.

  • Elaboración de frases en concordancia de número y género.

  • Interpretación de diferentes portadores de textos: carteles, etiquetas, felicitaciones, cartas.

  • Realización de narraciones de cuentos cortos, reproducción y comprensión de adivinanzas, poesías, vivencias personales y conocimiento de refranes y retahílas.

  • Lectura e interpretación de frases con pictogramas de acciones y tarjetas de vocabulario.

  • Utilización en diferentes contextos de la concordancia de género y número.

  • Cuidado de los cuentos y libros.

  • Realización de trazos: verticales, horizontales, en cruz, en aspa, inclinados continuos, radiales, semicirculares inferiores y superiores, discontinuos y continuos; en espiral, circulares, semicirculares hacia la derecha e izquierda, en bucle.

  • Aplicación de diferentes técnicas y materiales plásticos en la realización de un mural.

  • Iniciación en la realización de obras con la técnica del collage.

  • Identificación y exploración de los colores.

  • Identificación de la escultura como forma de apreciación y representación plástica.

  • Participación en la elaboración de decorados.

  • Apreciación e iniciación en la interpretación de obras plásticas.

  • Representación de la figura humana a través del dibujo.

  • Iniciación en la técnica del maquillaje.

  • Elaboración de decorados para el aula mediante diferentes técnicas.

  • Respeto de las obras plásticas de los demás.

  • Diferenciación entre ruido / silencio / canción.

  • Participación con atención en las audiciones musicales.

  • Interpretación de canciones siguiendo el ritmo y la melodía.

  • Reproducción de estructuras rítmicas con el cuerpo: palmas, pitos, pies.

  • Discriminación de sonidos ascendentes y descendentes.

  • Diferenciación de sonidos largos y cortos.

  • Discriminación auditiva de sonidos representativos de distintos entornos.

  • Clasificación de instrumentos musicales: percusión, cuerda y viento.

  • Discriminación auditiva de sonidos del entorno.

  • Conocimiento de alguna música de otros países.

  • Desarrollo del control corporal en actividades interpretativas de movimiento.

  • Iniciación en la técnica de relajación, respiración controlada y reposo.

  • Representación de diferentes situaciones cotidianas.

  • Interpretación de danzas a partir de una melodía.

  • Representación con los compañeros de situaciones familiares, imitación del sonido y la forma de desplazamiento de algunos animales.

  • Escritura de su nombre y apellidos e identificación y escritura del de los compañeros

  • Reconocimiento de las iniciales de las palabras

  • Reconocimiento y escritura del abecedario en mayúscula

  • Reconocimiento y escritura de las vocales en minúscula

  • Discriminación fonética de las letras del abecedario

  • Segmentación silábica de las palabras

  • Reconocimiento de distintos sonidos y sus cualidades: Intensidad, altura, duración y timbre

  • Discriminación del pentagrama y las notas musicales.

  • Exploración de materiales e instrumentos diversos para conocer sus propiedades y posibilidades de uso con fines expresivos, lúdicos o creativos.

  • Utilización de la voz y el propio cuerpo como instrumento de representación y comunicación plástica, musical y dramática.

  • Interpretación de canciones típicas de Bullas: “Manuel”, “Tirate de la moto”…

  • Reconocimiento de la dulzaina como instrumento musical.



          1. Contenidos de tercer curso




  • Construcción de frases en presente, pasado y futuro utilizando los tiempos verbales adecuados.

  • Expresión de pensamientos, ideas, sentimientos y opiniones con corrección y concordancia.

  • Dialogar respetando las normas y construye frases complejas.

  • Interpretación del texto de una carta con la ayuda de imágenes.

  • Reconocimiento e interpretación de carteles informativos, señales, avisos.

  • Lectura y construcción de frases con pictogramas y tarjetas de vocabulario.

  • Identificación y distinción de letras y sus sonidos.

  • Realización de trazos: verticales, horizontales, oblicuos, combinación de verticales, horizontales y oblicuos ;aspa , cruz ;espiral en ambos sentidos ,curvos , bucles.

  • Explicación de relaciones de causa y efecto.

  • Recitar trabalenguas sencillos.

  • Cuidado y manejo de los libros de forma correcta.

  • Esforzarse por mejorar sus producciones lingüísticas.

  • Modelado con plastilina.

  • Utilización de las técnicas plásticas del: recorte, picado, punteado, collage.

  • Empleo de témperas y realización de mezclas en las obras plásticas.

  • Construcción de algunos objetos sencillos con un fin lúdico.

  • Representación de la figura humana mediante el dibujo.

  • Disfrutar con las canciones, las danzas y las audiciones musicales.

  • Reproducción de ritmos con instrumentos musicales.

  • Discriminación entre ruido, silencio, música y canción.

  • Identificación de instrumentos de percusión, cuerda y viento.

  • Identificación e interpretación de canciones propias de la época navideña.

  • Distinción de sonidos: largos y cortos, graves y agudos.

  • Conocimiento de distintos tipos de música.

  • Acompañamiento de la música con movimientos corporales rítmicos.

  • Participación en las actividades plásticas y de dramatizaciones individuales y colectivas.

  • Valoración de las producciones de los demás.

  • Interpretación de personajes.

  • Reproducción de movimientos corporales con direccionalidad en las representaciones.

  • Expresar con su cuerpo vivencias, emociones y sentimientos.



          1. Criterios de evaluación de primer curso


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