Consejería de Educación



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Conocimiento de sí mismo y autonomía personal


Expresa sus emociones.

Respeta las emociones y sentimientos de los demás.

Identifica y respeta las diferencias entre sus iguales.

Afianza las normas de relación y convivencia: presentarse, saludar y despedirse.

Es tolerante y no discrimina ante la diversidad.

Identifica las diferentes partes del cuerpo, segmentos y órganos de los sentidos.

Asocia cada órgano de los sentidos con la función que realiza.

Utiliza las prendas adecuadas según la climatología en beneficio de la salud.

Regula su propia conducta en beneficio de los demás:


  • cede los turnos

  • espera pacientemente

  • ayuda a los más pequeños.

Acepta diferentes alimentos en su dieta.

Desarrolla los hábitos de higiene:



  • cepillarse correctamente los dientes después de comer,

  • lavarse las manos sin ayuda.

Controla sus movimientos hacia delante y hacia atrás.

Coordina y controla los movimientos corporales, tanto a nivel global como segmentario.

Participa en juegos aceptando sus normas.

Se viste y desviste solo.

Colabora en mantener ordenada la clase.

Valora la importancia del medio natural, identificando los beneficios de las plantas y manifestando actitudes de respeto y cuidado.

Afianza su lateralidad.

Progresa en el cuidado de sí mismo:



  • evita accidentes,

  • diferencia objetos que conllevan riesgos.

Colabora con los compañeros.

Resuelve pequeños conflictos mediante explicaciones y diálogos.

Mejora en la coordinación dinámica general.

Utiliza el agua de forma adecuada para su higiene y en la alimentación.



Planifica actividades que favorecen entornos limpios.


          1. Criterios de evaluación de tercer curso




          1. Conocimientos y aprendizajes necesarios para que el alumnado alcance una evaluación positiva en primer curso.




  • Identificación las principales partes del cuerpo.

  • Desarrollo la coordinación motriz necesaria para los juegos en espacios amplios y el equilibrio necesario para caminar, girar hacia un lado y seguir caminando.

  • Explicación a los demás de lo que piensa respecto a un acontecimiento.

  • Desplazamiento en espacios amplios adoptando diferentes posturas: a gatas con patrón cruzado, reptando, sentado, saltando.

  • Afianzamiento habilidades motrices al caminar por distintos tipos de superficies.

  • Uso de las normas elementales de convivencia de: sentarse correctamente, taparse la boca al toser, no gritar, sonarse la nariz, no empujar.

  • Aceptación de la propia identidad y sus posibilidades.


          1. Conocimientos y aprendizajes necesarios para que el alumnado alcance una evaluación positiva en segundo curso.




  • Afianzamiento de las normas de relación y convivencia: presentarse, saludar y despedirse.

  • Identificación de las diferentes partes del cuerpo, segmentos y órganos de los sentidos.

  • Desarrollo de los hábitos de higiene: cepillarse correctamente los dientes después de comer, lavarse las manos sin ayuda.

  • Control de sus movimientos hacia delante y hacia atrás.

  • Coordinación y control de los movimientos corporales, tanto a nivel global como segmentario.

  • Vestido y desvestido autónomo.

  • Progreso en el cuidado de sí mismo: evita accidentes, diferencia objetos que conllevan riesgos.

  • Resolución de pequeños conflictos mediante explicaciones y diálogos

  • Mejora en la coordinación dinámica general.




          1. Conocimientos y aprendizajes necesarios para que el alumnado alcance una evaluación positiva en tercer curso.




  • Desarrollo de las habilidades de coordinación motriz y el equilibrio.

  • Respeto de las normas en los desplazamientos, evitando riesgos.

  • Expresión y control de los sentimientos y las emociones.

  • Utilización adecuada de los juguetes y utensilios de trabajo del aula.

  • Progresión en la adquisición de hábitos de salud y bienestar.

  • Aceptación las normas establecidas.

  • Desarrollo de hábitos de higiene y limpieza: cepillarse el pelo, limpiarse la nariz, limpiarse al ir al baño, lavarse los dientes.

  • Conocimiento y diferenciación de las distintas partes del cuerpo .

  • Identificación de las funciones de los órganos de los sentidos.

  • Aceptación y valoración de su propia identidad, sus posibilidades y limitaciones.

  • Aceptación de sus diferencias con los demás, sin discriminar.

  • desplazamiento en línea recta portando objetos sin perder el equilibrio.

  • Participación y cooperación, con iniciativa y entusiasmo, en las tareas y los juegos.

  • Mostrar autonomía en tareas como: abotonado, desabotonado,

  • Practicar normas elementales de relación y convivencia.

  • Aceptación de las reglas que rigen los juegos físicos.

  • Afianzamiento de su lateralidad.

  • Utilización, de forma adecuada, la tijera y el punzón, evitando riesgos.

  • Mostrar confianza en sus posibilidades de acción.



        1. Conocimiento del entorno

          1. Objetivos de primer curso

  • Identificar y utilizar los atributos de color rojo, amarillo, azul, verde, naranja, negro, blanco, rosa, azul claro, azul oscuro.

  • Reconocer los conceptos abierto y cerrado.

  • Reconocer el concepto de cantidad 1, 2, 3.

  • Identificar y realizar la grafía de los números uno, dos, tres.

  • Utilizar los cuantificadores uno, dos y tres.

  • Diferenciar y aplicar los cuantificadores: uno/muchos, muchos/pocos

  • Diferenciar las nociones espaciales: arriba, abajo, dentro, fuera, cerca, lejos, delante, detrás, de frente, de lado, de espalda.

  • Diferenciar los tamaños: grande, pequeño.

  • Reconocer objetos de forma circular, triangular, cuadrangular.

  • Identificar las figuras planas: círculo, triángulo, cuadrado.

  • Diferenciar sabores: dulce y salado.

  • Identificar conceptos de medida: alto, bajo, largo, corto,

  • Diferenciar las texturas: liso, rugoso, duro, blando.

  • Diferenciar los conceptos de capacidad: lleno, vacío.

  • Situar los ordinales: primero, último.

  • Discriminar los conceptos: seco, mojado.

  • Diferenciar los cuantificadores: todo, nada, todos, ninguno.

  • Realizar series.

  • Iniciarse en la observación de los fenómenos meteorológicos.

  • Identificar los cambios que se producen en el entorno natural según la época del año: el otoño, el invierno, la primavera y el verano.

  • Identificar los días de la semana y los meses del año.

  • Identificar algunos juegos adecuados a la climatología.

  • Discriminar algún sonido propio de la naturaleza.

  • Conocer las características externas de animales conocidos de su entorno próximo o lejano: pelo, plumas, pico, alas… y sus formas de desplazarse.

  • Identificar las partes de una planta: flor, hoja, tallo.

  • Reconocer las características externas de las plantas: color, olor…

  • Observar y cuidar el crecimiento de una planta en el aula.

  • Mostrar iniciativa en la asunción de la responsabilidad de tareas: cuidar una planta.

  • Valorar la importancia del cuidado del medio ambiente.

  • Experimentar con el agua valorando su utilidad para los seres vivos.

  • Colaborar en el cuidado de su entorno próximo usando las papeleras.

  • Identificar algunos objetos propios del aula.

  • Conocer y orientarse en las distintas dependencias del colegio: aula, patio, comedor, aseo, sala de usos múltiples...

  • Reconocer a los adultos del colegio y compañeros y respetarlos.

  • Identificar a los miembros de su familia y el lugar que ocupa entre ellos.

  • Valorar la función que desempeñan los abuelos en el entorno familiar.

  • Comprender y valorar algunos derechos de la infancia.

  • Identificar los elementos más significativos de la calle: semáforo, tienda, paso de cebra y acera.

  • Observar y reconocer los establecimientos públicos de su entorno: tiendas de alimentación.

  • Reconocer algunas fiestas que se celebran en su entorno: Navidad.

  • Explorar y conocer los objetos de su entorno: los juguetes.

  • Conocer diferentes juegos que se pueden llevar a cabo con un mismo objeto.

  • Interiorizar progresivamente las pautas de comportamiento social durante los juegos.

  • Diferenciar las dependencias de una casa según la actividad que las caracteriza, y los elementos propios de cada una.

  • Conocer algunos tipos de viviendas de su entorno habitual.

  • Reconocer algunas fiestas que se celebran en su entorno: Carnaval.

  • Identificar las características de distintos medios de transporte: coche, avión, tren, autobús, barco.

  • Conocer algunos medios de comunicación: TV, teléfono, revistas, periódicos, ordenador, cartas.

  • Conocer las distintas ocupaciones de los hombres y mujeres de nuestro entorno.

  • Reconocer los instrumentos necesarios más característicos para cada profesión.

  • Identificar algunas profesiones y servicios relacionados con la seguridad y la sanidad.

  • Iniciarse en el conocimiento de las actividades relacionadas con el ocio y el tiempo libre.

  • Participar activamente en la celebración de días especiales: de la tercera edad, del medio ambiente, del libro, de la paz, del padre, de la madre, del niño, de la Constitución.

  • Identificar y participar en las costumbres de las fiestas patronales de Bullas: Tio de la Pita, Feria, Fiesta del Vino,…

  • Conocer el origen de las fiestas patronales.



          1. Objetivos de segundo curso




  • Identificar, descomponer y aplicar los números hasta el 6.

  • Ordenar los números del 1 al 6 de mayor a menor, y viceversa.

  • Sumar con números hasta el 6.

  • Reconocer y utilizar el signo igual (=) con relación a cantidades.

  • Utilizar los cuantificadores: ninguno, igual/diferente, tantos como, grueso/delgado, igual que, más que/menos que, mitad.

  • Diferenciar las nociones de medida: más alto/más bajo, más largo/más corto, ancho/estrecho, grande/mediano/pequeño.

  • Discriminar y realizar figuras planas: círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo, óvalo, esfera.

  • Reconocer e identificar colores: rojo, azul, verde, amarillo, violeta, marrón, dorado, plateado, gama de azules, rosa, naranja, gama de verdes, blanco, negro.

  • Conocer los colores del arco iris.

  • Utilizar las nociones espaciales: a un lado/a otro lado, hacia un lado/hacia el otro lado, delante/atrás, de frente/de espaldas, de lado, cerca/lejos, alrededor de, derecha, izquierda, entre.

  • Utilizar correctamente las nociones temporales: mañana/noche, antes/después, ayer, hoy, mañana.

  • Identificar y escribir los días de las semanas y los meses del año

  • Discriminar los ordinales: primero, segundo, último.

  • Discriminar las nociones de capacidad: lleno, vacío.

  • Diferenciar las sensaciones frío y caliente.

  • Identificar las líneas rectas y curvas, abiertas y cerradas

  • Reconocer el atributo de textura: blando, duro.

  • Diferenciar los cuantificadores de peso: ligero, pesado.

  • Reconocer simetría en los objetos.

  • Identificar las dependencias del colegio.

  • Reconocer los rincones o zonas diferenciadas del aula y sus elementos.

  • Conocer las funciones del personal del centro.

  • Identificar diferentes estructuras familiares.

  • Reconocer los cambios en los elementos del entorno en otoño, invierno, primavera y verano.

  • Clasificar las prendas de vestir según la actividad que se realice y la climatología.

  • Identificar los elementos característicos de la calle.

  • Reconocer diferentes tiendas según el producto que venden.

  • Identificar y clasificar alimentos según su procedencia.

  • Conocer y respetar las normas de seguridad vial.

  • Reconocer las fiestas del entorno: la Navidad.

  • Diferenciar distintos juegos: al aire libre, de mesa, simbólicos, y los juguetes para realizarlos.

  • Crear juguetes apropiados para juegos diversos.

  • Conocer las características de la selva como entorno natural.

  • Identificar diferentes tipos de vivienda según el entorno.

  • Reconocer las dependencias de la casa y sus elementos.

  • Observar las características externas de los animales.

  • Clasificar a los animales según el medio donde se desenvuelven.

  • Identificar diferentes tipos de plantas y sus características externas.

  • Conocer y valorar otras culturas y sus características.

  • Identificar los medios de transporte más característicos en algunos entornos.

  • Reconocer las características y servicios de los diferentes medios de transporte.

  • Conocer las características más generales de los medios de comunicación: televisión, prensa, radio, correo, teléfono.

  • Conocer y valorar el medio natural desarrollando actitudes de cuidado, respeto y responsabilidad en su conservación.

  • Reconocer y diferenciar profesionales de diversas áreas.

  • Relacionar instrumentos propios de cada profesión.

  • Identificar las prendas de vestir y complementos según la ocupación de las personas.

  • Reconocer y valorar el agua como fuente de vida para los seres vivos.

  • Diferenciar distintas formas sociales del tiempo: vacaciones, días festivos...

  • Identificar diferentes tipos de actividades que se pueden realizar al aire libre al subir la temperatura.

  • Participar activamente en la celebración de días especiales: de la tercera edad, del medio ambiente, del libro, de la paz, del padre, de la madre, del niño, de la Constitución.

  • Identificar y participar en las costumbres de las fiestas patronales de Bullas: Tio de la Pita, Feria, Fiestas del Vino…

  • Conocer el origen de las fiestas patronales.



          1. Objetivos de tercer curso

  • Identificar y utilizar los números del cero al nueve.

  • Resolver operaciones y problemas con los números del cero al nueve.

  • Ordenar los números del cero al nueve en series ascendentes y descendentes.

  • Realizar sumas.

  • Iniciarse en la resolución de restas.

  • Emplear el signo menos (–) en la realización de restas.

  • Identificar y situar los ordinales del primero y noveno.

  • Diferenciar los cuantificadores: muchos/pocos/ninguno, alguno/ninguno, par y pareja, pesado/ligero, mitad, uno más/uno menos/tantos como, doble.

  • Discriminar las nociones de capacidad: lleno/vacío, casi lleno/casi vacío.

  • Distinguir medidas: tan alto como/más alto/más bajo, más grande que/más pequeño que, tan grande como, más ancho/más estrecho, grueso pero no el más grueso/delgado pero no el más delgado, tan largo como/tan corto como.

  • Reconocer diferentes grados de cercanía y lejanía.

  • Diferenciar las nociones temporales: mañana/tarde/noche, antes/ahora/después, ayer/hoy/mañana

  • Reconocer formas geométricas: círculo, óvalo, rombo.

  • Conocer la esfera, el cubo, el cilindro y el prisma cuadrangular como cuerpos geométricos.

  • Conocer y realizar mezclas de colores.

  • Diferenciar las nociones espaciales: esquina/borde/centro, derecha/izquierda, en el medio.

  • Ordenar espacialmente de derecha a izquierda.

  • Realizar series.

  • Discriminar las texturas, suave y áspero.

  • Distinguir los sabores: dulce, salado y ácido.

  • Iniciarse en la resolución de cuadros de doble entrada.

  • Conocer y utilizar unidades de medida naturales.

  • Conocer y aplicar las nociones anterior y posterior.

  • Reconocer los días de la semana.

  • Conocer y emplear las horas como medida de tiempo.

  • Ubicar temporalmente las actividades de la vida cotidiana.

  • Reconocer el reloj como instrumento de medida del tiempo.

  • Comprender la noción de simetría y aplicarla.

  • Orientarse y actuar de forma autónoma en las dependencias del centro.

  • Respetar al personal del centro y diferenciar sus funciones.

  • Identificar a los miembros del grupo familiar e identificar relaciones de parentesco.

  • Conocer y participar en las tradiciones de las fiestas del pueblo: Tío de la pita, feria…

  • Identificar algunas características de la época navideña.

  • Identificar los elementos de la calle y sus distintas funciones.

  • Conocer las normas de seguridad vial.

  • Conocer diferentes tipos de comercios.

  • Identificar alimentos elaborados y su procedencia.

  • Conocer el proceso de elaboración del vino y su importancia en el pueblo de Bullas. Denominación de origen.

  • Reconocer los juegos como medios para relacionarse con los demás y para comunicar deseos y emociones.

  • Conocer algunas actividades lúdicas y deportivas.

  • Conocer diferentes tipos de viviendas, actuales y de otras épocas.

  • Identificar las funciones de las dependencias de una vivienda.

  • Reconocer acciones y actividades que se realizan en el hogar.

  • Discriminar entre medios de transporte contaminantes y no contaminantes.

  • Conocer medios de transporte de tierra, mar y aire.

  • Identificar algunos medios de comunicación y valorar sus utilidades y funciones.

  • Reconocer la utilidad de algunos inventos.

  • Conocer algunas profesiones y oficios.

  • Observar e identificar los elementos de trabajo de las distintas profesiones: agricultor y albañil (más comunes en el pueblo)

  • Identificar profesiones e instrumentos relacionados con la tecnología.

  • Conocer algunos elementos que conforman el Universo.

  • Tomar conciencia de los cambios del ser humano con el crecimiento.

  • Iniciarse en la observación del medio natural a través de la climatología.

  • Conocer los cambios del paisaje en el otoño, en invierno, en primavera y en verano.

  • Comprender la importancia de cuidar el entorno natural.

  • Identificar las prendas de vestir y clasificarlas según su función.

  • Comprender la importancia del reciclaje en la conservación del medio natural.

  • Identificar las características generales de los seres vivos, sus semejanzas y diferencias.

  • Conocer la evolución y los ciclos de vida de algunos seres vivos.

  • Identificar los cambios que se producen en el medio natural en primavera.

  • Observar y reconocer los cambios que se producen en la naturaleza durante el día y la noche.

  • Identificar las fuentes de luz natural y artificial.

  • Reconocer la importancia del sol y del agua para la vida.

  • Conocer y prevenir los efectos del sol en las actividades al aire libre.

  • Participar activamente en la celebración de días especiales: del medio ambiente, del libro, de la paz, del padre, de la madre, del niño, de la Constitución.


          1. Contenidos de primer curso




    • Uso de los conceptos de cantidad: 1, 2 y 3.

  • Discriminación y uso de los números 1, 2 y 3.

  • Conocimiento de los ordinales primero y último.

  • Uso y diferenciación de los cuantificadores: uno, muchos; uno, dos; muchos, pocos; todo, nada; todos, ninguno.

  • Identificación y uso de los conceptos de tamaño: grande, pequeño.

  • Diferenciación de los conceptos de capacidad: lleno, vacío.

  • Discriminación de los conceptos de longitud: alto, bajo; largo, corto.

  • Reconocimiento de las formas circulares y la figura plana círculo.

  • Reconocimiento de las formas triangulares y la figura plana triángulo.

  • Reconocimiento de las formas cuadradas y la figura plana cuadrado.

  • Diferenciación de las figuras planas: círculo, triángulo y cuadrado.

  • Identificación del color: rojo, amarillo, azul, verde, naranja, blanco, negro, rosa, azul claro y azul oscuro.

  • Diferenciación de los sabores: dulce, salado.

  • Discriminación las texturas: liso y rugoso.

  • Diferenciación la percepción: duro, blando.

  • Diferenciación las nociones espaciales: arriba, abajo; abierto, cerrado; dentro, fuera; cerca, lejos; delante, detrás; de frente, de lado, de espalda; encima, debajo.

  • Conocimiento de las dependencias del colegio y a las personas que hay en ellas.

  • Identificación de los miembros de su familia.

  • Identificación del lugar que ocupa entre los miembros de su familia.

  • Valoración positiva de los miembros de su familia y el centro.

  • Reconocimiento de diferentes prendas de vestir y su uso.

  • Valoración de la importancia del uso adecuado de las prendas de vestir según la climatología.

  • Cuidado de las prendas de vestir.

  • Observación e identificación de los cambios que se producen en el entorno natural en cada época del año.

  • Reconocimiento de los elementos más significativos de la calle: establecimientos públicos, tiendas de alimentación, semáforos, pasos de cebra y aceras.

  • Respeto de las normas elementales de seguridad vial.

  • Identificación y aceptación de los elementos básicos de una dieta equilibrada.

  • Identificación diferentes tipos de alimentos: vegetales, carnes, frutas y lácteos.

  • Conocimiento de diferentes juegos que se pueden llevar a cabo con un mismo objeto y participación y colaboración en el juego simbólico.

  • Cuidado de los juguetes.

  • Actitud positiva: compartir los juguetes con los demás.

  • Diferenciación de las dependencias de una casa según la actividad que las caracteriza e identificación de los elementos propios de ellas.

  • Observación y diferenciación de algunos objetos de la casa que conllevan riesgo.

  • Conocimiento de algunos tipos de vivienda de su entorno natural.

  • Reconocimiento de las características de su entorno.

  • Conocimiento de las características externas de animales conocidos de su entorno próximo o lejano: pelo, plumas, pico, alas… y su forma de desplazarse.

  • Observación y diferenciación de las características externas de las plantas: flor, hoja, fruto, color, olor...

  • Iniciativa para participar en el cuidado de una planta en el aula.

  • Respeto por los seres vivos.

  • Identificación de las características de distintos medios de transporte.

  • Conocimiento de algunos medios de comunicación: ordenador, televisión, teléfono, periódico y carta.

  • Reconocimiento de las distintas ocupaciones de los hombres y mujeres de su entorno.

  • Identificación de algunos instrumentos necesarios de distintas profesiones.

  • Participación en actividades al aire libre.

  • Reconocimiento de la necesidad de agua para los seres vivos.

  • Valoración de la importancia del cuidado de los elementos naturales: el agua.

  • Conocimiento del origen de las fiestas de Bullas.

  • Valoración y respeto por la tradición cultural: canciones, danzas, tradiciones,…

  • Identificación de los días de la semana y los meses del año.

  • Identificación y participación en las costumbres de las fiestas patronales de Bullas: Tio de la Pita, Feria, Fiesta del Vino,…

  • Conocimiento del origen de las fiestas patronales.



          1. Contenidos de segundo curso




  • Identificación correcta y ordenación de los números del 1 al 6

  • Situación de los ordinales: primero, segundo, último.

  • Iniciación en la suma.

  • Reconocimiento de los cuantificadores: ninguno, igual, diferente; tantos como, igual que, más que, menos que; mitad.

  • Distinción de las nociones de medida: grande, mediano, pequeño; más alto, más bajo; ligero, pesado; lleno, vacío; ancho, estrecho; más largo, más corto, grueso, delgado.

  • Identificación de las nociones temporales: mañana, noche; antes, después; ayer, hoy; hoy, mañana.

  • Identificación y escritura de los días de la semanas y los meses del año

  • Discriminación de las formas planas: círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo, óvalo.

  • Identificación de la esfera y discriminación de las líneas abiertas y cerradas.

  • Reconocimiento e identificación de los colores: rojo, amarillo, verde, azul, marrón, violeta, plateado, dorado, rosa, gama de azules, naranja, gama de verdes, blanco, negro.

  • Diferenciación de las texturas: frío, templado, caliente; duro, blando.

  • Diferenciación de las nociones espaciales: a un lado, a otro lado; hacia un lado, hacia otro lado; hacia delante, hacia atrás, de frente, de espaldas, de lado, cerca, lejos; alrededor de, izquierda, derecha; entre.

  • Identificación la simetría en los objetos.

  • Identificación y reconocimiento de las dependencias del colegio.

  • Conocimiento de las funciones del personal del centro con el que se relaciona.

  • Respeto y cuido de las dependencias de la escuela.

  • Reconocimiento de los rincones o zonas diferenciadas de la clase y sus elementos.

  • Valoración, respeto e identificación de las diferentes estructuras familiares.

  • Clasificación de las prendas de vestir según la climatología y la actividad que se realice.

  • Cuidado y ordenación de las prendas de vestir.

  • Reconocimiento de los cambios en los elementos del entorno con las estaciones.

  • Identificación de algunos alimentos y seres vivos característicos de las distintas épocas del año.

  • Identificación de los elementos característicos de la calle comparándolos con los de otros entornos.

  • Identificación de diferentes tiendas según el producto que venden.

  • Cuidado y respeto de los elementos del entorno.

  • Respeto de la norma de seguridad vial: no bajarse de la acera, cruzar con el semáforo en verde para peatones, respetar las señales de tráfico.

  • Clasificación de los alimentos: frutas, verduras, carnes, lácteos y pastas.

  • Identificación de juguetes diversos y creación de otros apropiados para distintos juegos.

  • Cuidado y ordenación los juguetes.

  • Reconocimiento de diferentes tipos de vivienda según el entorno.

  • Participación en las fiestas de su localidad.

  • Respeto por las fiestas del folclore y las diferentes formas de celebración.

  • Observación de otros seres vivos, animales y plantas, percibiendo sus características morfológicas y su hábitat.

  • Respeto, precaución, curiosidad y cuidado hacia los animales y plantas.

  • Conocimiento de los medios de transporte usuales de algunos entornos y los servicios relacionados con ellos.

  • Valoración de la importancia de los medios de transporte para la vida humana.

  • Reconocimiento de algunos medios de comunicación: televisión, prensa y radio.

  • Identificación de las diferentes profesiones, y reconocimiento de prendas de vestir y herramientas relacionadas con ellas.

  • Reconocimiento de la importancia del servicio que los diferentes profesionales ofrecen a la comunidad.

  • Actitud no discriminatoria ante las diferentes profesiones.

  • Aprendizaje de actividades que se realizan al aire libre.

  • Distinción de diversas formas sociales del tiempo: vacaciones, días festivos, estaciones.

  • Conocimiento del origen de las fiestas de Bullas.

  • Valoración y respeto por la tradición cultural: canciones, danzas, tradiciones,…

  • Identificación de los días de la semana y los meses del año.

  • Identificación y participación en las costumbres de las fiestas patronales de Bullas: Tio de la Pita, Feria, Fiesta del Vino,…

  • Conocimiento del origen de las fiestas patronales.




          1. Contenidos de tercer curso




  • Identificación y aplicación de números hasta nueve y ordinales hasta el noveno.

  • Utilización de la serie numérica del cero al nueve.

  • Realización de operaciones de composición y descomposición de números del uno al nueve.

  • Ordenar los números de mayor a menor y viceversa.

  • Realización de sumas y restas.

  • Reconociendo de la mitad y el doble de una cantidad.

  • Localización de objetos en función de su cercanía o lejanía.

  • Identificación de los cuantificadores: muchos, pocos, ninguno, alguno, ninguno, par, pareja, uno más, uno menos, tantos como.

  • Reconocimiento de las nociones espaciales: esquina, borde, centro; izquierda, derecha; en el medio.

  • Diferenciación y utilización de nociones temporales: mañana, tarde, noche; antes, ahora, después; ayer, hoy, mañana, días de la semana, la hora y el reloj.

  • Reconocimiento de objetos en función de su grosor.

  • Resolución de operaciones y problemas sencillos.

  • Conocimiento y empleo de algunas medidas naturales.

  • Empleo de nociones de medida: tan alto como, más alto que, más bajo que; más grande que, más pequeño que, tan grande como; pesado, ligero; más ancho, más estrecho; tan largo como, tan corto como; lleno, vacío; casi lleno, casi vacío.

  • Reconocimiento de las figuras geométricas: cuadrado, triángulo, rectángulo, círculo; óvalo, rombo, esfera, cubo, cilindro, prisma.

  • Distinción y utilización de: tonos de rojo, tonos de amarillo, tonos de verde, tonos de azul, mezcla de colores.

  • Diferenciación de los sabores: dulce, salado y ácido.

  • Percepción de las texturas: áspero y suave.

  • Conocimiento y aplicación de la simetría.

  • Orientación y actuación de forma autónoma en las dependencias del centro.

  • Cuidado de las dependencias del centro.

  • Diferenciación de las funciones del personal del centro.

  • Mostrar respeto hacia el personal del centro.

  • Aceptación y conocimiento de diversas estructuras familiares.

  • Conocimiento de las relaciones de parentesco.

  • Notar los cambios que se producen en el entorno y en la forma de vida en función de la variación del clima.

  • interesarse por conocer otras formas de vida.

  • Identificación de las prendas de vestir según su función.

  • Identificación de los elementos de la calle y sus funciones.

  • Conocimiento de las normas básicas de seguridad vial.

  • Identificación y diferenciación de los tipos de comercios y áreas comerciales.

  • Reconocimiento de alimentos elaborados y su procedencia.

  • Reconocimiento de juegos y juguetes.

  • Construcción de algunos artefactos, aparatos o juguetes sencillos con un fin lúdico.

  • Conocimiento de los tipos de viviendas y las funciones de sus dependencias.

  • Valoración de las tares domésticas

  • Interesarse por conocer y participar en las tradiciones de la comunidad en la que vive.

  • Identificación de las características de los seres vivos, sus semejanzas y diferencias.

  • Conocimiento de la evolución de algunos seres vivos.

  • Discriminación y clasificación de animales y plantas.

  • Mostrar una actitud positiva ante las medidas de colaboración en el cuidado del entorno.

  • Tener iniciativa en la asunción de tareas que favorecen el cuidado del medio natural.

  • Identificación medios de comunicación y de transporte.

  • Conocimiento de inventos y los relaciona con su utilidad en la vida diaria actual.

  • Valoración la utilidad de medios de comunicación como elementos de ocio y difusores de acontecimientos.

  • Reconocimiento e interpretación de indicaciones.

  • Reconocimiento de profesiones y asociación con su vestimenta, herramientas e instrumentos de trabajo.

  • Valoración de las profesiones sin discriminación por sexo o función.

  • Conocimiento de algunos astros del Universo.

  • Identificación las características y actividades del verano.

  • Conocimiento y aplicación de medidas de ahorro de agua y de protección del Sol.

  • Valoración de la importancia de la energía solar para los seres vivos.



          1. Criterios de evaluación de primer curso



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