Consejería de Educación



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Sección 5ª: El aula de recursos
Artículo 75
1. La organización de este espacio es corre a cargo del responsable que se decida en el primer claustro del curso.
2. Este espacio se utiliza tanto para organizar los diversos materiales educativos de que dispone el centro como sala de reuniones y aula de apoyo.
3. Las normas de utilización son las siguientes:


  • Cualquier material que se tome prestado, se anotará en el cuadernillo de préstamos.

  • Se devolverá inmediatamente después de su uso, para que esté disponible para otro maestro/a.

  • El aula debe permanecer siempre cerrada cuando no haya nadie dentro.

  • Los alumnos de apoyo deben estar en todo momento a cargo de un maestro/a.



TITULO VII: SERVICIOS Y ACTIVIDADES

COMPLEMENTARIAS
CAPÍTULO I: LA BIBLIOTECA ESCOLAR
Artículo 76.
La biblioteca deber ser entendida como “centro de recursos, documentación e información que apoya la labor docente y el autoaprendizaje del alumnado, que desarrolla programas globales de promoción lectora, de formación en técnicas documentales y de investigación, de educación en habilidades de información, que contempla la atención del alumnado con desventajas psíquicas, físicas, sensoriales y con dificultades, que atiende la diversidad, que solventa el acceso a la información y al conocimiento en igualdad de oportunidades y que puede ofertar a los alumnos y alumnas todos los servicios con su apertura extraescolar”, como se indica en nuestro Proyecto de la Biblioteca Escolar, que fue aprobado por Consejería de Educación para participar en el Programa de Experimental de Bibliotecas Escolares a partir del curso 2002-2003.
Artículo 77. Estructura organizativa.

1. Jefatura de estudios supervisará todas las actividades que se realicen en la biblioteca. Sus funciones en este ámbito son:




  • Convocar y presidir las reuniones de la comisión de la biblioteca.

  • Garantizar el funcionamiento del equipo de la biblioteca y realizar el seguimiento del proyecto de la Biblioteca.

  • Requerir informes de las actuaciones y facilitar acciones que mejoren la calidad del servicio bibliotecario.


2. Responsable de la biblioteca. Funciones:


  • Elaborar el Proyecto de la biblioteca escolar.

  • Coordinar el equipo de apoyo de la biblioteca.

  • Organizar clasificar y catalogar los fondos, con la colaboración del equipo.

  • Difundir las actividades de la biblioteca entre todos los miembros de la comunidad educativa.

  • Impulsar el fomento de la lectura y la dinamización cultural del Centro.

  • Definir la política de préstamo.

  • Informar periódicamente al claustro de las actuaciones de la biblioteca y canalizar las demandas.


3. Equipo de la biblioteca.
Está formado por el profesorado que participa en la apertura de la biblioteca en horario escolar y por aquellos maestros/as que expresen su voluntad de colaborar en las tareas de organización y dinamización de este servicio. En el primer claustro del mes de septiembre quedará constituido este equipo. Sus funciones son:


  • Colaborar en la elaboración y desarrollo del Proyecto bibliotecario.

  • Colaborar en la revisión del Proyecto y en la elaboración de la Programación y la memoria de cada curso escolar.

  • Recoger y canalizar las propuestas del profesorado y el alumnado en relación con las actividades relacionadas con la biblioteca.

  • Establecer criterios para la adquisición de nuevos fondos atendiendo a las demandas del profesorado, alumnado y las necesidades del Centro.

  • Facilitar información y recursos a los miembros de la comunidad educativa.



4. Comisión de Biblioteca.
Está formada por el Director, el Jefe de Estudios, el responsable de la biblioteca y un padre miembro del consejo escolar. Se constituirá en la primera reunión del consejo escolar. Sus funciones son:


  • Gestionar la apertura del la biblioteca el máximo tiempo posible.

  • Coordinar los distintos usos de la biblioteca.

  • Establecer la coordinación entre la biblioteca escolar y la municipal, así como la relación con el entorno.

  • Promover la dinamización cultural a través de la biblioteca.

  • Realizar propuestas para la adquisición de fondos y equipamiento.


Artículo 78. Reuniones de coordinación.
Las reuniones de coordinación periódicas son básicas para el buen funcionamiento del Proyecto de Biblioteca, deben ser claras y operativas para que nos faciliten reflexionar y evaluar el desarrollo del proyecto. A comienzo de curso se iniciarán las mismas en horario de exclusiva y tendrá una continuidad de la siguiente forma:


  1. Comisión de la biblioteca. Se reunirá a principios de curso para analizar el plan de trabajo. Posteriormente, las reuniones ordinarias tendrán una periodicidad trimestral y las extraordinarias siempre que sean necesarias.

  2. Jefatura de estudios y el equipo de la biblioteca. También iniciarán sus reuniones a principio de curso y luego se celebrarán una vez al mes. Su función será valorar el funcionamiento de la biblioteca y tomar las medidas oportunas en caso necesario.

  3. El equipo de apoyo y la persona responsable de la Biblioteca. Se reunirán a principios de curso para elaborar un plan de trabajo y repartir tareas. Y durante todo el año se reunirán semanalmente para tratar los siguientes temas:




  • Valoración de los objetivos propuestos para la quincena.

  • Problemas surgidos.

  • Análisis de los resultados obtenidos.

  • Cualquier imprevisto que surja.

  • Redactar un acta de la sesión con los acuerdos adoptados.


Artículo 79. Organización de la sala de biblioteca
Las normas de utilización de la sala de biblioteca para evitar el deterioro de los fondos y lograr su máximo aprovechamiento son las siguientes:


  1. Al aula sólo se acude, en horario escolar, para cumplir unos objetivos pedagógicos claramente establecidos en la Programación de cada maestro.

  2. A la sala se acude sin atropellos, y una vez dentro hay que respetar la norma fundamental de cada biblioteca “el silencio”.

  3. Siempre que haya un grupo de alumnos y alumnas en la biblioteca estarán acompañados de su profesor o profesora.

  4. Al terminar la sesión los libros quedarán perfectamente colocados en sus anaqueles.



Artículo 80. Horario de apertura y utilización
1. En horario extraescolar de cuatro a cinco y media de la tarde y de lunes a jueves. Es la hora dedicada especialmente a préstamos, lectura en sala, tiempo de estudio, trabajos de investigación e información individuales o en grupo.
2. En horario escolar todo el profesorado tiene acceso a ella, y los alumnos y alumnas pueden utilizar sus servicios, siempre que vayan acompañados con su profesor o profesora, para hacer trabajos de investigación o cualquier otra actividad que está relacionada con la programación de aula o la PGA.


CAPÍTULO II: VIAJES Y EXCURSIONES

Artículo 81. Actividades Complementarias y Extraescolares

Según el RD. 1694/95 de 20 de octubre son actividades escolares complementarias las establecidas por el Centro con carácter gratuito, dentro del horario de permanencia obligada de los alumnos en el mismo y como complemento de la actividad escolar, en las que puedan participar el conjunto de los alumnos del grupo, curso, ciclo, etapa o nivel.

Son actividades extraescolares las establecidas por el centro, en cualquier horario. La actividad no es imprescindible para la consecución de los objetivos del currículo, ni podrá evaluarse con efectos académicos.

Artículo 82. Organización de las salidas

  1. Los viajes y excursiones serán competencia directa de cada uno de los Equipos de Ciclo.

  2. Para poder llevar a cabo estas actividades en el periodo lectivo se requerirá que estén incluidas en la Programación General Anual del Centro. Cuando este requisito no se cumpla, se convocará un Consejo Escolar para aprobar, si procede, esta actividad, y se informará al Servicio de Inspección. En caso de viajes de estudio se precisa además que no excedan de cinco días lectivos la duración del viaje.

  3. Las actividades extraescolares deberán tener, para ser realizada, una participación superior al 70% de los alumnos a los que va dirigida. No obstante, el Director, oídos el profesorado organizador y el resto del equipo directivo, podrá autorizar la realización de una actividad que no cumpla este requisito, cuando la concurrencia de otras circunstancias así lo aconsejen.

  4. En los viajes que se realicen se tendrán en cuenta las mismas normas que, en relación con la convivencia y responsabilidad, afectan al periodo lectivo.

  5. Para todos y cada uno de los viajes, excursiones o salidas fuera de la localidad que se realicen, el profesor/a-tutor/a recabará de las familias la autorización escrita para que pueda asistir el alumno o alumna correspondiente.

  6. Las actividades extraescolares se comunicarán con, al menos, quince días de antelación, a la jefatura de estudios, a secretaría y a Director. En dicha comunicación deberá aparecer, como mínimo, el presupuesto y la relación de profesores y alumnos participantes. Teniendo en cuenta todos estos datos, el Equipo directivo decidirá la conveniencia de su realización.

  7. Los viajes y excursiones tendrán, además del lúdico, un fin cultural y educativo. El profesorado elaborará la programación en la que figuren los objetivos, itinerario, horario, etc., de cada viaje y entregará un resumen de la misma a las familias de sus alumnos y alumnas. Igualmente hará entrega a la Dirección del Centro, con 48 horas de antelación, siguiente documentación:




  • relación nominal del alumnado que participa en la actividad.

  • relación nominal del profesorado que lo acompaña.

  • empresa con la que se realiza el viaje.

  • hora de salida y hora aproximada de llegada.

  • itinerario y visitas.

  • financiación del viaje.




  1. No obstante lo anterior, para cada una de las actividades complementarias y/o extraescolares que supongan la salida del Centro del alumnado, el profesorado encargado de ellas rellenará la propuesta de ejecución de la actividad en cuestión, la presentará al Secretario del Centro quien certificará si está incluida en la P.G.A., y caso de ser así, el Director autorizará con su firma la misma. Solamente una vez autorizada podrá ser llevada a cabo. Cada Coordinador o Coordinadora de Ciclo dispondrá de los impresos necesarios para los trámites que aquí se reflejan.

  2. La relación adecuada de profesor/alumnos debe ser de 1/15 o fracción en Educación Infantil, y 1/20 o fracción para Educación Primaria, aunque siempre habrá como mínimo dos profesores. Jefatura de estudios aumentará el número de maestros/as acompañantes si las condiciones de la salida o las características del alumnado así lo aconsejaran.

  3. En el supuesto de que participen alumnos con necesidades educativas especiales que requieran atención más individualizada, el Centro establecerá un número superior de profesionales por expedición, en función del alumnado visitante y sus niveles de autonomía

  4. Si en el transcurso de un viaje o visita de estudios, algún alumno no cumple las instrucciones del profesorado responsable, éste lo comunicará inmediatamente a la familia y podrá enviarlo a través del medio más directo a su domicilio y con cargo al presupuesto familiar. Este aspecto será comunicado a las familias en la primera reunión general del curso, y se recordará en la reunión informativa que tiene lugar antes del viaje.

  5. Los comportamientos contrarios a las normas de convivencia que se observen en este tipo de actividades, se corregirán conforme a lo establecido en este R.R.I.

  6. Las Actividades extraescolares estarán abiertas a todos los alumnos de los grupos a los que estén dirigidas y siempre que voluntariamente lo soliciten y no hayan sido sancionados con la no asistencia a este tipo de actividades.

  7. Al regresar de cualquier salida fuera de la localidad, el maestro/a responsable de la organización se pondrá en contacto con cualquier miembro del equipo directivo para informar de si ha habido alguna incidencia importante a lo largo de la jornada.


Artículo 83
Las normas adoptadas en los viajes o excursiones son:


  1. No llevar video-juegos.

  2. Respetar los lugares e instalaciones visitadas, procurando que quede todo limpio.

  3. Guardar compostura, orden y respeto hacia los maestros/as, monitores (cuando los haya) y compañeros/as.

  4. Escuchar en silencio y no interrumpir las explicaciones que se den. En caso de alguna pregunta o duda, esperar a que terminen las indicaciones.

  5. Respetar los horarios propuestos.

  6. No alejarse nunca del grupo.

  7. No realizar actividad alguna por iniciativa propia.

  8. No provocar enfrentamientos entre los distintos cursos (todos formamos parte del mismo Centro).

  9. Igualmente entre compañeros/as de otros centros, caso que los hubiera y mantener una actitud respetuosa también hacia sus maestros y maestras.

  10. Responsabilizarse cada uno de sus cosas.

  11. No llevar excesivo alimento ni “chucherías”.

  12. Compartir y colaborar.

  13. Ante la mínima duda, preguntar a cualquier maestro/a del grupo.



Artículo 84.
No se privará al alumnado de participar en los viajes por causa que suponga discriminación de cualquier índole. Cuando algún alumno o alumna manifieste, de forma reiterada, una conducta que afecte negativamente a la convivencia del grupo, o durante alguna excursión o viaje incumpla gravemente las normas de convivencia o las establecidas por su tutor o tutora, se le podrá privar de participar en un determinado viaje o excursión, de conformidad con lo que se establece en el Régimen de hechos contrarios a las normas de convivencia y procedimientos a seguir que figura en el presente Reglamento. Con la debida antelación el profesor/a-tutor/a notificará al interesado o interesada, con ánimo de que pueda rectificar su actitud, y a su familia, la posibilidad de que, a través del cauce reglamentario, no se le permita realizar la actividad en cuestión.
Artículo 85.
La planificación las actividades complementarias y extraescolares, principalmente viajes, parte de unos objetivos didácticos concretos para el Ciclo en que se programan, por lo que el alumnado de cada uno ellos sólo podrá participar en las propias del ciclo al que pertenece.

Artículo 86.
1. A la hora de planificar actividades como la Fiesta de Navidad, Carnaval, etc., deberán programarse diferenciada según edades e intereses. Los viajes y/o excursiones se programarán teniendo en cuenta las características del grupo de alumnado que va a participar, teniendo presente riesgos potenciales, etc.

2. El profesorado encargado de realizar el viaje de fin de estudios tendrá en cuenta las limitaciones que la administración ha establecido a la hora de recabar fondos para su financiación, tales como la prohibición de la venta a domicilio de productos alimenticios (art. 5.2. de la Ley 26/1984 General para la Defensa de los Consumidores y Usuarios).




TITULO VIII: CANALES DE COMUNICACIÓN E INFORMACIONES



CAPÍTULO I: PROFESORADO
Artículo 87
1. La comunicación entre el profesorado se realiza a través del Claustro, Equipos de Ciclo, Equipos de Nivel y por medio de sus representantes en el Consejo Escolar y Comisiones Mixtas, siendo además estos dos últimos organismos los que sirvan, junto con las distintas asambleas de aula, para la comunicación con el resto de la comunidad educativa. Con anterioridad se han especificado las sesiones a celebrar para que dicha comunicación sea lo más efectiva posible.
2. Sin perjuicio de ello, el profesorado se reunirá cuantas veces sea preciso para conseguir una mejor intercomunicación entre todos sus miembros en aquellos temas o aspectos que, por su índole, no requieran una convocatoria formal.
3. La información se le hará llegar de forma oral en las reuniones de los organismos y comisiones mencionados en el punto anterior, o por escrito en los comunicados que se faciliten, tanto por los órganos unipersonales de gobierno como por los responsables de los distintos órganos de coordinación. En los casilleros de la Sala de Profesores/as destinados al efecto se le colocará a cada maestro o maestra la información o correo destinado a su persona.
Artículo 88
El profesorado, para poder dar la información precisa del alumnado a su cargo, además de los documentos recogidos en la normativa vigente, llevará un registro anecdotario donde se recojan aquellos aspectos o actuaciones de los niños y niñas que sean relevantes en su formación.


CAPÍTULO II: PADRES Y MADRES
Artículo 89
Existen tres niveles de información en relación a los padres y madres: como grupo, individualmente y como centro.
Con todos los padres/madres de un grupo se realizarán tres reuniones a lo largo del curso, anotándose en todas ellas el número de asistentes, total y familias, y los acuerdos que se tomen. Estas reuniones se llevarán a cabo de la siguiente manera:


  1. En la primera reunión se citará a todos los padres madres de cada grupo en el mes de octubre. En ella se informará sobre el funcionamiento de la clase y se le hará entrega a cada padre o madre de un documento en el que consten los objetivos a lograr en las distintas áreas a lo largo del ciclo o curso, los contenidos de las mismas, así como los criterios de evaluación a tener en cuenta y los mínimos exigidos para lograr una evaluación positiva, y deberá de asistir a la de cada grupo el profesorado que imparta docencia al alumnado del mismo. Esta reunión se efectuará en un horario que facilite la asistencia de la mayor parte de padres y madres a las mismas.

  2. En el caso de Educación Infantil, nivel de 3 años, esta primera reunión se deberá realizar antes de que comiencen las actividades lectivas. Sería conveniente además que la reunión correspondiente al primer curso de Educación Primaria se efectuase también en estos días.

  3. La segunda reunión se celebrará en el segundo trimestre del curso y los Equipos de Nivel decidirán los temas a tratar dependiendo de las circunstancias que concurran en dicho nivel.

  4. La última, se celebrará a final de curso por tutorías, tratándose el nivel de consecución de los objetivos propuestos y recogiendo las sugerencias que sirvan para mejorar, con vistas al curso siguiente, el desarrollo educativo.

  5. Se realizarán además todas aquellas reuniones puntuales con el grupo de padres y madres de la tutoría, siempre que existan problemas específicos del aula, aspectos concretos de la programación, etc., que así lo requiera su tratamiento.

El segundo nivel hace referencia a la información individual que se da a cada padre o madre. Para ello se procederá del modo siguiente:




  1. Mediante entrevistas, una al menos, se le entregarán a las familias los informes escritos sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas, de la forma más clara e inteligible posible.

  2. Al finalizar el curso, se efectuarán igualmente entrevistas para comentar los resultados de la evaluación y actividades recomendadas, si las hubiere, para el verano y entregar los trabajos realizados durante el curso, si así se estima conveniente. Así mismo se hará entrega de los informes correspondientes a la evaluación final.

  3. Para las entrevistas aludidas con anterioridad se asigna un tiempo del horario no lectivo de obligada permanencia en el Centro. En ese tiempo, los padres y madres podrán aclarar cuantas dudas tengan sobre cualquier aspecto relacionado con la educación de sus hijos o hijas y se les ofrecerán las orientaciones y consejos necesarios para ayudarles a trabajar en los aspectos educativos fuera del Centro.

El último nivel, que hace referencia a la información de interés general: realización de actividades extraescolares, recomendaciones sobre higiene, centros de vacaciones, actividades culturales, etc., la realizará el Centro mediante notas informativas. No obstante, cuando la importancia del contenido de la información así lo requiera, el Director/a enviará a cada representante de los padres y madres en el Consejo Escolar y a los presidentes o presidentas de las A.M.P.A., el escrito correspondiente. Otro canal para la información será a través de las reuniones periódicas del equipo directivo con la Junta Directiva de la A.M.P.A.


Artículo 90
La comunicación entre padres y madres se hará a través de las asambleas de aula, asambleas generales, sus representantes en el Consejo Escolar, asambleas de las A.M.P.A., o a través de la información escrita que circule entre este sector educativo.

CAPÍTULO III: ALUMNADO
Artículo 91
1. El alumnado se comunicará a través del profesor/a-tutor/a.

2. De las disposiciones oficiales, centros de vacaciones, etc., y otros asuntos que les afecten, el Centro les hará llegar la información por medio de notas informativas y comunicados, bien sean de tipo individual o colectivo. En este caso, si la información es oral, lo hará cada tutor o tutora, y si es escrita, se expondrá en el tablón de anuncios del Centro y en los de cada aula.



TITULO IX: AUTONOMÍA DEL CENTRO



CAPÍTULO I: AUTONOMÍA PEDAGÓGICA

Artículo 92
1. El Centro dispone de autonomía para definir el modelo pedagógico que desea y que deberá de concretarse a través del Proyecto Educativo, de las Programaciones docentes y del presente Reglamento de Régimen Interior.
2. Los distintos aspectos relativos a los proyectos mencionados en el punto anterior se recogen en el R.D. 82/1996, de 26 de enero (B.O.E. 20-02-1996), por el que se aprueba el reglamento Orgánico de las Escuelas de Educación Infantil y de los Colegios de Educación Primaria.
CAPÍTULO II: AUTONOMÍA ORGANIZATIVA
Artículo 93
1. La autonomía organizativa se concretará en la programación general anual y mediante el presente reglamento de régimen interior.



TÍTULO X: NORMAS DE CONVIVENCIA.

PROCEDIMIENTO A SEGUIR

EN CASO DE INCUMPLIMIENTO


CAPÍTULO I: DISPOSICIONES GENERALES
Artículo 94

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