Concentración educativa del sur de montelíbano cesum – CÓrdoba plan de estudio 2014 – 2015



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CONCENTRACIÓN EDUCATIVA DEL SUR DE MONTELÍBANO CESUM – CÓRDOBA

PLAN DE ESTUDIO 2014 – 2015

Área: Ciencias Naturales

Asignatura: fisica

Docente: Gloria Rodríguez - Elkin Vidal- Lesbia López

Grado: 10° Intensidad horaria: 3 horas semanales.

PROPÓSITO DE FORMACIÓN

Formar en el estudiante la capacidad para desarrollar conocimientos, habilidades, actitud crítica referentes a fenómenos físicos que le permitan usar de forma adecuada los recursos naturales , tecnológicos y fomentar el cuidado , preservación por del entorno que lo rodea; asumiendo con responsabilidad y respeto su aprendizaje.

EJES TRANSVERSALES

Relacionar, clasificar, argumentar, Observar, describir, Comparar, interpretar, argumentar, explicar, aplicar

Metodología: Explicar, comprender , aplicar; Talleres en forma individual y grupal; lecturas de guías de aprendizaje, realización de experiencias de laboratorio. Socialización de guías y talleres, observación y análisis de videos y documentales


I PERIODO

COMPETENCIAS

C. Cognitiva: Identifica patrones para diferentes mediciones, expresa magnitudes físicas en las unidades adecuadas; usando conversiones, notación científica y determina relaciones físicas entre magnitudes, asumiendo una actitud positiva frente a proceso de aprendizaje.

C. Laboral: Aporta mis conocimientos y capacidades al proceso de conformación de un equipo de trabajo y contribuyo al desarrollo de las acciones orientadas a alcanzar los objetivos previstos.

C. Ciudadana: Coopera y muestra solidaridad con mis compañeros y mis compañeras; trabajo constructivamente en equipo.

ESTANDARES

UNIDAD

EJES TEMATICOS

TEMÁTICAS A DESARROLLAR (Contenidos)

Utilizo las matemáticas para modelar, analizar y presentar datos y modelos en forma de ecuaciones, funciones y conversiones

Relaciono la información recopilada con los datos de mis experimentos y simulaciones




Introducción a la física

Cómo se construye la ciencia

Magnitudes físicas

Funciones y gráfi cas


Qué estudia la física, El trabajo científico,

Sistema de medidas

-Medición de longitud masa y tiempo

-Notación científica

-Redondeo de cifras significativas y operaciones

-Conversión de unidades

-Magnitudes escalares y vectoriales.

Definición de variables, proporcionalidad , tipos de proporcionalidad.















Cuestionamientos de partida: ¿qué es la física?¿para qué sirve la física?¿Qué es un fenómeno físico? ¿Qué son magnitudes?

PROCESO DE EVALUACIÓN

Tipos de evaluaciones

Escritas, orales convergentes y divergentes



Sujetos

Heteroevaluación, autoevaluación, coevaluación, metaevaluación

Guías, talleres. Individual / grupal

2 talleres individuales, 1 taller grupal y por lo menos 2 evaluaciones escritas, 1 informe de laboratorio.



IIPERIODO

COMPETENCIAS

C. Cognitiva:. Identifica en su entorno el comportamiento y características de movimientos rectilíneos, usando expresiones matemáticas para establecer relaciones y resolver situaciones físicas ligadas a movimientos rectilíneos, asumiendo una actitud positiva frente al proceso de aprendizaje

C. Laboral:. Contribuye a preservar y mejorar el ambiente haciendo uso adecuado de los recursos a mi disposición

C. Ciudadana:. Practica en el contexto cercano el buen trato y el respeto por mi mismo y por los demás-


ESTANDARES

UNIDAD

EJES TEMATICOS

TEMÁTICAS A DESARROLLAR (Contenidos)

Verifico las relaciones entre distancia, velocidad y aceleración involucrada en diversos tipos de movimientos.

Comunico el proceso de indagación y los resultados utilizando gráficas, tablas, ecuaciones aritméticas y algebraicas.



CINEMATICA DEL MOVIMIENTO RECTILINEO

MOVIMEINTO RECTILINEO


Posición de un cuerpo

Trayectoria de un cuerpo

Espacio recorrido

Desplazamiento

Graficas de posición contra tiempo.

Rapidez y velocidad

Movimiento uniforme

Aceleración

Movimiento acelerado

Caída libre















Cuestionamientos de partida: ¿Qué es el movimiento? ¿Cuándo experimentas aceleración? ¿Por qué los cuerpos caen? ¿Qué diferencia hay entre rápidez y velocidad?

PROCESO DE EVALUACIÓN

Tipos de evaluaciones

Escritas, orales, convergentes y divergentes



Sujetos

Heteroevaluación, autoevaluación, coevaluación , metaevaluación



Guías, talleres. Individual / grupal

2 talleres individuales, 1 taller grupal y por lo menos 2 evaluaciones escritas, 1 informe de laboratorio.






IIIPERIODO

COMPETENCIAS

C. Cognitiva: Identifica en su entorno el comportamiento y características de movimiento en el plano usando expresiones matemáticas para establecer relaciones y resolver situaciones física cotidiana, ligadas a movimientos en el plano asumiendo una actitud positiva frente al proceso de aprendizaje.

C. Laboral: Aporta mis conocimientos y capacidades al proceso de conformación de un equipo de trabajo y contribuyo al desarrollo de las acciones orientadas a alcanzar los objetivos previstos.

C. Ciudadana: Coopera y muestra solidaridad con mis compañeros y compañeras, trabajando contractivamente en equipo.

ESTANDARES

UNIDAD

EJES TEMATICOS

TEMÁTICAS A DESARROLLAR (Contenidos)













Utilizo las matemáticas para moldear, analizar y presentar datos y modelos en forma de Ecuaciones, funciones y conversiones.

Comunico el proceso de indagación y los resultados utilizando gráficos, tablas, ecuaciones aritméticas y algebraicas.



CINEMATICA DEL MOVIMIENTO EN EL PLANO



Movimiento en el plano

Movimiento parabólico

Movimiento semi - parabólico.

Movimiento circular uniforme




Definiciones

Características

Relaciones

Ecuaciones

Aplicaciones.














Cuestionamientos de partida: ¿si deseas cruzar un rio será posible que logres hacerlo de tal forma que llegues al sito totalmente opuesto de donde te lanzas? ¿Qué se sucede? ¿de ejemplos de un movimiento circular?

PROCESO DE EVALUACIÓN

Tipos de evaluaciones

Escritas, convergentes y divergentes



Sujetos

Heteroevaluación, autoevaluación, coevaluación , metaevaluación

Guías, talleres. Individual / grupal

2 talleres individuales, 2 taller grupal y por lo menos 3 evaluaciones escritas.Practica




IV PERIODO

COMPETENCIAS

C. Cognitiva: Comprende los conceptos de trabajo, energía, conservación de la energía.

Reconoce las interacciones que producen el movimiento de los cuerpos, sus causas, y determina las fuerzas resultantes para establecer sus condiciones de equilibrio.



C. Laboral: Contribuye a preservar y mejorar el ambiente haciendo uso adecuado de los recursos a mi disposición

C. Ciudadana: Coopera y muestra solidaridad con mis compañeros y mis compañeras; trabajo constructivamente en equipo


ESTANDARES

UNIDAD

EJES TEMATICOS

TEMÁTICAS A DESARROLLAR (Contenidos)

Establezco relaciones entre las diferentes fuerzas que actúan sobre los cuerpos en reposo o en movimiento

Dinámica y estática.


Fuerzas

Leyes de Newton

Condiciones de equilibrio


Definición de fuerza ,Relaciones entre fuerza y movimiento

características de la fuerza

Tipos de fuerza

Medición de las fuerzas

Ley de inercia, ley de la proporcionalidad, ley de acción y reacción.

Composición y descomposición de fuerzas.

Aplicaciones

Máquinas simples: palancas, poleas, torno, plano inclinado.



Establezco condiciones para conservar la energía mecánica


Trabajo y energía

Trabajo y tipos de energía

Definición de trabajo, potencia, energía

Energía potencial, energía cinética, energía mecánica



Conservación de la energía















Cuestionamientos de partida: ¿Qué es energía? ¿Cuántas clases de energía conoces? ¿Qué tipo de fuerzas has experimentado?

PROCESO DE EVALUACIÓN

Tipos de evaluaciones

Escritas, convergentes y divergentes

Sujetos

Heteroevaluación, autoevaluación, coevaluación , metaevaluación

Guías, talleres. Individual / grupal.

2 talleres individuales, 2 taller grupal y por lo menos 3 evaluaciones escritas. Practica

Herramientas: visuales, auditivas, audiovisuales y tecnológicas


Recursos: Tablero acrílico, marcadores, cartulinas, papel , lápiz , videos, computadora, proyector,Calculadora, Hojas milimetradas. guías


Bibliografía: LIBROS

Editorial Santillana S.A , Hipertexto Santillana física 11

Editorial Voluntad S.A, investiguemos 11°

Fuentes de internet:

webplaza.pt.lu

www.en.wikipedia.org

www.physlink.com

physicsweb.org.jobs

www.es.encarta.msn.com

www.galeon.com

www.astromia.com

www.sc.ehu.es/sbweb/fisica

BLOG DE FISICA CESUM






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