Competencias a desarrollar



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CAMPO FORMATIVO

EJE O ÁMBITO

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Lenguaje y comunicación

Literatura


*Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

* Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

* Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

* Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.



TEMA - CONTENIDO

APRENDIZAJES ESPERADOS

ESTÁNDAR

Práctica social del lenguaje:

Leer y escribir poemas tomando como referente los elementos de vanguardia.



* Conoce las características generales y algunos de los poetas más representativos de las poesías de vanguardia del siglo XX.

* Analiza el lenguaje figurado y el efecto de los recursos sonoros y gráficos en los poemas.

* Emplea recursos literarios para plasmar estados de ánimo y sentimientos en la escritura de poemas.


2.1

Produce textos para expresarse



SITUACIÓN DIDÁCTICA

(PROYECTO, SECUENCIA, ESTUDIO DE CASO)

DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO INTERNO Y EXTERNO DE LA ESCUELA Y DESCRIPCIÓN DEL GRUPO

*Número de alumnos, estilos y ritmos de aprendizaje *Características del grupo y la escuela

*Participación de la familia en el proceso educativo *Situación socio-económica de la localidad


Proyecto 2 (Bloque 3)


100 alumnos

Estilos diferentes entre sí, por el contexto social en que se vive en la actualidad (familias disfuncionales, alcoholismo, drogadicción, prostitución, etc)

Participación de las familias en el proceso educativo

Participación nula por parte de los padres de familia y/o tutores

Características de grupo y escuela

Son totalmente distintas ya que los tres grados traen diferentes grados de aprovechamiento, debido a que los tutores son ex alumnos, abuelos paternos y maternos y padres jóvenes que actualmente tienen a sus hijos y trabajan para poder subsistir, por ser padre y madre a la vez.

Situación socio económica

Es una comunidad de alta marginalidad (Guadalcazar, S. L. P.)


TIPO DE TEXTO

Descriptivo


PRODUCTO

Lectura y exposición gráfica de los poemas que escribieron los alumnos.

ACTIVIDADES

TIEMPO (FECHAS, DÍAS Y/ O SESIONES)

* TEMAS DE REFLEXIÓN Y/O - PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO




Sesión 1

* Interpretación y valoración de temas y sentimientos abordados en los poemas.

* Representación de emociones mediante el lenguaje.





  • Localizar en los BE BA, los poetas más representativos y sus características en el siglo XX.




8 sesiones de 50´

De … a…


Sesión 2

- Lectura y análisis colectivo de poemas de vanguardia seleccionados.




Sesión 3

*Aportes de la poesía de vanguardia.

* Intención y temas que abordan los poemas del movimiento de vanguardia del siglo XX.



- Sistematización de las características identificadas de la poesía de vanguardia del siglo XX.

  • Identificar las diferentes formas de expresión de los poetas del siglo XX.




Sesión 4

* Características de los caligramas, haikús y la poesía concreta.

* Empleo del espacio gráfico en los poemas de vanguardia.



- Borradores de los poemas, que cumplan con las características y estructura de la poesía de vanguardia.




Sesión 5

  • Identificar los diferentes estados de ánimo en los poemas.




Sesión 6

*Ortografía y puntuación convencionales.




Sesión 7

* Verbos, adjetivos y sustantivos para crear un efecto literario.




Sesión 8

- Producto final:

Lectura y exposición gráfica de los poemas que escribieron los alumnos.

  • Redacten un poema o un texto donde plasme sus sentimientos en forma individual.

  • lectura en atril de su composición.




MATERIALES EDUCATIVOS PARA TELESECUNDARIA

Recursos

Libro para el alumno 2006 o libro de prueba 2011

Programa de televisión

Interactivo o mediateca

Biblioteca escolar o biblioteca de aula

ODA´S (Objetos de Aprendizaje)

Cuaderno

Lápices


Plumas

Hojas


….


Bloque: V
Secuencia 13: ¿Qué me pasa?

Libro para el maestro Vol. II

(Págs. 82 -90)

Libro para el alumno

(Págs. 80 -88)

Bloque: V


Secuencia 15: ¿Circo poético?

Libro para el maestro Vol. II

(Págs. 114 - 131)

Libro para el alumno

(Págs. 112 - 129)

Libro de prueba

Proyecto 8

(Págs. 146 – 169)



Circo poético

Reunión de poesía







Fonseca López, Rodolfo (comp.) (2005), Suspiros de mar, México, SEP- El Naranjo (Libros del Rincón)
Cárdenas, Luisa (Ant.) (2007), Visitaciones, México (Libros del Rincón).

Huerta, Efraín (2003), Los hombres del alba, México, SEP-Planeta (Libros del Rincón)


Varios Autores (2005), De todo corazón, México, SEP-Trilce (Libros del Rincón)

Varios autores (2001), A mi padre en su honor, México, SEP-Planeta (Libros del Rincón)

Varios autores 2001), Cantos a la madre en la poesía latinoamericana, México, SEP-Planeta (Libros del Rincón)


ES1_B3PL_S4
Lenguaje poético

ES1_B3PL_S7


Planeación y desarrollo de formas gráficas en la creación de caligramas


ESCENARIOS

ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICA ELEGIDAS

(FUNDAMENTACIÓN)


Aula

Biblioteca escolar

Patio cívico o cancha


Presentación pública (recital)

Análisis de Textos (poemas)

Escenificación

Antología de poemas producidos por los alumnos

Conocimiento y aportaciones de la poesía vanguardista del siglo XX y la producción de poemas con características del movimiento analizado


ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN ¿QUÉ Y CÓMO SE VA A EVALUAR? MÉTODOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

Recuperación de poemas escritos por los alumnos (Antología)

Ortografía, claridad, precisión,

Rúbricas

REVISIÓN Y PRESENTACIÓN

TEMAS DE REFLEXIÓN (USO DE LA LENGUA)

REPRESENTACIÓN DE EMOCIONES ELABORACIÓN DE UN POEMA

TIPOS DE TEXTO

ORTOGRAFÍA Y PUNTUACIÓN



Recital


ALCANCE DE LOS OBJETIVOS DE ENSEÑANZA

RETROALIMENTACIÓN A LOS ALUMNOS

RETROALIMENTACIÓN PARA LA PRÁCTICA DOCENTE PROPIA










ELABORÓ: Yudith Esmeralda Milán Balderas

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