College of charleston



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Español 301

Departamento de Lenguas Modernas, SSU

Otoño 2012

martes y jueves 10-11:50

ART 108

Dr. Parissa Tadrissi

Horas de consulta: lunes y miércoles 12-1:50 pm

tadrissi@sonoma.edu

Oficina: Stevenson 3016 B

Tefo: 664-3163
OBEJTIVOS DEL CURSO
Español 301 tiene por objetivos principales mejorar las habilidades comunicativas de expresión escrita, así como incrementar el vocabulario temático y repasar conceptos gramaticales y ortográficos de dificultad. Se aprenderá a describir, argumentar, narrar en el pasado, resumir y reseñar. El curso incluye numerosas actividades escritas, discusión en clase, actividades de revisión en grupo, ejercicios de gramática y tareas diarias. Todos los jueves nos reuniremos en la sala de computadoras para hacer actividades y ejercicios de escritura.
MATERIALES
1. Mejía, Claudia; Conchita L. Davis. Miradas. Contextos para conversar y escribir. New Jersey: Pearson, 2007.
2. Diccionario. Se recomienda Harper Collins Spanish/English Dictionary, en formato de libro impreso. En linea pueden consultar: http://www.rae.es el diccionario de la Real Academia Española o http://www.wordreference.com un diccionario bilingüe y foro lingüístico.
COMPONENTES DEL CURSO
Composiciones (3) 30%

Examen parcial 15%

Composición final 20%

Tarea 10%

Mini composiciones y resúmenes 25%
100-93…..A 92-90…..A-

89-87……B+ 83-86…..B 80-82……B-

79-77……C+ 76-73…..C 70-72…....C-

69……….D 68-66…..D 65……….D- below 65……F


Composiciones. Se asignarán tres composiciones y una composición final sin revisión previa. Las composiciones son un proceso y por eso para cada composición se preparará un esquema o mapa semántico para entregar en papel una clase antes de la primera composición. La primera versión de cada composición se entregará en las fechas señaladas (sin demora o excusa).
Una vez que las primeras versiones de las composiciones se hayan escrito, habrá una fase de revisión por la profesora y en algunos casos por los estudiantes (peer review). Para la siguiente clase el/la autor/a de la composición debe revisar su composición y hacer las correcciones que considere pertinentes basada en los comentarios de la profesora o sus compañeros. Una vez terminadas las correcciones debe entregar la composición corregida junto con la original a la profesora. La profesora dará una nota final y hará comentarios precisos a sus composiciones
La composición se devolverá con sugerencias para mejorarla, use la guía de correcciones. La nota de la segunda versión será un cómputo de la primera nota más 5 posible puntos adicionales por las correcciones en la segunda versión. Los estudiantes que reciban un 95 o más en la primera versión, no tendrán que entregar una segunda. Los estudiantes entregarán la segunda versión de cada composición en la siguiente clase. En cada composición se evaluará el proceso, el contenido, la organización, el vocabulario, la gramática, la ortografía y la puntuación.
Mini composiciones y resúmenes. Se escribirán con regularidad mini-composiciones y resúmenes de extensión de una página sobre cuentos, artículos o videos relacionados con los temas de la clase. Se evaluará el contenido, la organización, la gramática, el uso de vocabulario y la creatividad. No habrá una revisión.
Tareas sobre las lecturas. Se espera que los estudiantes entreguen las respuestas de los ejercicios asignados y que participen en las discusiones en clase.
Trabajos tarde. No se aceptará ningún trabajo tarde o fuera del plazo estipulado y no se aceptará ninguna excusa.
Asistencias. Sólo se aceptan 3 ausencias por cualquier motivo.
Código de Honor. Se debe seguir las normas del Código de Sonoma State University. Además dado el contenido del curso y el uso de herramientas NO ESTÁ PERMITIDO UTILIZAR TRADUCTORES EN LÍNEA, CUALQUIER SOSPECHA DE USO DE ESTE TIPO DE HERRAMIENTAS SERÁ CONSIDERADO UN ACTO ACADÉMICAMENTE DESHONESTO Y AUTOMATICAMENTE EL ESTUDIANTE RECIBIRÁ UN F Y SERÁ LLEVADO AL TRIBUNAL DE HONOR DE LA UNIVERSIDAD.
Horario (provisional)
Ago 21 Introducción al curso. Escriba en 100 palabras su propio autorretrato tratando de mostrar sus dos mitades: la positiva y la negativa como en el caso de la pintura “Las dos Fridas.” Escriba también cuál sería su actitud ante la vida y cómo vestiría a ambas.
Ago 23 Ejercicio de la página 3, 1-4 Los significados. Responder a las preguntas

con oraciones completas, utilizando el presente y conectores como “que.”


Ago 28 Investigar uno de los temas de pg. 2 “Antes de venir a clase” 1-1. Preparar

una presentación en forma de ppt para la clase.


Sept 4 Leer p.4-5 sobre Augusto Monterroso y “La Rana que quería ser una Rana

auténtica”. Hacer “Antes de venir a clase” 1-6 Reflexiones.


Sept 6 Contesta las preguntas 3, 4 y 5 de la página 5. Laboratorio.'>Laboratorio. Hacer

pregunta 5 de Reflexiones pg. 4 y luego escribe como la misma idea se

aplica a la vida de un estudiante hoy en día.
Sept 11 pg. 6-7 aprende vocabulario y hacer 1-8.

Sept 13 Laboratorio: p.12, 1-16


Sept18 Aprender vocab pgs. 13 y 14, hacer 1-19 explicando por qué se ha elegido

la palabra que no pertenece al campo semántico de la lista, y hacer 1-20.

Sept 20 Composición 1: p.15 1-21 para esta actividad escriba su opinión personal en al menos 150 palabras utilizando el tiempo presente y el subjuntivo y al menos cinco palabras del vocabulario.
Sept 25 Hacer 1-22“Antes de leer” p. 15 con oraciones completas, 1-23 p.16

y lea el artículo “El poder de la identidad” pgs. 17-19.

Sept 27 Laboratorio. Escriba en 120 palabras, actividad 1-28 Diario en la pg. 20.
Oct 2 Leer pgs. 21-23 y hacer pgs. 24-25, 1-29 a 1-32.

Oct 4 Leer “La casita de sololoi” pgs. 27-33 y p. 26, 1-33. “Datos.”


Oct 9 Hacer pgs. 33-34 “Con otros ojos” 1-34 y “Inglés” 1-36.

Oct 11 Laboratorio. Escribir en 100 palabras la actividad 1-35 de la p. 34.


Oct 16 Relative clauses 38-41. Hacer práctica 1-48, 1-49, 1-50 en las pgs. 41-43.

“La descripción”-- leer pgs. 44-45. Hacer 1-51 p. 45

Oct 18 Laboratorio: Describir en una página a doble espacio el sitio más interesante en el que hayas estado.
Oct 23 Examen Parcial y P. 47 Ahora te toca a ti, esquema de la composición.

Oct 25 Laboratorio. Escribir la Composición 2 en clase. Traer los borradores y

mapas semánticos pertinentes.
Oct 30 Hacer 2-6 y 2-7 p. 52 y leer “¿Cuál es la diferencia entre pluriculturalidad e interculturalidad?” de Miguel Rodrigo Alsina

Nov 1 Leer p. 64 y aprender vocab. Hacer ejercicios 2-24 a 2-27 y 2-29 en pp.

66-67 y “Con cien ojos” 2-30, 2-31 p. 68.
Nov 6 “Ojo avisor” explicación gramatical en las páginas 84-87. Hacer los ejercicios de la “Práctica” de las páginas 87-89.
Nov 8 Leer la explicación en Taller de redacción “La narración” pp.90-93. Hacer

borrador de Composición 3 basado en la información de la p. 94 “Ahora

te toca a ti”. Elegir uno de los temas propuestos al final de la página. Sigue

con atención las indicaciones que se establecen en el libro.


Nov 13 Leer la página 96 “Introducción al tema” y hacer “Antes de venir a

clase” 3-1 y “Visión total” p. 96


Nov 15 Hacer 3-3, 3-4, 3-6 p. 97
Nov 20 “La memoria porfiada” pp. 98-99 y contestar 3-8.

Nov 22 Thanksgiving


Nov 27 Leer “Ojo avizor” de las pp. 134-138. Ejercicios de “Práctica” pp. 138-140
Nov 29 Leer pp. 141-143, y “Más que palabras” p. 144. Hacer 3-58 p. 145
Dec 2 Ejercicios de práctica y preparación.
Dec 6 Repaso e instrucciones para la Composición final.


Composición final: martes 11 de diciembre de 11:00 am - 12:50 pm

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