Colaboraron: Arce Flores Liliana Cortés Popota Rocío García Santamaría Blanca Estela López Aymes Gabriela López Trujeque Sandra Mazón González Rosa Margarita Saldaña García Cinthya Nenetzyn Asesoría de

HT HP TH Créditos 2 3 5 7 Objetivo General El estudiante analizará críticamente los planteamientos de las principales tradiciones teóricas sobre la psicología del aprendizaje, así como sus condiciones, procesos y resultados. Competencias CE 1. Actuar con autonomía en diferentes situaciones y contextos CA 6. Creación y aplicación del conocimiento CP 1. Realizar investigación para atender necesidades y problemas de la comunicación en las etapas del desarrollo humano Contenido Conceptos de aprendizaje Principales enfoques en el estudio de aprendizaje Situaciones de aprendizaje Resultados de aprendizaje Recomendaciones didácticas Trabajo en equipo para propiciar el aprendizaje en equipo (por cooperación y por colaboración): a) Cuadros comparativos sobre los principales postulados de las distintas perspectivas teóricas sobre al aprendizaje. b) Ejercicios sobre las propias condiciones, procesos y resultados de aprendizaje. c) Estudio de casos (películas, observaciones de campo u otras) sobre situaciones de aprendizaje escolar. d) Análisis, crítica y propuesta de estrategias y situaciones de aprendizaje. Evaluación Crítica del proceso de aprendizaje en un evento educativo Participación Trabajos académicos Exámenes Bibliografía Ausubel, D. P. (1982). Psicología educativa: un punto de vista cognoscitivo. México: Trillas. Bigge, M. L. (1998). Teorías del aprendizaje para maestros. México: Trillas. Castañeda, F. S. (2004). Educación, aprendizaje y cognición: teoría en la práctica. México: El Manual Moderno. Chance, P. (2001). Aprendizaje y conducta. 3a. ed. México: El Manual Moderno. Coger, G. H. y Hildgard, E. R. (2003). Teorías del aprendizaje. 2a. ed. México: Trillas. Coll, C. S. (1990). Aprendizaje escolar y construcción del conocimiento. México: Paidós. Díaz Barriga, F. y Hernández, G. (1998). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. México: McGraw-Hill. Garza, R. M. & Leventhal, S. (2003). Aprender cómo aprender. México: Trillas. Marchesi, A., Coll, C. y Palacios, J. (comps.). (1999). Desarrollo psicológico y educación. Vol. 2: psicología de la educación. España: Alianza. Marchesi, A. y Martín, E. (1999). Calidad de la enseñanza en tiempos del cambio. España: Alianza. Schunk, D. H. (1997). Teorías del aprendizaje. 2ª ed. México: Prentice-Hall. Swenson, L. C. (1991). Teorías del aprendizaje. 2a. ed. México: Paidós. Woolfolk, A. (1999). Psicología educativa. 7a. ed. México: Prentice-Hall. Perfil docente Escolaridad Profesión Experiencia Profesional Experiencia docente Área Funciones Años Nivel educativo Asignaturas Años Licenciatura en Comunicación Humana Licenciatura en Pedagogía Psicólogo Maestría en Educación Especial Superior 2 Observaciones Puede cursarse en verano Universidad Autónoma del Estado de Morelos Facultad de Comunicación Humana Licenciatura en Comunicación Humana Plan de Estudios 2008 Eje: Psicopedagógico Etapa: Básica Asignatura: Teorías Pedagógicas Clave: ETPDEB020206 Fecha: Octubre 2008 Compartir con tus amigos:

La base de datos está protegida por derechos de autor ©composi.info 2017
enviar mensaje