Colaboraron: Arce Flores Liliana Cortés Popota Rocío García Santamaría Blanca Estela López Aymes Gabriela López Trujeque Sandra Mazón González Rosa Margarita Saldaña García Cinthya Nenetzyn Asesoría de



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Objetivo General

El estudiante analizará críticamente los planteamientos de las principales tradiciones teóricas sobre la psicología del aprendizaje, así como sus condiciones, procesos y resultados.


Competencias

CE 1. Actuar con autonomía en diferentes situaciones y contextos

CA 6. Creación y aplicación del conocimiento

CP 1. Realizar investigación para atender necesidades y problemas de la comunicación en las etapas del desarrollo humano




Contenido

  1. Conceptos de aprendizaje

  2. Principales enfoques en el estudio de aprendizaje

  3. Situaciones de aprendizaje

  4. Resultados de aprendizaje




Recomendaciones didácticas




Trabajo en equipo para propiciar el aprendizaje en equipo (por cooperación y por colaboración):

a) Cuadros comparativos sobre los principales postulados de las distintas perspectivas teóricas sobre al aprendizaje.

b) Ejercicios sobre las propias condiciones, procesos y resultados de aprendizaje.

c) Estudio de casos (películas, observaciones de campo u otras) sobre situaciones de aprendizaje escolar.

d) Análisis, crítica y propuesta de estrategias y situaciones de aprendizaje.




Evaluación




Crítica del proceso de aprendizaje en un evento educativo

Participación

Trabajos académicos

Exámenes




Bibliografía




Ausubel, D. P. (1982). Psicología educativa: un punto de vista cognoscitivo. México: Trillas.

Bigge, M. L. (1998). Teorías del aprendizaje para maestros. México: Trillas.

Castañeda, F. S. (2004). Educación, aprendizaje y cognición: teoría en la práctica. México: El Manual Moderno.

Chance, P. (2001). Aprendizaje y conducta. 3a. ed. México: El Manual Moderno.

Coger, G. H. y Hildgard, E. R. (2003). Teorías del aprendizaje. 2a. ed. México: Trillas.

Coll, C. S. (1990). Aprendizaje escolar y construcción del conocimiento. México: Paidós.

Díaz Barriga, F. y Hernández, G. (1998). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. México: McGraw-Hill.

Garza, R. M. & Leventhal, S. (2003). Aprender cómo aprender. México: Trillas.

Marchesi, A., Coll, C. y Palacios, J. (comps.). (1999). Desarrollo psicológico y educación. Vol. 2: psicología de la educación. España: Alianza.

Marchesi, A. y Martín, E. (1999). Calidad de la enseñanza en tiempos del cambio. España: Alianza.

Schunk, D. H. (1997). Teorías del aprendizaje. 2ª ed. México: Prentice-Hall.

Swenson, L. C. (1991). Teorías del aprendizaje. 2a. ed. México: Paidós.

Woolfolk, A. (1999). Psicología educativa. 7a. ed. México: Prentice-Hall.




Perfil docente




Escolaridad

Profesión

Experiencia Profesional

Experiencia docente

Área

Funciones

Años

Nivel educativo

Asignaturas

Años

Licenciatura en Comunicación Humana

Licenciatura en Pedagogía

Psicólogo

Maestría en Educación Especial













Superior




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Observaciones




Puede cursarse en verano




Universidad Autónoma del Estado de Morelos

Facultad de Comunicación Humana

Licenciatura en Comunicación Humana

Plan de Estudios 2008



Eje:

Psicopedagógico

Etapa:

Básica

Asignatura:

Teorías Pedagógicas

Clave:

ETPDEB020206

Fecha:

Octubre 2008


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