Ceo juan XXIII (38007075) Programaciones Didácticas 2017/18



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Cconector recto 1EO Juan XXIII (38007075) Programaciones Didácticas 2017/18

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE RELIGIÓN





Centro educativo: CEO. JUAN XXIII

Estudio(nivel educativo): 1ºESO

Docentes responsables: Mª NIMFA BRITO DÍAZ




Punto de partida (diagnóstico inicial de las necesidades de aprendizaje)
Se trata de un alumnado que accede al Centro desde situaciones familiares desestructuradas en muchos casos y con situaciones económicas medio-bajas. Todo ello dificulta la buena disposición al estudio.

Alumnado con dificultades en la expresión oral y escrita, en la elaboración y transmisión de ideas e información y en el tratamiento de la información: búsqueda, selección, procesamiento y presentación. Además, tiene poca autonomía en la planificación y desarrollo del trabajo grupal, necesitando continuas orientaciones por parte del profesor. A pesar de todo ello, responden bien a las indicaciones del profesor, necesitando constantemente recordatorios de disciplina a la vez que refuerzo positivo.




Justificación de la programación didáctica (orientaciones metodológicas, atención a la diversidad, estrategias para el refuerzo y planes de recuperación, etc.)
La presente programación está basada en el desarrollo de las competencias básicas, siguiendo las orientaciones para la realización de la programación didáctica presentadas por la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad de la Comunidad Autónoma de Canarias.
Teniendo en cuenta la adquisición de las competencias básicas y los recursos que se van a utilizar, los modelos y métodos de enseñanza que se van a aplicar son: aprendizaje cooperativo, proyecto y enseñanza no directiva. También se ha previsto organizar el aula en grupos pequeños y diversificar los recursos y espacios TIC.
Esta programación está compuesta principalmente por unidades de programación en las que se han tenido en cuenta actividades que promueven el aprendizaje significativo, el aprendizaje cooperativo-colaborativo y la autonomía e iniciativa personal. La metodología que se propone piensa más en que sea el alumno el protagonista del aprendizaje; el profesor será un dinamizador, un guía, un recurso más (sobre todo al inicio de cada unidad). A medida que se trabaja en este sentido, el profesor irá interviniendo menos (elemento motivador).
El Departamento de Religión ha planificado las unidades que componen esta programación didáctica partiendo de los criterios de evaluación y distribuyéndolos en cada una de las evaluaciones. Algunos criterios se trabajarán a lo largo de todo el curso, ya que estos criterios abarcan muchos aprendizajes y su adquisición se hará de forma progresiva. Las situaciones de aprendizaje se han diseñado para todo el alumnado contemplando su diversidad de intereses y necesidades. Con la composición de los grupos de trabajo en el aula se ha previsto favorecer el clima de convivencia y apoyo entre iguales.
La secuencia de las situaciones de aprendizaje incluye contenidos para aquellos alumnos que pueden ampliar el desarrollo de sus capacidades. Las situaciones de aprendizaje, en los casos de alumnos con necesidades particulares, se han adaptado mediante síntesis muy breves, actividades, apoyos específicos y recursos adicionales. No obstante, aquellos alumnos que lo requieran tendrán su debida adaptación curricular.
El empleo de los criterios de evaluación en diferentes situaciones de aprendizaje permite un trabajo continuo de los aprendizajes reforzando su adquisición conforme a los diferentes ritmos y estilos del alumnado, de manera que el plan de refuerzo y recuperación está integrado en la secuencia propuesta de situaciones de aprendizaje.
La calificación del alumno se hallará teniendo en cuenta los estándares de aprendizaje establecidos por los criterios de evaluación y estándares de aprendizaje establecidos por la Consejería de educación, Universidades y Sostenibilidad de la Comunidad Autónoma de Canarias, para la asignatura de Religión y Moral Católica. Del resultado que nos aportan los criterios de evaluación se extraerá la nota de evaluación de la materia, así como el grado de adquisición de las competencias clave. Se valorarán mayoritariamente aquellos estándares que están relacionados con la adquisición de aspectos más conceptuales, que se valorarán principalmente por pruebas escritas u orales. En segundo lugar los estándares que están relacionados con aspectos más procedimentales o prácticos se valorarán por medio de la asistencia y participación en clase, trabajo de actividades en el aula y exposiciones orales. El Departamento ha decidido que no se realicen tareas en casa, fuera del horario escolar, salvo que se trate de trabajos que constituyan el objeto principal de evaluación por encima de las pruebas realizadas en el aula.



Concreción de los objetivos al curso
1. Conocer e interpretar los distintos elementos que conforman el fenómeno religioso en su estructura y su expresión histórica, como base de comprensión de las distintas religiones.
2. Razonar las respuestas que las grandes religiones dan a las preguntas del ser humano sobre la concepción del hombre y su destino último.
3. Conocer los contenidos del cristianismo que fundamentan la concepción del ser humano creado por Dios y destinado a ser hijo suyo.
4. Identificar a Jesucristo como Hijo de Dios, salvador encarnado entre los hombres, mediante el conocimiento y análisis de su mensaje, su vida y su presencia por el Espíritu Santo.
5. Analizar y valorar el sentido y finalidad de la Iglesia en cuanto realización institucional del servicio de humanización y salvación que Cristo ofrece al ser humano, y descubrir su aportación a los procesos más importantes de la historia española y europea.
6. Comprender y distinguir la acción salvadora de Cristo, y el carácter celebrativo de cada uno de los sacramentos.
7. Descubrir los fundamentos racionales y revelados que justifican la enseñanza moral de la Iglesia católica, y orientan la relación del hombre con Dios, consigo mismo, con los otros y con el mundo.
8. Analizar los principios que fundamentan la fe cristiana en la vida eterna, valorando críticamente la propuesta de las grandes religiones.






T


UNIDAD DE PROGRAMACIÓN

FUNDAMENTACIÓN CURRICULAR

FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA

JUSTIFICACIÓN

Criterios de Evaluación

Criterios de Calificación

Competencias

Instrumentos de evaluación

Modelos de enseñanza y metodologías

Agrupamientos

Espacios

Recursos

Estrategias para desarrollar la educación en valores

Programas


SECUENCIA Y TEMPORALIZACIÓN

Dios crea el mundo.
Representar, por medio de presentaciones en apps, los relatos del Génesis: Origen del universo, creación del ser humano y Noé. Y también identificar en la imagen los distintos hechos, personajes y símbolos.

Realizar una tabla comparativa entre los diferentes relatos religiosos de la creación.

Realizar contrasta-compara de la explicación científica y teológica de la creación.


SRLG01C03

SRLG01C04

SRLG01C06


Aprendizaje individual y cooperativo.

Grupo-clase y

Grupos pequeños.



Aula de Informática y aula del grupo.

Libro del profesor.

Contenido multimedia

Web y apps: Microsoft Power Point

Prezi…


El medio ambiente y la dignidad del ser humano.

A través de la prensa, la música, vídeos cortos ”Laudato sí”)…






CCL; CM; CMF;CSC; CAA; AIP

Creación de presentación.

Participación.




Periodo implementación

Del 12 de septiembre al 31 de octubre.

Tipo: Tarea.

Áreas o materias relacionadas



Valoración del Ajuste



Desarrollo




Mejora









T


UNIDAD DE PROGRAMACIÓN

FUNDAMENTACIÓN CURRICULAR

FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA

JUSTIFICACIÓN

Criterios de Evaluación

Criterios de Calificación

Competencias

Instrumentos de evaluación

Modelos de enseñanza y metodologías

Agrupamientos

Espacios

Recursos

Estrategias para desarrollar la educación en valores

Programas


SECUENCIA Y TEMPORALIZACIÓN

Estudio comparado de las religiones.
Elaboración de un estudio comparado entre las religiones ya desaparecidas y el cristianismo, tratando: definición, historia, fuentes, doctrina, moral y culto.


SRLG01C01

SRLG01C02

SRLG01C04


Proyecto

Grupo-clase y

Grupos pequeños.



Aula de Informática y aula del grupo.

Libro del profesor.

Contenido multimedia

Web y apps: Microsoft Power Point

Prezi…








CCL; CM; CMF; CSC; CCA; CAA; AIP

Investigación

Participación





Periodo implementación

Del 2 de noviembre al 19 de diciembre.

Tipo: Proyecto.

Áreas o materias relacionadas



Valoración del Ajuste



Desarrollo




Mejora







T


UNIDAD DE PROGRAMACIÓN

FUNDAMENTACIÓN CURRICULAR

FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA

JUSTIFICACIÓN

Criterios de Evaluación

Criterios de Calificación

Competencias

Instrumentos de evaluación

Modelos de enseñanza y metodologías

Agrupamientos

Espacios

Recursos

Estrategias para desarrollar la educación en valores

Programas


SECUENCIA Y TEMPORALIZACIÓN

El rostro de Jesucristo en el arte.
Presentar, mediante fotografías digitales en una aplicación informática, el rostro de Jesucristo en el arte, indicando todos los datos para entender lo que expresa, el nombre del autor y de la obra, en qué relato bíblico se basa, en qué época se realizó, a qué escuela pertenecía su autor, etc.


SRLG01C05

SRLG01C06



Aprendizaje cooperativo

Grupo-clase y

Grupos pequeños.



Aula de Informática y aula del grupo.

Libro del profesor.

Contenido multimedia

Web y apps: Microsoft Power Point

Prezi…


A través de la búsqueda de información




CCL; CM; CMF; CSC; CAA, AIP

Fotografía digital.

Participación.



Periodo implementación

Del 9 de enero al 13 de febrero.

Tipo: Tarea.

Áreas o materias relacionadas



Valoración del Ajuste



Desarrollo




Mejora









T


UNIDAD DE PROGRAMACIÓN

FUNDAMENTACIÓN CURRICULAR

FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA

JUSTIFICACIÓN

Criterios de Evaluación

Criterios de Calificación

Competencias

Instrumentos de evaluación

Modelos de enseñanza y metodologías

Agrupamientos

Espacios

Recursos

Estrategias para desarrollar la educación en valores

Programas


SECUENCIA Y TEMPORALIZACIÓN

La buena noticia.
Elaborar un cartel basado en las enseñanzas de Jesucristo con esta finalidad: denunciar una situación injusta de la sociedad actual o valorar una situación positiva de la persona o de la sociedad, y presentar el mensaje de Jesucristo sobre esa situación.



SRLG01C07

Aprendizaje cooperativo

Grupo-clase y

Grupos pequeños.



Aula de Informática y aula del grupo.

Libro digital, contenido multimedia, web y apps: Microsoft Power Point y Keynote

Potenciar la paz y la solidaridad

Red Canaria de Escuelas Solidarias

CCL; CMF; CSC; CAA; AIP

Creación de cartel.

Participación.




Periodo implementación

Del 14 de febrero al 3 de abril.

Tipo: Tarea.

Áreas o materias relacionadas



Valoración del Ajuste



Desarrollo




Mejora





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