Capitulo I características socio-demográficas del litoral ecuatoriano



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CAPITULO I


  1. CARACTERÍSTICAS SOCIO-DEMOGRÁFICAS DEL LITORAL ECUATORIANO


1.1. INTRODUCCIÓN
En el presente capítulo se expondrá algunas características sociodemográficas del Ecuador y su Litoral, como sus respectivas características educacionales, para una mejor comprensión del análisis estadístico a realizarse de la base de datos del Censo del Magisterio Fiscal y servidores Públicos del MEC que se expondrá en los capítulos 3 y 4.
1.2 Evolución Demográfica
Por considerarse de importancia para el desarrollo de esta tesis se hace una breve descripción de la evolución demográfica en el Ecuador y su Costa, tomando en consideración los resultados obtenidos en los censos desde 1950 hasta 1990, los datos preliminares del censo del 2001 y las proyecciones del año 2000.

1.2.1 Evolución Demográfica del Ecuador
El Ecuador a comienzos del siglo XIX, es decir para el año de 1900 en el Ecuador hubieron 1 millón de habitantes, para después de 50 años crecer más de 3 veces su población a un total de 3.3 millones de habitantes, con una tasa de crecimiento de 2.4% anual durante el período de 1900 a 1950; de los 3.3 millones de habitantes existentes en el año de 1950 el 49.8% eran hombres y el 50.2% restantes eran mujeres. Por otra parte desde 1950 hasta las datos preliminares del censo del 2001, el Ecuador creció 3.6 veces su población, pasando de 3.3 a 12.1 millones de habitantes, con una tasa de crecimiento de 2.58% anual durante este período.

Las edades de los ecuatorianos durante los últimos 50 años, tuvieron continuos crecimientos en ciertos grupos de edades, y a su vez ciertos descensos en otros grupos de edades, tal como ha ocurrido en el intervalo de edad entre 0 a 5 años desde la década del 70 en adelante, como se puede apreciar en la tabla I.I; de la misma forma ocurrió durante los años de 1950 a 1970 evidenciando un continuo decrecimiento en el intervalo de edad de personas adultas, entre 30 y 64 años, y un notorio repunte en el crecimiento en el año de 1990 ocupando el 28.7% de la población en ese año. Se podría añadir decir que durante los últimos 50 años el promedio de edad fue alrededor de los 24 años.



Tabla 1.1


Ecuador: Estructura por Edad de la Población según

grupos especiales (%) entre 1950 a 1990




Grupos de Edad

1950

1960

1970

1980

1990

0 - 5


20

21.4


21.2

19.1


16.4

6 - 14


21.9

23.4


24.1

24.2


23.8

15 - 29


24.8

24.7


25.8

27.7


28.4

30 - 64


28.7

26.5


25.2

25.4


28.7

65 y +


4.6

4

3.7



3.6

2.7


Total


100

100


100

100


100

Fuente: Conade - INEC - CELADE, 1984

El Ecuador durante los años de 1950 a 1980 experimentó un descenso en la mortalidad, de esta forma durante el período de 1950 a 1955 tuvo una tasa bruta de mortalidad de 19 por cada mil habitantes, y durante el período de 1975 a 1980 tuvo una tasa bruta de mortalidad de 9.5 por cada mil habitantes.



1.2.2. Demografía del Litoral Ecuatoriano
Según el V Censo de Población y IV de vivienda de 1990 el Ecuador tenía 10’264,137 habitantes, y 5’089,146 de habitantes en el litoral ecuatoriano, el cual ocupaba el 49.6% de la población en el país. Según los datos preliminares del VI Censo de población y V de Vivienda del 2001, el Ecuador tiene 12’090,804 habitantes y 5’989,543 habitantes en la región Costa, esta representa el 49.54% de la población en el país; en donde el 69.3% de los habitantes de la costa viven en el área urbana y el 30.7% restante en el área rural, cabe recalcar que de los resultados preliminares del VI Censo de Población, se encontró que la tasa de crecimiento promedio anual entre los dos censos fue de 2% a nivel país, el 2.02% a nivel costa, en donde su región urbana tuvo una tasa de crecimiento de anual intercensal de 3.02% y un escaso 0.12% en la región rural.

1.2.2.1. Composición de la Población del Litoral Ecuatoriano


  • Características de la población por Sexo

La razón de masculinidad en el Litoral ecuatoriano según los datos preliminares del censo del año 2001 es de 101 hombres por cada 100 mujeres; la población masculina corresponde el 50.3% del total de habitantes en la costa, siendo equitativamente repartidos la población masculina como la femenina. La población en el litoral esta mayormente distribuida en la provincia del Guayas, la cual ocupa el 54.4% de esta. (Véase gráfico 1.2)



Gráfico 1.2

LITORAL ECUATORIANO: Población por Sexo






Fuente: INEC: Datos preliminares del censo del año 2001




  • Características de la Población por Edad

La proporción de juventud (entre 0 y 21 años) del Litoral ecuatoriano es de por cada 100 habitantes existen 51 jóvenes; la provincia de Esmeraldas es la más joven del Litoral ecuatoriano donde corresponde el 60% de su población.



Tabla 1.2


LITORAL ECUATORIANO: Población por Provincias según Grupos de Edad para el año 2000





Fuente: INEC: Proyecciones para el año 2000



  • Características de la Población por Área

Debido a la industrialización y otras actividades económicas que tienen las ciudades, esta ofrece numerosas oportunidades de empleo para un mayor número de personas, por lo que esta brinda a la población campesina que sus ingresos se puedan multiplicar junto a las ventajas que presenta la urbe para quienes es tan difícil la vida en el agro; estas y otras razones relacionadas con el mejoramiento de la calidad de vida desencadenaron grandes movimientos de población campesina hacia las ciudades.


Como se puede ilustrar en el gráfico 1.3 obtenido basándose en los datos preliminares del V Censo de Población, el Área Urbana corresponde el 74.95 % de la Costa, el cual tiene en la provincia del Guayas una mayor concentración del área urbana, que corresponde el 84.4% de su población.

Gráfico 1.3


LITORAL ECUATORIANO: Población por Área




Fuente: INEC: Datos preliminares del censo del año 2001



  • Características Educacionales

Existe un déficit de escolaridad del 33.4% en el litoral ecuatoriano de la población mayor a 6 años que no terminaron sus estudios o no asistieron a la Escuela; la provincia de Esmeraldas tiene el mayor déficit de escolaridad del 47.6% contra el 25.7% que tiene la provincia del Guayas que posee un menor déficit de escolaridad, pero debido a que esta provincia posee el mayor número de habitantes en el país, este 25.7% representa a 2,617,819 habitantes con edad mayor de 6 años, el cual corresponde al 53.7% de la población existente en el litoral ecuatoriano.


Tabla 1.3


Población del Litoral ecuatoriano con Déficit de Escolaridad


Provincias

Población

Población

Déficit vs

Defic Prov vs

del Litoral

6 años y +

Deficitaria

Población %

Defic Nac %

Total

4878031

1629466

100.0

100.00

Esmeraldas

326776

155400

47.6

4.80

Manabí

991793

450743

45.4

13.93

Los Ríos

514389

229831

44.7

7.10

Guayas

2617819

673365

25.7

20.81

El Oro

427254

120127

28.1

3.71




Fuente: INEC(1991), V Censo de población y IV de Vivienda

1990

Las provincias de Manabí y Los Ríos son las provincias con un mayor porcentajes de analfabetos, ambas con 6.6% este sobrepasa el nivel permitido del 5% que exige los organismos internacionales encargados del tema, por otra parte encontramos que la provincia del Oro es la de menor número de analfabetismo, que corresponde al 0.8 % de los habitantes en esta provincia mayores a 6 años de edad.

1.1.2.2. Dinámica del Litoral Ecuatoriano


  • Crecimiento de la Población

Según datos proporcionados por el censo de 1990, el Ecuador crece a un ritmo anual del 21.1 por cada mil habitantes; en la tabla I.IV muestra el crecimiento de la población del litoral; la provincia del Guayas posee el mayor crecimiento, con una tasa anual de 2.43, y la provincia de Los Ríos es la que mayor crece en su área Urbana con una tasa promedio anual de 4.84.



Tabla 1.4


LITORAL ECUATORIANO: Tasa de crecimiento Promedio anual y Porcentaje de crecimiento global. Período 1990 - 2000


Provincias

Tasa Promedio Anual
% de crecimiento Global

del Litoral

Total


Urbano



Rural
Total

Urbano

Rural

Esmeraldas

2.41


3.40

1.58
26.94

39.69

16.92


Manabí

1.65


3.56

0.02
17.72

41.88

0.25


Los Ríos

1.82


4.84

-0.51
19.76

60.43

-4.96


Guayas

2.43


3.46

-1.75
27.10

40.56

-16.19


El Oro

2.41


3.20

0.27


 

26.94


37.07

2.76



1. (P2000/P1990)1/10 * 100

2. (P2000/P1990)/P1990 * 100



Fuente: INEC(1991), V Censo de población y IV de Vivienda 1990




  • Fecundidad en el Litoral Ecuatoriano

Según los datos obtenidos en el censo de 1990, el promedio de hijos por mujer al nivel de país fue de 3.1, elevándose este número a 3.8 hijos por mujer en el área rural y 2.6 en el área urbana, para 1999, la costa tuvo 112,279 niños que nacieron vivos, lo que corresponde el 51.5% de estos con respecto a los niños nacidos vivos en el país, siendo las provincias de Guayas y Manabí con un mayor número de niños nacidos vivos, el cual es el 49.7% y 23.7% respectivamente, del total de los niños que nacieron vivos en la costa.





  • Mortalidad en el Litoral Ecuatoriano

En el Censo de 1990 se obtuvo que la tasa de mortalidad infantil para el país fue de 30.3 niños de cada mil al año previo al censo. En la Costa la tasa fue de 27.1, en la Sierra fue de 32.5, en la Amazonía de 41.9 y en Galápagos de 27.5.


Se puede agregar que Esmeraldas tuvo la más alta tasa de mortalidad (46.2), seguida de lejos por Los Ríos con una tasa 30.6, Manabí 28.3, El Oro 26.0 y Guayas 22.9, constituyéndose esta última la provincia con la de más baja mortalidad infantil en el país.


  • Movilidad Geográfica en el Litoral Ecuatoriano

La migración interna si bien no aumenta o disminuye la población del país, sí redistribuye la población entre provincias y regiones e incide decisivamente en la urbanización. De los 9,648,189 empadronados en todo el país en el Censo del 90, 7,690,645 habitantes permanecían en su provincia de origen, mientras que 1,957,544 (20.3% del total) habían migrado a otras provincias, podemos observar que Guayas tiene una alta migración de 391.696, y a su vez ninguna provincia ha perdido tanta población nativa como Manabí con una migración neta de -303,081. El 78.1% de la población empadronada en Guayas es nativa, pero el 7.8% provinieron de Manabí, también aporta una cantidad importante de inmigrantes a Guayas, la provincia de Los Ríos que equivalen el 3.9% de la población empadronada; Chimborazo contribuyen con el 1.6%, Esmeraldas con el 1.5%, Azuay con el 1.4% y todas las restantes provincias con menos del 1%.


Tabla 1.5


LITORAL ECUATORIANO: Tabla de Migración


Provincias

Población

Migración

Porcentaje de Nativos

del Litoral

Empadronada

Neta

Empadronados en la Prov.

Esmeraldas

306628

567

75.8

Manabí

1031927

-303081

95.2

Los Ríos

2515146

391696

78.1

Guayas

527559

-41400

94.5

El Oro

412572

53832

71.3

Fuente: INEC(1991), V Censo de población y IV de Vivienda 1990


1.3. Sistema Educativo Ecuatoriano
El sistema educativo ecuatoriano de acuerdo a la Ley de Educación está compuesto por dos sistemas: el del Ministerio de Educación y el sistema Universitario. El sistema educativo del Ministerio de Educación y Cultura (MEC) comprende dos subsistemas: el escolarizado y el no escolarizado. El período de educación del subsistema escolarizado está compuesto por los regímenes de la Sierra y Oriente que va de Octubre a Junio, y el de la Costa y Galápagos que va desde mayo a enero. El subsistema escolarizado se encuentra comprendido por:



  • la Educación Regular Hispana e Indígena;

  • la Educación Compensatoria; y,

  • la Educación Especial.

La Educación Regular se desarrolla en un proceso continuo de educación, y está compuesto por los siguientes niveles*:




  • Pre-primario;

  • Primario;

  • Medio, integrado por los ciclos: básico, diversificado y de especialización; y,

  • Superior, regido por las leyes especiales sobre la materia.

La Educación Regular tiene un límite de edad, secuencia y duración de niveles y cursos, en cambio la Educación Compensatoria tiene la finalidad esencial de restablecer la igualdad de oportunidades para quienes no ingresaron a los niveles de educación regular o no los concluyeron; permitiéndoles regresar en cualquier época de su vida.




* Para una mejor comprensión del análisis estadístico que se detallarán en los capítulo 3 y 4, se utilizará la clasificación de los niveles de la educación regular Hispana antes de la Reforma Curricular

La Educación Compensatoria comprende:




  • Nivel primario compensatorio;

  • Ciclo básico compensatorio;

  • Ciclo diversificado compensatorio; y,

  • Formación y capacitación a nivel artesanal, con sujeción a las disposiciones de la Ley de Defensa del Artesano y su Reglamento.

La Educación Especial atiende a las personas excepcionales que por diversas causas no pueden adaptarse a la educación regular. La Educación no Escolarizada favorece la realización de estudios fuera de las instituciones educativas, sin el requisito previo de un determinado currículo académico, de esta manera ofrece a las personas la oportunidad de formación y desarrollo en cualquier época de su vida. Las instituciones educativas existentes en el país se clasifican:




    • Por su dependencia económica:

  • Oficiales: fiscales, municipales y de otras instituciones públicas;

  • Particulares: pertenecen a las personas naturales o jurídicas de derecho privado, pueden ser laicos o confesionales;

  • Otros: los que cuentan con financiamiento parcial de entidades públicas y de las asociaciones de padres de familia y los que cuentan con financiamiento parcial del estado y se rigen por convenios especiales.




    • Por la Jornada de trabajo:

  • Matutinos

  • Vespertinos;

  • Nocturnos; y,

  • De doble jornada.




    • Por el alumnado:

  • Masculinos;

  • Femeninos; y,

  • Mixtos;




    • Por la ubicación geográfica:

  • Urbanos; y

  • Rurales.

Los establecimientos de Educación Regular se denominan:



  • Jardín de Infantes o Preprimaria;

  • Escuela o Primaria;

  • Colegio o Educación Media;

  • Instituto Pedagógico;

  • Instituto Técnico

Los colegios comprenden el ciclo básico y el diversificado. Los institutos pedagógicos son de especialización post-bachillerato para la formación docente. Los institutos técnicos superiores implican, básicamente, el ciclo de especialización; pero, pueden contar también con los otros ciclos. Los establecimientos que mantienen dos o más niveles se denominan unidades educativas.


Las escuelas por el número de profesores se clasifican en:

  • Unidocentes: un solo profesor;

  • Pluridocentes: de 2 a 5 profesores; y,

  • Completas: con un profesor para cada grado o paralelo de 2do. hasta 7mo. año básico.

La educación del nivel medio comprende tres ciclos:




  • Básico obligatorio y común, con tres años de estudio;

  • Diversificado, con tres años de estudio, que comprende a su vez:

- Carreras cortas post-ciclo básico, con uno a dos años de estudio; y,

- Bachillerato, con tres años de estudio; y,



  • De especialización, post-bachillerato, con dos años de estudio.


1.3.1. Características Educacionales del Ecuador
Desde la década del 90 se tiene información importante acerca de la Educación ecuatoriana recabada del equipo de estadística del Ministerio de Educación y Cultura con respecto a la cantidad de planteles, estudiantes, causas de deserción de los estudiantes, etc.

Gráfico 1.4

ECUADOR: Planteles por Nivel (1993-1999)





Fuente: Sistema Nacional de estadísticas Educativas, boletines estadísticos:

La educación en cifras 1993, 1994, 1995, 1996, 1997, 1998, 1999.


Como se puede observar en el gráfico 1.4 existe una mayor cantidad de planteles con Nivel Primario en nuestro país, mientras que los planteles con Nivel Pre-primario y Medio son menos numerosos, extendiendo en los últimos años un relativo crecimiento de los planteles Pre-primarios, en comparación con los de nivel medio; se puede agregar que desde 1993 a 1999 los establecimientos de nivel Medio han crecido en un 20%, en cambio los establecimientos de nivel primario crecieron tan solo el 6.7%.



Gráfico 1.5

ECUADOR: Profesores por Nivel (1993-1999)






Fuente: Sistema Nacional de estadísticas Educativas, boletines estadísticos:

La educación en cifras 1993, 1994, 1995, 1996, 1997, 1998, 1999.



Se aprecia en el gráfico 1.5 que la mayoría del cuerpo docente se encuentra principalmente en los planteles de Nivel Primario y Medio, mientras que en los planteles de Nivel Pre-primario existe muy poco personal, debido a la poca cantidad de planteles de este tipo.


Como podemos apreciar en el grafico 1.6 existe una mayor cantidad de estudiantes en el nivel Primario, y una considerable baja de estudiantes en el nivel Medio, esto nos conlleva que en nuestro país existe un muy bajo nivel de instrucción académica entre sus habitantes.


Gráfico 1.6

ECUADOR: Alumnos por Nivel (1993-1999)





Fuente: Sistema Nacional de estadísticas Educativas, boletines estadísticos:

La educación en cifras 1993, 1994, 1995, 1996, 1997, 1998, 1999.


El crecimiento de establecimientos educativos de sostenimiento Publico ha sido relativamente bajo en comparación al crecimiento que existe en el sector Privado, desde el año 93 hasta el 99 en el sector Publico ha crecido 13.5% y 5.5 % en el área urbana y rural respectivamente, por el contrario en el sector Privado existe un gran crecimiento en el área Urbana de 33%, con un 19% del área Rural.



Tabla 1.6


Ecuador: Planteles por Sostenimiento y Zona (1993-1999)



 

Publico

Privado

Año

Urbano

Rural

Urbano

Rural

93

4449

13548

3625

1151

94

4482

13837

3867

1252

95

4497

13659

4013

1278

96

4682

13903

4429

1220

97

4819

14141

4727

1204

98

4968

14284

4964

1290

99

5141

14333

5413

1420



Fuente: Sistema Nacional de estadísticas Educativas, boletines estadísticos:

La educación en cifras 1993, 1994, 1995, 1996, 1997,1998, 1999


En el sector Privado del área Urbana existe un gran incremento de profesores de 29,360 a 48,435 desde 1993 hasta 1999, debido al considerable incremento de planteles educativos en este sector; en el área rural del sector Privado existe un incremento de 38.8% de educadores.


Tabla 1.7


Ecuador: Profesores por Sostenimiento y Zona (1993-1999)


 

Publico

Privado

Año

Urbano

Rural

Urbano

Rural

93

60430

36651

29360

3736

94

63143

37689

33043

4643

95

65782

39634

36342

5114

96

69113

42158

39950

5459

97

70435

42914

42820

6104

98

72604

44270

45652

7380

99

74010

45049

48435

8119




Fuente: Sistema Nacional de estadísticas Educativas, boletines estadísticos:

La educación en cifras 1993, 1994, 1995, 1996, 1997, 1998, 1999


Según podemos observar en la tabla I.VIII el área Urbana del sector privado ha tenido un mayor incremento de estudiantes de 18.6% desde 1993 hasta 1999; en el área Rural del sector privado tiene un mayor incremento de 27,456 estudiantes durante el mismo período siendo este un incremento de 29.7%, en comparación al poco incremento que ha tenido el área Rural del sector público el cual es de 6.2%.


Tabla 1.8


Ecuador: Alumnos por Sostenimiento y Zona (1993-1999)


 

Publico

Privado

Año

Urbano

Rural

Urbano

Rural

93

1245247

824545

513742

65095

94

1266940

816277

546869

70566

95

1311868

834766

544394

73181

96

1397456

874225

595343

73601

97

1407951

865855

593423

75278

98

1430208

862050

621066

85656

99

1437906

879152

630962

92551




Fuente: Sistema Nacional de estadísticas Educativas, boletines estadísticos:

La educación en cifras 1993, 1994, 1995, 1996, 1997, 1998, 1999


Según podemos observar en la tabla I.IX, la mayor causa de deserción de los estudiantes en todo el país es por problemas geográficos con un porcentaje promedio de 22.1% durante los años 1994 hasta 1997, y un considerable incremento desde el año 1998 a 1999 de 10% de deserción por esta causa, en cambio la causa de deserción por salud ha permanecido estable durante este período; existen otras causas de deserción a considerar como lo son los problemas personales y los problemas familiares con un porcentaje promedio de 3.5 y 11% respectivamente.



Tabla 1.9


Ecuador: Causas de Deserción en todo el País


Causas de

Año

Deserción

94

95

96

97

98

99

Pedagógica

18499

16007

16192

15417

14056

15311

Personales

24662

24228

25872

24273

24033

25558

Económica

23403

22542

23437

22267

25798

26007

Familiares

23634

24209

24435

24273

24850

26558

Salud

15032

14731

15098

14852

14003

14009

Geográfica

31845

33635

32899

34423

36972

41095

Otros

14158

12963

14228

13372

13964

13139

Total

151233

148315

152161

148877

153676

161677




Fuente: Sistema Nacional de estadísticas Educativas, boletines estadísticos:

La educación en cifras 1993, 1994, 1995, 1996, 1997, 1998, 1999





1.2.2. Características Educacionales del Litoral Ecuatoriano
Se tomó en consideración tomar del Sistema Nacional de Estadísticas Educativas ( SINEC ) como se encuentra conformado el litoral ecuatoriano en cuanto al número de planteles educativos, número de profesores, y alumnos, ya sean estos clasificados por nivel, sostenimiento y zona del período electivo 1999 – 2000.

Durante este período electivo se encontró que el país tenía 18,033 planteles de nivel Primario, el cual correspondía el 68.3% de los establecimientos educativos en el país, pero el litoral ecuatoriano se encontró que el nivel primario sigue siendo el mayor número de establecimientos con este nivel con un porcentaje de 67.9%, de los cuales la provincia del Guayas posee el mayor número de estos con 2,821 establecimientos que equivale el 34.6% de los establecimientos educativos de nivel primario en el litoral, seguido por Manabí con el 32.1% de estos, y la provincia de El Oro con el menor número de establecimientos Primario en el litoral con el 7.9%.



Gráfico 1.7

LITORAL ECUATORIANO: Planteles por Nivel




Fuente: Sistema Nacional de estadísticas Educativas, boletines

estadísticos: La educación en cifras 1999 - 2000.


Como se puede observar en el gráfico 1.7 la provincia del Guayas es la que posee un mayor número de establecimientos educativos por lo que se puede decir que de cada 100 establecimientos educativos en esta provincia 61 son de nivel primario, 22 de nivel preprimario, y 17 son de nivel medio.


Según información proporcionada por el SINEC en el Ecuador existen 176,238 profesores, y en el litoral ecuatoriano existen 80,280 profesores lo que corresponde el 45.6% de los profesores en el país, la provincia del Guayas posee el mayor número de educadores en el país el cual corresponde el 22.3% con respecto al país, y el 49% con respecto al litoral, la provincia de Manabí es la tercera provincia con un mayor número de docentes en el país, después de la provincia del Pichincha que es la segunda.

Gráfico 1.8

LITORAL ECUATORIANO: Profesores por Nivel





Fuente: Sistema Nacional de estadísticas Educativas, boletines

estadísticos: La educación en cifras 1999 - 2000.


Como podemos observar en el gráfico 1.8 el mayor número de educadores en el litoral son de nivel primario y medio con el 47.4% y 45.2% respectivamente, y solo el 7.4% de los educadores son de nivel preprimario lo que corresponde a 5,944 educadores.


En el Ecuador existían 3,053,737 estudiantes en el período electivo 1999 – 2000, de los cuales el 48.8% pertenece al litoral ecuatoriano, siendo la provincia del Guayas con el mayor número de estudiantes en el país y por lo tanto en el litoral ecuatoriano también, el cual corresponde el 51.1% con respecto al litoral.

Gráfico 1.9

LITORAL ECUATORIANO: Alumnos por Nivel




Fuente: Sistema Nacional de estadísticas Educativas, boletines

estadísticos: La educación en cifras 1999 - 2000.



Como podemos observar en el gráfico 1.9 el mayor número de estudiantes pertenece al nivel Primario el cual corresponde el 51.3% de los estudiantes, y el 31% pertenecen al nivel medio, debido a problemas sociales y económicos este volumen de estudiantes de nivel medio no puede igualar o sobrepasar al número de estudiantes de nivel primario lo que es ocasionado por las deserciones estudiantiles.
En el litoral ecuatoriano en el período 1998 – 1999 existían 1,470,862 estudiantes de los cuales para el período 1999 – 2000 han desertado 73,024 estudiantes lo que corresponde al 5% de la población estudiantil, siendo la provincia de Los Ríos la que en mayor proporción ha desertado los estudiantes, la cual corresponde el 6.6% de estos con respecto al período anterior en esta provincia, pero en cambio la provincia del Guayas posee el mayor número de deserciones con respecto al litoral lo que corresponde el 2.4% de la población estudiantil, y el 48.3% del número de estudiantes desertores en el litoral ecuatoriano.

Tabla 1.10


LITORAL ECUATORIANO: Causas de Deserción



Causas de

Provincias del Litoral

Deserción

Esmeraldas

Manabí

Guayas

Los Ríos

El Oro

Pedagógica

352

861

2743

500

583

Personales

917

1760

5302

1454

1205

Económica

956

2293

7247

1886

1588

Familiares

1116

1944

4888

1924

1252

Salud

620

1460

3789

1399

849

Geográfica

1022

3695

7172

2927

1996

Otros

310

1425

4139

755

695

Total

5293

13438

35280

10845

8168



Fuente: Sistema Nacional de estadísticas Educativas, boletín

estadístico: La educación en cifras 1999 - 2000



La mayor causa de deserción en el litoral es por problemas de ubicación geográfica y económica, los cuales corresponde el 23% y el 19.1% de las causas de deserción en el litoral respectivamente, se puede agregar que la menor causa de deserción es por problemas pedagógicos la cual es el 6.9% de los estudiantes que desistieron estudiar.
Como se puede observar en la tabla 1.11 el mayor número de planteles educativos en el litoral son de sostenimiento privado siendo este el 64.2% de los planteles educativos, el sector Urbano es el que posee el mayor número de estos planteles siendo 18224, ocupando el 91.3% de los planteles en el sector privado, por lo que podemos observar la provincia del Guayas con sostenimiento privado en el sector urbano le da esta mayor proporción teniendo este el 87.9% con respecto a los establecimientos con sostenimiento privado, y el 53.5% con respecto a todos los planteles del litoral.

Tabla 1.11


LITORAL ECUATORIANO: Planteles por Sostenimiento y Zona


 

Publico

Privado

Año

Urbano

Rural

Urbano

Rural

Esmeraldas

318

693

86

188

Manabí

874

1667

315

602

Guayas

1737

5564

17550

568

Los Ríos

385

696

153

278

El Oro

476

405

120

103

Total

3790

9025

18224

1739


Fuente: Sistema Nacional de estadísticas Educativas, boletín estadístico:

La educación en cifras 1999 - 2000

Por otra parte no acorde al número de planteles existentes en el sector público se puede apreciar en las tablas 1.11 y 1.12 que el número de planteles supera en proporción al número de profesores, la tasa promedio de profesores en el sector privado es de 1.5 profesores, y en el sector público es de 3.8 profesores por cada establecimiento educativo, siendo la provincia del Guayas con el mayor número de profesores en el sector urbano privado ocupando el 57.7% en ese sector el 22.2% con respecto a todos los establecimientos.

Tabla 1.12


LITORAL ECUATORIANO: Profesores por Sostenimiento y Zona

Fuente: Sistema Nacional de estadísticas Educativas, boletín estadístico:

La educación en cifras 1999 - 2000




 

Publico

Privado

Año

Urbano

Rural

Urbano

Rural

Esmeraldas

3989

2333

892

521

Manabí

7365

4215

3214

1840

Guayas

16729

2281

17807

2428

Los Ríos

3981

1926

1553

751

El Oro

5157

1297

1481

373

Total

37221

12052

24947

5913

En el litoral existen en promedio 29 alumnos por plantel en el sector privado, y 83 alumnos por plantel en el sector público, como podemos observar en la tabla 1.13 la provincia del Guayas posee un mayor número de estudiantes con el 46.5% de estos, en cambio la provincia de El Oro tiene el menor número de estudiantes en el litoral ecuatoriano con el 10.3% de estos.



Tabla 1.13


LITORAL ECUATORIANO: Alumnos por Sostenimiento y Zona en el litoral


 

Publico

Privado

Año

Urbano

Rural

Urbano

Rural

Esmeraldas

61851

50606

90451

74006

Manabí

127378

91861

39570

28537

Guayas

414056

67965

240536

39483

Los Ríos

82916

48906

23373

13786

El Oro

97791

22345

19234

4395

Total

783992

281683

413164

160207


Fuente: Sistema Nacional de estadísticas Educativas, boletín estadístico:

La educación en cifras 1999 - 2000




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