Arroyo de la miel



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TRATAMIENTO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL TERCER CURSO

A lo largo de todas las unidades didácticas se pueden trabajar todas las competencias básicas que prescribe el currículo. En cada unidad didáctica se sugiere realizar un trabajo más intensivo con algunas de ellas, para las que se han seleccionado descriptores competenciales específicos y actividades concretas de las propuestas en cada unidad. Aquí se muestran la relación entre las competencias, sus subcompetencias y descriptores, es decir, los distintos niveles de concreción que hemos seguido en las unidades didácticas. Todo esto, además de los desempeños, queda desarrollado de manera específica en ellas.




COMPETENCIA: LINGÜÍSTICA

SUBCOMPETENCIA

DESCRIPTOR

Reflexión sobre el lenguaje

Ser conscientes de las convenciones sociales, los valores y los aspectos culturales del lenguaje.

Comunicación oral (habla, interacción, mediación y escucha) en diferentes contextos

Dialogar y argumentar con espíritu crítico y constructivo, y saber aceptar las críticas de los demás.

Expresar oralmente pensamientos, emociones, vivencias y opiniones de forma coherente y adecuada en diferentes contextos.

Comunicación escrita (lectura, escritura, interacción y mediación) en diferentes contextos.

Leer, buscar, recopilar, procesar y sintetizar la información contenida en un texto para contribuir al desarrollo del pensamiento crítico.

Adquirir el hábito de la lectura y aprender a disfrutar de ella, considerándola una fuente de placer y conocimiento.

Aplicar de forma efectiva habilidades lingüísticas y estrategias no lingüísticas para interactuar y producir textos escritos adecuados a la situación comunicativa.

Conocer y comprender diferentes tipos de textos con distintas intenciones comunicativas



COMPETENCIA: MATEMÁTICA

SUBCOMPETENCIA

DESCRIPTOR

Uso de elementos y herramientas matemáticos


Conocer y utilizar los elementos matemáticos básicos (distintos tipos de números, medidas, símbolos, elementos geométricos, etc.) en situaciones reales o simuladas de la vida cotidiana.


Conocer y aplicar herramientas matemáticas para interpretar y producir distintos tipos de información.

Desarrollar de manera progresiva una seguridad y confianza para entender la información y hacer frente a situaciones que contienen elementos matemáticos.

Razonamiento y argumentación

Poner en práctica procesos de razonamiento que llevan a la solución de los problemas o a la obtención de la información.

Resolución de problemas


Seleccionar las técnicas adecuadas para calcular resultados y representar e interpretar la realidad mediante medidas matemáticas.

Aplicar estrategias adecuadas de resolución de problemas. Expresar correctamente la solución de un problema y comprobar su validez.



COMPETENCIA: INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO

SUBCOMPETENCIA

DESCRIPTOR

Aplicación del método científico en diferentes contextos

Realizar predicciones con los datos que se poseen, obtener conclusiones basadas en pruebas y contrastar las soluciones obtenidas.

Identificar preguntas o problemas relevantes sobre situaciones reales o simuladas.

Conocer y manejar el lenguaje científico para interpretar y comunicar situaciones en diversos contextos.

Conocimiento y valoración del desarrollo científico-tecnológico


Aplicar soluciones técnicas a problemas científico-tecnológicos, basadas en criterios de respeto, economía y eficacia, para satisfacer las necesidades de la vida cotidiana y el mundo laboral.

Conocer y valorar la aportación del desarrollo de la ciencia y la tecnología a la sociedad.

Ser conscientes de las implicaciones éticas de la aplicación científica y tecnológica en diferentes ámbitos y de sus limitaciones.

Conocer los procesos científico-tecnológicos más importantes que permiten el desarrollo y el mantenimiento de la vida y valorarlos.

Conocimiento del cuerpo humano y disposición para una vida saludable


Desarrollar actitudes de cuidado y respeto hacia el cuerpo humano, partiendo de su conocimiento.

Adoptar una disposición a una vida física y mental saludable en un entorno natural y social también saludable.

Medio natural y desarrollo sostenible


Comprender la influencia de las personas sobre el medioambiente a través de las diferentes actividades humanas y valorar los paisajes resultantes.

Adquirir un compromiso activo en la conservación de los recursos y la diversidad natural.




COMPETENCIA: SOCIAL Y CIUDADANA

SUBCOMPETENCIA

DESCRIPTOR

Desarrollo personal y social


Tomar decisiones y responsabilizarse de ellas.

Desarrollar el juicio moral para tomar decisiones y razonar críticamente sobre la realidad, teniendo en cuenta la existencia de distintas perspectivas.

Conocer y comprender la realidad histórica y social del mundo y su carácter evolutivo.

Participación cívica, convivencia y resolución de conflictos

Practicar la ciudadanía democrática a través del ejercicio de los derechos y deberes propios y ajenos.

Compromiso solidario con la realidad personal y social

Mostrarse solidario frente a las injusticias.

Respetar y defender los principios que contiene la Declaración Universal de Derechos Humanos.

Ser conscientes del dolor ajeno.

Mantener una actitud constructiva, solidaria y responsable ante los problemas sociales.

Comprometerse con la mejora de la sociedad y la defensa de los desfavorecidos.




COMPETENCIA: CULTURAL Y ARTÍSTICA

SUBCOMPETENCIA

DESCRIPTOR

Expresión artística

Conocer y utilizar básicamente algunas técnicas, recursos y convenciones de los lenguajes artísticos.

Realizar representaciones artísticas de forma individual y cooperativa.

Poner en funcionamiento la iniciativa, la imaginación y la creatividad para expresar ideas, experiencias o sentimientos mediante códigos artísticos.

Patrimonio cultural y artístico

Comprender la aportación que las diferentes culturas han hecho a la evolución y el progreso de la humanidad.

Conocer las principales instituciones, obras y manifestaciones del patrimonio cultural y fomentar el interés por participar en la vida cultural.

Sensibilidad artística. Conocimiento y aprecio del hecho cultural en general y del artístico en particular

Comprender y valorar críticamente diferentes manifestaciones culturales y artísticas.

Adquirir sensibilidad y sentido estético para comprender, apreciar, emocionarse y disfrutar con el arte y otras manifestaciones culturales.


COMPETENCIA: TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL

SUBCOMPETENCIA

DESCRIPTOR

Obtención, transformación y comunicación de la información


Buscar y seleccionar información con distintas técnicas según la fuente o el soporte, valorando su fiabilidad.

Organizar y analizar la información, transformándola en esquemas de fácil comprensión.

Uso de las herramientas tecnológicas

Conocer los diferentes recursos tecnológicos y utilizar los programas informáticos más comunes.

Identificar y utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta de aprendizaje, trabajo y ocio.

Hacer uso habitual de los recursos tecnológicos disponibles para aplicarlos en diferentes entornos y resolver problemas reales.

Uso ético y responsable de la información y las herramientas tecnológicas

Evaluar la calidad y fiabilidad de las fuentes de información.

Mostrar sensibilidad y respeto hacia el derecho a la intimidad y a la dignidad de la persona.




COMPETENCIA: APRENDER A APRENDER

SUBCOMPETENCIA

DESCRIPTOR

Conciencia y control de las propias capacidades

Observar, registrar y relacionar hechos para aprender. Desarrollar experiencias de aprendizaje y adquirir habilidades individuales y de trabajo cooperativo.

Conocimiento del propio proceso de aprendizaje

Ser capaz de autoevaluarse, aprender de los propios errores y autorregularse, con responsabilidad y compromiso personal.

Construcción del conocimiento

Obtener información, relacionarla e integrarla con los conocimientos previos y con la propia experiencia para generar nuevos conocimientos.

Desarrollar el pensamiento crítico, analítico y creativo.

Manejo de estrategias para desarrollar las propias capacidades y generar conocimiento

Desarrollar experiencias de aprendizaje basadas en estrategias de aprendizaje cooperativo.




COMPETENCIA: AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL

SUBCOMPETENCIA

DESCRIPTOR

Desarrollo de la autonomía personal

Desarrollar la capacidad de elegir con criterio propio en los ámbitos personal, laboral y social.

Liderazgo.

Desarrollar la empatía, valorar las ideas de los demás y ser capaz de afirmar y defender los derechos del grupo.


Planificación y realización de proyectos

Conocer y poner en práctica las fases del desarrollo de un proyecto. Planificar, identificar objetivos y gestionar el tiempo con eficacia.

Analizar las posibilidades y limitaciones para emprender un proyecto.


OBJETIVOS
Los objetivos de la etapa deberán ser la referencia para la selección de los contenidos del Ámbito científico-tecnológico.



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