Arroyo de la miel



Descargar 0.69 Mb.
Página16/16
Fecha de conversión04.02.2019
Tamaño0.69 Mb.
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   16

Objetivos generales del ámbito científico-tecnológico





  • Utilizar las estrategias propias del trabajo científico y tecnológico, como son la detección de necesidades, el planteamiento de problemas, la formulación y discusión de la posible solución a adoptar, la emisión de hipótesis y su posible comprobación experimental y la interpretación y comunicación de los resultados, para resolver problemas relacionados con la vida cotidiana.

  • Obtener, seleccionar y procesar información sobre temas científicos a partir de distintas fuentes, incluidas las tecnologías de la información y la comunicación, así como procesar, contrastar y aplicar sus contenidos a problemas de naturaleza científica y tecnológica.

  • Valorar las aportaciones de la ciencia y la tecnología para dar respuesta a los necesidades de los seres humanos y mejorar las condiciones de su existencia, así como para apreciar y disfrutar de la diversidad natural, participando en su conservación, protección y mejora.

  • Conocer y utilizar de forma apropiada las herramientas, materiales, sustancias e instrumentos básicos necesarios para la realización de trabajos prácticos, respetando las normas de seguridad e higiene.

  • Abordar con autonomía y creatividad problemas de la vida cotidiana trabajando de forma metódica y ordenada, confiando en las propias capacidades para afrontarlos, manteniendo una actitud perseverante y flexible en la búsqueda de soluciones a estos problemas, tanto de forma individual como colectiva.

  • Comprender la utilidad de procedimientos y estrategias propias de las matemáticas y saber utilizarlas para analizar e interpretar información en cualquier actividad humana.

  • Desarrollar actitudes y hábitos favorables a la promoción de la salud personal y comunitaria, facilitando estrategias que permitan hacer frente a los riesgos de la sociedad actual en aspectos relacionados con la alimentación, el consumo, las drogodependencias, la sexualidad y la práctica deportiva.

  • Reconocer el papel que hombres y mujeres han protagonizado a lo largo de la historia en las revoluciones científicas, así como las principales aportaciones que han marcado la evolución cultural de la humanidad y sus condiciones de vida.

  • Identificar los principales perfiles profesionales del campo matemático y científico-tecnológico en la sociedad actual, para poder tomar decisiones relacionadas con el mundo laboral.


Orientaciones metodológicas





  • Procurar aprendizajes significativos, relevantes y funcionales.

  • Utilizar estrategias y procedimientos coherentes con la naturaleza y métodos de las matemáticas, la ciencia y las tecnologías.

  • La selección y organización de contenidos ha de facilitar el establecimiento de conexiones con otros ámbitos curriculares.

  • Programar un conjunto amplio de actividades, acorde con la diversidad de ritmos de aprendizaje, intereses, disponibilidad y motivaciones existentes entre el alumnado adulto.

  • Estimular el trabajo cooperativo entre los estudiantes, bien de forma presencial o a través de plataformas educativas a través de internet.

  • Los aprendizajes construidos por el alumnado adulto deben proyectarse en su medio social.



Contenidos
MÓDULO I


  • Bloque 1: La sociedad de la información. El consumo y las tecnologías.

- Partes del ordenador.

- Terminología básica del ordenador.

- Internet.

- Elaborar presentaciones en multimedia utilizando plantillas.

- Documentos.

- Economía familiar.




  • Bloque 2: El Universo, la Tierra y la vida.

- La Tierra en el Universo y en el Sistema Solar.

- La Tierra como planeta.

- La medida.

- Mapas, planos y maquetas.

- La hidrosfera.

- La geosfera.

- Introducción al estudio de la biodiversidad.



MÓDULO II





  • Bloque 3: Materiales, del papel a los plásticos.

- Constitución de la materia.

- Magnitudes.

- Estados de la materia y sus propiedades.

- Obtención, uso y comprensión de fórmulas para expresar relaciones entre magnitudes estudiadas.

- Materias primas.

- Técnicas de manipulación de materiales.

- Conocimiento y uso de las principales normas de seguridad y salud en el manejo de herramientas y materiales.

- Seguridad y salud.



  • Bloque 4: Somos lo que comemos. Las personas y la salud.

- La organización general del cuerpo humano.

- La función de nutrición.

- Alimentación y salud.

- Uso de la proporcionalidad para el estudio de la pirámide de los alimentos

- Hábitos alimenticios saludables.

- Alimentación y consumo.

- Anatomía y fisiología del aparato respiratorio.

- Anatomía y fisiología del sistema circulatorio.

- El aparato excretor.



MÓDULO III





  • Bloque 5: La vida es movimiento.

- Estudio de la relación entre las fuerzas y los cambios en el movimiento.

- Identificación de fuerzas que intervienen en la vida cotidiana.

- Las fuerzas y las deformaciones.

- Obtención de valores numéricos en las fórmulas de cálculos de esfuerzos.

- Gráficas espacio-tiempo.

- Realización de tablas espacio-tiempo a partir de datos reales.

- Estudio de los movimientos rectilíneo y curvilíneo.

- Representación gráfica del movimiento uniforme.

- Representación gráfica del movimiento uniformemente acelerado.

- Estudio y representación gráfica de movimientos reales como composición de los movimientos anteriormente estudiados.


  • Resolución de problemas de encuentros de objetos en movimiento con sistemas de ecuaciones.



  • Bloque 6: El agua, base de nuestra existencia.

- Composición del agua.


- Disoluciones.

- Cálculo de áreas y volúmenes de envases cotidianos y recipientes de menor o mayor tamaño que puedan contener líquidos.

- Reacciones químicas.

- Ciclo del agua.

- Análisis de las principales intervenciones humanas sobre los recursos hídricos.


  • Cálculos basados en proporcionalidad relativos a gasto doméstico de agua y las repercusiones en el gasto local, regional y nacional.



MÓDULO IV


  • Bloque 7: Necesitamos energía, ¡cuidado con los recursos!

- Energía (cinética y potencial), trabajo, y potencia. Unidades de medida.

- Estudio de las relaciones entre energía, masa, velocidad, altura, trabajo, tiempo, potencia y temperatura. Representación y estudio de gráficas de funciones asociadas a estas magnitudes.

- Ley de conservación y transformación de la energía y sus implicaciones.

- El calor como medida de la energía interna de los sistemas.

- Energías renovables y no renovables. Recursos energéticos.

- Recursos naturales: Agrícolas, ganaderos, pesqueros y forestales, minerales y energéticos.

- Reciclado de materiales: Plástico, papel, construcción o metales.


Bloque 8: Naturaleza y desarrollo tecnológico. Sociedad y medio ambiente: un espacio compartido.
Biosfera y ecosistemas. Identificación de sus componentes.

- El papel que desempeñan los organismos productores, consumidores y descomponedores. Fotosíntesis. Cadenas y redes tróficas.

- Relación entre tecnología y medio ambiente. Problemas generados.

- Desarrollo sostenible. Criterios de sostenibilidad

. - Realización de un estudio estadístico completo sobre algún tema relacionado con la tecnología y el medio ambiente.
MÓDULO V


  • Bloque 9: “Mens sana in corpore sano”.

- Funciones de relación en el organismo humano: Percepción, coordinación y movimiento.

- Órganos de los sentidos.

- Sistema locomotor y ejercicio físico.

- La recogida, el tratamiento y la interpretación de datos relacionados con la actividad física y deportiva. Tablas y gráficas.

- Sistemas nervioso y endocrino. Principales alteraciones.

- Salud y enfermedad: adicciones, enfermedades infecciosas, sistema inmunitario, hábitos saludables…

Bloque 10: Historia de la Tierra y de la vida.


- El relieve terrestre: Factores determinantes del mismo.

- Erosión, transporte y sedimentación. Rocas sedimentarias.

- Recursos geológicos. Conocimiento y valoración del patrimonio geológico andaluz.

- La erosión del suelo y la desertificación. Su importancia en la región mediterránea. Manifestaciones de la energía interna de la Tierra. Volcanes y terremotos. Riesgos. Rocas ígneas y metamórficas.

- Introducción a la tectónica de placas.

- La transmisión de la vida: cromosomas, genes y ADN. Ingeniería genética.

- Evolución de los seres vivos: pruebas.

- Historia de la Tierra y de la vida sobre la Tierra. Origen de la especie humana.

El número “e” como modelo de crecimiento de poblaciones.

- Evolución tecnológica. De la piedra al wifi.


MÓDULO VI
Bloque 11: Electrónica, informática y tecnologías de la comunicación.
- Realización de presentaciones: Empleo de instrumentos multimedia.

- Confección de documentos: Inserción de imágenes, instancias, etc.

- Realización sencilla de página web.

- Simuladores de circuitos eléctricos, electrónicos, neumáticos o hidráulicos.

- Soldadura blanda con estaño, realización de una figura geométrica.

- Componentes básicos electrónicos: El transistor, el diodo y la fuente de alimentación.

- Software de aplicación para la maquetación de documentos y realización de presentaciones.

- Instalaciones en viviendas: Agua, climatización, electricidad, telefonía fija y móvil.


Bloque 12: Elaboración de un proyecto técnico sobre la vivienda. Orientación profesional.
- Elaboración de proyecto técnico relacionado con la construcción de una vivienda: aspectos técnicos, medioambientales, estéticos, económicos y administrativos.

- Estudio de las diversas formas de empleo: Autoempleo, trabajo por cuenta ajena, creación de empresas y corporativismo.



- Conocimiento de los principales perfiles profesionales relacionados con las matemáticas, las ciencias y las tecnologías.

Criterios de evaluación





  • Instalar y configurar adecuadamente los distintos periféricos de un ordenador preparándolos para su uso.

  • Conocer y adoptar la terminología básica utilizada en internet como términos usuales del vocabulario personal y de la vida cotidiana.

  • Elaborar, almacenar y recuperar documentos en soporte electrónico que incorporen información textual, gráfica, visual o sonora.

  • Disponer de destrezas mínimas para el uso de los servicios básicos de internet.

  • Aplicar recursos matemáticos para la resolución de cuestiones relacionadas con la economía cotidiana.

  • Detectar los fraudes publicitarios que se basan en supuestas demostraciones matemáticas y científicas.

  • Determinar la probabilidad de un suceso y extraer de éste información de la que sacar conclusiones sobre situaciones en que el azar juegue un papel importante.

  • Justificar razonadamente algunos fenómenos naturales.

  • Comprender los principales argumentos que justifican el desarrollo de las teorías astronómicas y su evolución histórica.

  • Interpretar cualitativamente fenómenos atmosféricos y climáticos.

  • Identificar y reconocer las peculiaridades de los grupos de seres vivos más importantes.

  • Utilizar de forma adecuada las unidades de medida.

  • Saber manejar, interpretar y extraer información de planos y mapas.

  • Describir propiedades de la materia en sus distintos estados de agregación.

  • Constatar la diversidad de sustancias que existen en la naturaleza.

  • Describir y conocer las propiedades físicas, químicas y mecánicas de los materiales de uso técnico.

  • Realizar las operaciones técnicas previstas en el plan de trabajo para la construcción de un objeto tecnológico.

  • Utilizar el lenguaje algebraico en la expresión formal de las propiedades generales más sencillas de la materia.

  • Explicar razonadamente la aportación de los principales tipos de alimentos a una nutrición correcta.

  • Reconocer la organización pluricelular jerarquizada del organismo humano.

  • Tomar conciencia de la importancia que tiene para la salud una alimentación equilibrada y el ejercicio físico adecuado.

  • Utilizar la proporcionalidad para calcular cantidades de alimentos o nutrientes contenidos en la dieta.

  • Interpretar de forma crítica gráficos estadísticos.

  • Manejar las técnicas estadísticas básicas.

  • Reconocer las magnitudes necesarias para describir los movimientos.

  • Organizar e interpretar informaciones diversas.

  • Representar y analizar situaciones relacionadas con la fuerza y el movimiento.

  • Identificar el papel de las fuerzas como causa de los cambios de movimiento.

  • Interpretar y elaborar esquemas sobre el ciclo del agua.

  • Utilizar instrumentos, fórmulas unidades y técnicas apropiadas para obtener medidas directas e indirectas de longitudes, áreas y volúmenes.

  • Resolver problemas relacionados con el gasto de agua y el ahorro que se puede producir con un consumo responsable.

  • Analizar los problemas y desafíos a los que se enfrenta la humanidad en relación con la gestión el agua.


Estrategia pedagógica
Para facilitar la integración de todos los alumnos que se inician en los estudios de 1º de ESA tras un tiempo prolongado sin formar parte del sistema educativo, en las primeras clases de repaso de los contenidos básicos de Matemáticas realizaremos dicho seguimiento según los Recursos proporcionados por la Consejería de Educación de la Junta de Extremadura, ya que, se comienza el repaso desde niveles muy básicos de Primaria, atendiendo a las necesidades puntuales de nuestros alumnos en el presente curso 2014/2015. El resto del temario seguido procederá de los Recursos proporcionados por la Junta de Andalucía y libros de texto de las editoriales que habitualmente se utilizan en el Centro, adecuados a las necesidades.

Métodos y técnicas de evaluación

Se observará y valorará la actitud y el trabajo de los alumnos en la clase, en el laboratorio y en las excursiones, si éstas se llevaran a cabo. Este apartado computará un 10% de la nota de cada trimestre. El 90% restante se obtendrá de los exámenes orales y las pruebas escritas que periódicamente se realizarán para ver la evolución de los alumnos y el grado de comprensión de la materia.

Si el profesor lo estima oportuno, al final de cada trimestre habrá un examen global de todo lo estudiado en el periodo y éste examen computará el doble.
Temporización:
1º DE ESPA:


  • Primer trimestre: Módulo I.

  • Segundo trimestre: Módulo II.

  • Tercer trimestre: Módulo III.


2º DE ESPA:
- Primer trimestre: Módulo IV.

- Segundo trimestre: Módulo V.

- Tercer trimestre: Módulo VI.

XIV-EDUCACIÓN EN VALORES
El tratamiento de la Educación en Valores en el marco de Ciencias de la Naturaleza, Biología y Geología y su integración en el currículo de la materia contribuye a la formación integral del alumnado.
La coeducación mediante el empleo de un lenguaje no sexista y la presencia de la mujer en ejemplos, enunciados y actividades, reseñas e imágenes, se refuerzan mediante estrategias metodológicas, como los agrupamientos mixtos para el trabajo en equipo.
Los valores se deben fomentar desde la dimensión individual y desde la dimensión colectiva. Desde la dimensión individual se desarrollarán, principalmente, la autoestima, el afán de superación, el espíritu crítico y la responsabilidad. Desde la dimensión colectiva deben desarrollarse la comunicación, la cooperación y convivencia, la solidaridad, la tolerancia y el respeto.
XV-ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
En Secundaria Obligatoria, disponemos de unas fichas de atención a la diversidad y refuerzo de competencias básicas, elaboradas con la finalidad de facilitar el aprendizaje del alumnado a partir de actividades de consolidación de los contenidos trabajados en cada unidad. En las fichas de ampliación de contenidos se incluyen actividades cuya resolución requiere un trabajo de investigación en el que la información necesaria se obtiene a través de distintas fuentes (internet, enciclopedias, libros especializados…)


XVI-EXCURSIONES (Pendientes de su aprobación en el Plan de Centro)

1º ESO: Zoo de Fuengirola (Febrero)

2º ESO: La Concepción (Mayo)

3º ESO: Torcal de Antequera y Laguna de Fuente Piedra (Abril)

4º ESO: Los Cahorros de Granada o El Chorro (Mayo)

1º bachillerato: Parque de las Ciencias de Granada (BioGeo) (Marzo)

Visita al SCAI (Cultura Científica) (Noviembre)

Carretera de Ronda-Cueva de la Pileta (BioGeo) (Diciembre- Enero)

2º bachillerato: Visita al SCAI (BIO) (Noviembre)

Visita a la estación depuradora de aguas residuales (CTMA) (Enero-Febrero)




ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:
El Departamento de Biología organiza anualmente un Ciclo de Conferencias impartidas por profesorado de la Universidad de Málaga y dirigido a alumnos de Bachillerato del Centro, de las asignaturas de Biología, Biología y Geología y Ciencias del Mundo Contemporáneo, preferentemente.

Durante el curso 2015/2016 se programan para los meses de Marzo, Abril y Mayo y tendrán lugar durante las horas de clase.




XVII-SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE ASIGNATURAS PENDIENTES
Alumnos con Ciencias de la Naturaleza de 1º de ESO pendientes:
Los alumnos de 2º de ESO que tengan pendientes las Ciencias de la Naturaleza de 1º de ESO, serán evaluados por su profesor de Ciencias de la Naturaleza de 2º de ESO, ajustándose a los siguientes criterios:


  • Entrega de todas las actividades de los temas 1 al 5 (ambos inclusive) del libro de Ciencias de la Naturaleza de 1º de ESO de la Editorial Bruño. Dicha entrega se realizará a su profesor a la vuelta de vacaciones de Navidad, y se valorará con el 20% de la nota.

  • Examen de los cinco primeros temas en la segunda quincena de enero, y se valorará con el 80% de la nota.

  • Será imprescindible entregar las actividades y realizar el examen para aprobar esta primera parte de la asignatura (obteniendo al menos un 5 entre los dos apartados).

  • Entrega de todas las actividades de los temas 6 al 11 (ambos inclusive) del libro de Ciencias de la Naturaleza de 1º de ESO de Editorial BRUÑO. Dicha entrega se realizará a su profesor en la primera semana de mayo, y se valorará con el 20% de la nota.

  • Examen de los temas 6 al 11 (ambos inclusive) en la segunda quincena de mayo, y se valorará con el 80% de la nota.

  • Será imprescindible entregar las actividades y realizar el examen para aprobar esta segunda parte de la asignatura (obteniendo al menos un 5 entre los dos apartados).


Alumnos con Ciencias de la Naturaleza de 2º de ESO pendientes:
Los alumnos de 3º de ESO que tengan pendientes las Ciencias de la Naturaleza de 2º de ESO, serán evaluados por su profesor de Biología y Geología de 3º de ESO, ajustándose a los siguientes criterios:


  • Entrega de todas las actividades de los temas 1 al 6 (ambos inclusive) del libro de Ciencias de la Naturaleza de 2º de ESO de la Editorial BRUÑO. Dicha entrega se realizará a su profesor a la vuelta de las vacaciones de Navidad, y se valorará con el 20% de la nota.

  • Examen de los seis primeros temas en la segunda quincena de enero, y se valorará con el 80% de la nota.

  • Será imprescindible entregar las actividades y realizar el examen para aprobar esta primera parte de la asignatura (obteniendo al menos un 5 entre los dos apartados.

  • Entrega de todas las actividades de los temas 7 al 13 (ambos inclusive) del libro de Ciencias de la Naturaleza de 2º de ESO de Editorial BRUÑO. Dicha entrega se realizará a su profesor en la primera semana de mayo, y se valorará con el 20% de la nota.

  • Examen de los temas 7 al 13 (ambos inclusive) en la segunda quincena de mayo, y se valorará con el 80% de la nota.

  • Será imprescindible entregar las actividades y realizar el examen para aprobar esta segunda parte de la asignatura (obteniendo al menos un 5 entre los dos apartados.


Alumnos con Biología y Geología de 3º de ESO pendiente:
Los alumnos de 4º de ESO que tengan pendiente la Biología y Geología de 3º de ESO, serán evaluados por su profesor de Biología y Geología de 4º de ESO, ajustándose a los siguientes criterios:


  • Entrega de todas las actividades de los temas 1 al 5 (ambos inclusive) del libro de Biología y Geología de 3º de ESO de la Editorial BRUÑO. Dicha entrega se realizará a su profesor a la vuelta de las vacaciones de Navidad, y se valorará con el 20% de la nota.

  • Examen de los cinco primeros temas en la segunda quincena de enero, y se valorará con el 80% de la nota.

  • Será imprescindible entregar las actividades y realizar el examen para aprobar esta primera parte de la asignatura (obteniendo al menos un 5 entre los dos apartados.

  • Entrega de todas las actividades de los temas 6 al 10 (ambos inclusive) del libro de Biología y Geología de 3º de ESO de la Editorial BRUÑO. Dicha entrega se realizará a su profesor en la primera semana de mayo, y se valorará con el 20% de la nota.

  • Examen de los temas 6 al 10 (ambos inclusive) en la segunda quincena de mayo, y se valorará con el 80% de la nota.

  • Será imprescindible entregar las actividades y realizar el examen para aprobar esta segunda parte de la asignatura (obteniendo al menos un 5 entre los dos apartados.


Alumnos con la Biología y Geología de 1º de Bachillerato pendiente:
Los alumnos de 2º de Bachillerato que tengan pendiente la Biología y Geología de 1º de Bachillerato, se pondrán en contacto con el profesor de Biología y Geología de 1º de Bachillerato quien les indicará el sistema de recuperación a seguir (realización de exámenes con los alumnos de 1º de Bachillerato).
Alumnos con Ciencias del Mundo Contemporáneo de 1º de Bachillerato pendiente:
Los alumnos de 2º de Bachillerato que tengan pendiente las Ciencias del Mundo Contemporáneo de 1º, se pondrán en contacto con el profesor de Biología de 2º, o en su defecto, con el profesor que lleve la asignatura Ciencias del Mundo Contemporáneo en 1º de Bachillerato, quien les indicará el sistema de recuperación a seguir (realización de exámenes en fechas previstas).






Compartir con tus amigos:
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   16


La base de datos está protegida por derechos de autor ©composi.info 2017
enviar mensaje

    Página principal