Academia de Ciencias de Cuba Propuestas al Pleno: Premios Nacionales a los resultados de la investigación científica



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La comunidad de aprendizaje MADIBA. Memorias de un viaje

Entidad ejecutora principal: Centro de Investigaciones Psicológicas y Sociológicas (CIPS)

Autor principal: Mario Rodríguez-Mena García

Otra entidad participante: Centro Félix Varela
Se trata de la continuidad de una línea de trabajo desde el 2001 sintetizada en el libro La comunidad de aprendizaje MADIBA. Memorias de un viaje, La Habana, 2015, 238 pp., que sistematiza de modo claro y ameno un tema de suma actualidad e interés asociado con la participación social y el consecuente cambio de mentalidad. Desde el año 2001 el Grupo Aprendizaje para el Cambio (GAC), del CIPS, ha realizado varios proyectos de investigación dirigidos a estudiar los procesos de conformación y desarrollo de comunidades de aprendizaje en diferentes escenarios sociales (empresas, instituciones educativas, asociaciones) donde ha desarrollado cursos y talleres para contribuir a la formación de competencias para aprender mejor y perfeccionar habilidades comunicativas, manejo de conflictos y solución de problemas; para ello ha diseñado y aplicado diferentes programa formativos. Los fundamentos teóricos y metodológicos del programa de formación de competencias en comunidad de aprendizaje, se sustentan en la concepción histórico-social del aprendizaje de Lev S. Vygotski, eje articulador al que se integran las ideas más contemporáneas de la teoría social del aprendizaje de E. Wenger y la pedagogía liberadora de Paulo Freire. Todo ello aplicado creadoramente a los sujetos del aprendizaje ─personas y comunidades─ con las herramientas necesarias para emplearlo en función potenciadora del desarrollo. Los textos están redactados con fluidez y están encaminados hacia la docencia de pregrado y postgrado, su aplicación goza de amplio reconocimiento nacional e internacional, según los documentos y avales que se adjuntan. De igual manera maneja fuentes actualizadas e incluye técnicas participativas para los talleres. Según evidencia la documentación adjunta, desde su concepción hasta la actualidad, el libro ha tenido un impacto considerable ya que sus participantes han devenido multiplicadores de la experiencia. Se ha divulgado ampliamente en todos aquellos escenarios en los que el grupo de investigadores y colaboradores actúa. Es material de consulta en varias instituciones universitarias del país y fuera de Cuba, se ha introducido en varios cursos de pre y postgrado y en los talleres de formación que coordinan el CIPS y el Centro Félix Varela, así como en eventos nacionales e internacionales. Es objeto de seguimiento a través de varios proyectos de investigación y de tesis de maestría, lo que prevé un impacto futuro de mayor alcance.

La apropiación significativa de contenidos matemáticos como proceso básico en la formación del profesional universitario

Entidad ejecutora principal: Universidad Máximo Gómez Báez de Ciego de Ávila

Autores: Raquel Diéguez Batista (*), (Mirtha Numa Rodríguez (*), Nereyda Pérez Sánchez (*), Eurico Wongo Gungula (***), Vicente Eloy Fardales Macías (**), Osmany Puig Jiménez (*),Raudel Torrecilla Díaz (*), Agustín Martín Pérez, Elena Anatolievna Dugareva (*).

(*) Universidad de Ciego de Ávila; (**) Universidad Médica de Sancti Spiritus; (***) Universidad Oscar Ribas-Angola



Otras entidades participantes: Universidad Médica de Sancti Spiritus, Universidad Oscar Ribas, Angola

Colaboradores: 9

El dominio de un conjunto numeroso de contenidos matemáticos posibilita a los profesionales resolver problemas relacionados con su rama, a partir de un análisis crítico, que permita profundizar en el estudio de la realidad circundante. Los autores de estos resultados partieron de la insuficiente comprensión de la importancia del dominio de determinadas herramientas matemáticas para el ejercicio profesional de cualquier índole, así como de la necesidad de cambiar los métodos de Enseñanza de esta ciencia para el desarrollo de una dinámica que potencie la apropiación significativa de contenidos matemáticos como proceso básico en la formación del profesional universitario. Esto da lugar a que los estudiantes no se apropien de los contenidos en las asignaturas de Matemática que van cursando, no los apliquen por tanto y lleguen al mercado laboral como profesionales con una escasa cultura matemática para su necesaria utilización en la investigación, la agricultura, la industria, en la innovación en general y en la toma de decisiones. Esto afecta también a la preparación del propio profesor universitario en cuanto a su base matemática, relejándose en sus posibilidades para enseñarla y mostrar su utilidad. La investigación cuyos resultados se presentan se ha realizado a lo largo de siete años y arroja resultados importantes, aplicados en la Universidad de Ciego de Ávila y en la Universidad de Oriente. Son relevantes los resultados que muestran la importancia de la interdisciplinariedad, contextualización y uso de las Tecnologías de la Informática y las Comunicaciones en el proceso formativo; el establecimiento de una lógica integradora en la dinámica del proceso de formación de la capacidad modeladora matemática; la fundamentación de los eslabones de la dinámica de la formación interpretativa de la Matemática Superior, como estadios que potencian el desarrollo del pensamiento interpretativo, donde se integra a la lógica formal de la Matemática la lógica dialéctica y se transita desde la observación, identificación, comprensión hasta la generalización; la significación de la sistematización del pensamiento económico-matemático como centro de la formación matemática para las Ciencias Económicas. Han sido publicados y compilados en siete tesis doctorales defendidas en esta línea temática y en 13 publicaciones en la Revista Iberoamericana de Educación y en la Revista Pedagogía Universitaria así como en ponencias en varios congresos nacionales e internacionales.



Estrategia de formación docente para la modalidad semipresencial

Entidad ejecutora principal: Centro de Estudios para el Perfeccionamiento de la Educación Superior (CEPES), Universidad de la Habana.

Autores principales: Adela Hernández Díaz, Gladys Viñas Pérez y Marianela González Hernández.
Otros autores: Ivonne Pérez Gutiérrez, Rafael Martínez, María Justa Griffith Lins, Enmanuel Arias Ibarra
A partir de que, en la mayoría de los casos, el profesor universitario es un especialista en su área de formación y no siempre en el área pedagógica donde desempeña su labor como docente, este resultado presenta el diseño de una estrategia de formación docente para contribuir al perfeccionamiento del proceso de enseñanza aprendizaje de la modalidad semipresencial en la asignatura Derecho Procesal. Parte General. Se sustenta en novedosos presupuestos con integración de las TIC y brinda un conjunto de acciones y orientaciones para la formación pedagógica del profesor. Contiene un producto multimedia de apoyo, en tanto posee un documento de Orientaciones Metodológicas que brinda las ayudas pedagógicas requeridas para la planificación adecuada de dicho proceso y constituye un soporte para el aprendizaje independiente de los estudiantes. La estrategia impacta en la práctica educativa en dos direcciones fundamentales: en el área de la formación pedagógica del docente universitario, enfatiza el trabajo en equipo multidisciplinario para lograr integrar en la formación docente contenidos pedagógicos, didácticos, tecnología educativa y de la profesión, y propone un conjunto de componentes didácticos como invariantes de la estructura organizativa de los encuentros en la modalidad. Subraya la importancia de las estrategias de aprendizaje como contenidos no específicos de la enseñanza de cualquier asignatura y revela la necesidad de ofrecer un documento de Orientaciones Metodológicas que permite la preparación autodidacta de los docentes y crea un espacio propicio para el trabajo docente metodológico del colectivo de la asignatura y un referente para su generalización. Para la preparación independiente del estudiante, el producto multimedia contiene un instrumento que permite al estudiante identificar dónde están las principales fortalezas y debilidades y debilidades en sus métodos y técnicas de autoestudio y favorece el estudio independiente. Ofrece igualmente posibilidades para su ajuste en dependencia de las condiciones individuales del ejecución del proceso de aprendizaje y contiene una compilación de los principales materiales para el conocimiento de la asignatura, que abarca cuestiones de contenido y de componentes pedagógicos y una mirada práctica que motiva al estudiante; contiene videos instructivos con fines propios de la carrera y generales. Los resultados de este proyecto pueden ser transferidos a otros programas docentes de la misma carrera y servir de punto de partida para la elaboración de materiales didácticos en otras asignaturas de la carrera y otras especialidades en la educación superior cubana.
El discurso verbal y su construcción estratégica (La construcción del paradigma martiano en el discurso de Juan Marinello)

Entidad ejecutora principal: Universidad de La Habana

Autor principal: Alejandro Sánchez Castellanos

Se trata de una obra científica que estudia la construcción del símbolo positivo que representa José Martí en la cultura cubana. Analiza, a este fin, una serie de ensayos de Juan Marinello, un martiano por excelencia y una de las personalidades que más contribuyó a la conformación de la imagen que representa al Apóstol en la cultura cubana. El resultado investigativo, publicado como libro por la Editorial UH a finales de 2015, evidencia un proceso de análisis científico de varios años. Su alcance teórico y metodológico no se circunscribe al autor estudiado –Juan Marinello sino que es aplicable a otros representantes de la cultura cubana. Estudia la construcción del símbolo positivo que representa a José Martí en la cultura cubana y replantea determinadas posturas científicas, además de suplir, por el desarrollo teórico que en ella se muestra, el vacío bibliográfico que hoy día existe en nuestro país sobre los estudios de lingüística del texto y análisis del discurso. La investigación tiene como base teórica criterios del Análisis del discurso; sus fundamentos metodológicos parten de una concepción analítica e interpretativa de la realidad, en la que se ha seguido un enfoque cualitativo. Al proponerse determinar cómo se comunica una valoración positiva asociada a la identidad ‘José Martí’, se realiza un análisis discursivo que se presenta como un algoritmo efectivo para el estudio de la construcción estratégica de cualquier discurso verbal, ya sea escrito u oral. Su excelente nivel teórico se evidencia en la bibliografía consignada, asimilada con creatividad, lo que propicia que el resultado presentado constituya una novedad científica desde el punto de vista teórico-metodológico y práctico. Se trata de una obra coherente y accesible y de utilidad para un amplio espectro de especialistas ─lingüistas, estudiosos de la literatura, historiadores, filósofos y otros─ así como para alumnos de pregrado y posgrado de los programas de dichas disciplinas.



Diccionario de autores de la literatura infantil cubana

Entidad ejecutora principal: Universidad de Sancti Spíritus José Martí Pérez

Autores principales: Ramón Luis Herrera Rojas, Mirta Zenaida Estupiñán González

El resultado se presenta en un libro en dos tomos, que por el valor de su contenido tiene un carácter excepcional en un país donde, desde la década de 1970, ha habido un desarrollo muy elevado de la creación literaria para los niños y los adolescentes. No resulta un libro “de literatura”, sino una obra de referencia de elevado nivel científico en sus presupuestos compositivos. El valor central de la obra es el censo de autores cubanos a lo largo de tres siglos (XIX, XX y XXI), el correcto fichaje de sus obras y la valoración de ellas, así como datos biográficos autorales suficientes para su ubicación en tiempo y espacio. Véase por ejemplo solo las entradas referidas a dos altas personalidades cubanas: Félix Varela y Mirta Aguirre, que son muestras del interés esencial de todo el libro: referirse a su materia de estudio y no ampliar la información con otras esferas del saber y las letras cosechas por los autores expuestos. Esto, que podría parecer una limitante, es un gran mérito de concisión, especialización y no divagación fuera del cometido de la obra. Pero la singularidad se halla en el proceso metodológico de su conformación, el rigor en la estructura del texto y en la cualidad de solo ofrecer datos imprescindibles y no decorativos. El libro ha demostrado ya su amplia utilidad para usos docentes y de investigación. Era una necesidad dentro del tractus literario cubano, que ha sido cumplida con honor. Los profesores Herrera Rojas y Estupiñán González poseen un sólido prestigio profesional, ambos son titulares en la Universidad José Martí Pérez de Sancti Spíritus, ambos poseen obras cimentadas y en especial Herrera Rojas es un profesional cuyos reconocimientos sobrepasan el territorio cubano. Obras necesarias y bien hechas, como esta, no precisan una larga explicación de sus virtudes. Este libro en dos tomos, honraría al Premio Anual de la Academia de Ciencias de Cuba.


Mil preguntas mil respuestas
Entidad ejecutora principal: Universidad de La Habana

Autores principales: Carlos Sánchez Fuentes, Coordinador General del Proyecto

Otros autores: Ernesto Altshuler Álvarez; Armando Rangel Rivero;  Edwin Pedrero González; Francisco H. Figaredo y376profesinales universitarios y de centros de investigación

Otras entidades participantes: MES, MINED, MINSAP, CITMA, MINCULT y FAR y 32 instituciones estatales.

Colaboradores: Decenas de colaboradores de varios organismos de la Administración Central del Estado.

Significativa obra de corte enciclopédico en cuatro tomos, "Universo", "Vida", "Invenciones" y “Sociedad” que logra una combinación de saber científico con práctica social. Inspirada en los legados de José Martí y Fidel Castro esta obra de síntesis y divulgación científica, concebida para las nuevas generaciones y para todo nuestro pueblo, reúne muchos valores que la hacen merecer el Premio de la Academia de Ciencias de Cuba. Entre ellos sobresalen la acertada selección temática de cada tomo como resultado de la utilización de métodos científicos de investigación para definir las preguntas a priorizar; el rigor científico de los contenidos en los que con originalidad se entrecruzan altos valores éticos y estéticos con enfoques humanistas y con lenguaje claro; la capacidad de combinar el análisis de logros de la ciencia y la técnica con las necesidades y experiencias de nuestro país expresadas en programas educacionales y proyectos culturales impulsados por la Revolución Cubana. Se trata de una fuente de información organizada y fidedigna que en forma atractiva y sugerente compendia conocimientos de gran actualidad, útiles y capaces de familiarizar con la cultura científica y tecnológica a un público amplio, no para limitarse a la contemplación o recepción de los conocimientos, sino también para desarrollar un pensamiento proactivo y transformador. Aporta a los procesos educativos y de desarrollo cultural promovidos por la Revolución Cubana. Es de gran utilidad para la enseñanza y para los maestros y profesores que imparten ciencias en los diferentes niveles educacionales y que carecían de una obra integral para estimular el pensamiento científico en sus alumnos y promover motivaciones para ampliar los conocimientos. En síntesis es un importante resultado científico que aporta a la cultura cubana y a proyectos de desarrollo editorial por las novedades que encierra la publicación conjunta llevada a cabo por las editoriales Pueblo y Educación y Félix Varela que con esmero cuidaron la belleza de las ilustraciones y el diseño de impresión.



Diccionario general de abreviaciones comunicativas

Entidad ejecutora principal: Facultad de Lenguas Extranjeras, Universidad de La Habana

Autor principal: Rogelio A. Letusé La O

Con el nombre de General Dictionary of Communicative Abbreviations este resultado en el campo de la Lingüística logra una compilación amplia y actualizada de diferentes tipos de abreviaciones en las diversas etapas de desarrollo del inglés como lengua internacional. Su obtención ha sido posible a partir de un largo proceso de investigación de más de treinta años sobre la lengua inglesa, específicamente lo relacionado con la proliferación de formas abreviadas en ese idioma provocada por la revolución informática, sobre todo desde los años ochenta. El autor demuestra cómo las abreviaciones han influido en la formación de palabras en esta lengua, a la vez que suministra información precisa sobre aspectos etimológicos que caracterizan a las voces incluidas. También incorpora numerosas entradas que no aparecen en otros textos y a partir de oraciones y frases, tomadas principalmente de fuentes originales y variadas muestra cuán ubicuas son las formas abreviadas, tanto en el lenguaje oral como en el escrito. Entre sus méritos también se encuentra unir en un solo ejemplar la mayoría de los tipos de abreviaciones (acrónimos, palabras telescopio, acortamientos puros o clippings, contracciones, compuestos sincopados, y otros), lo cual da la posibilidad de facilitar un estudio profundo a los investigadores de esta rama del idioma nombrada braquigrafía. El texto publicado por la editorial holandesa Elsevier fue homologado como entrada para nombre de diccionario por la Comisión Internacional de Traductores radicada en Bélgica. Según el portal WCAT, encargado de las bibliografías en las bibliotecas universitarias a nivel mundial, ha sido adquirido por renombradas entidades educacionales y culturales como la Biblioteca del Congreso en Estados Unidos y las universidades de Harvard, Cambridge y de California en Los Ángeles (UCLA), las dos bibliotecas británicas y la francesa, y llegó a aparecer como libro más vendido en distintos puntos de venta. En 2016 la Editorial Félix Valera publicó una versión ampliada del diccionario a la que se sumaron más de 2 mil nuevas entradas de todas las áreas del quehacer humano, lo que ha posibilitado su uso en las esferas de la docencia y la investigación en nuestro país.



Transformaciones económicas en Cuba: una perspectiva institucional
Entidad ejecutora principal: Universidad de La Habana y Universidad de la República Uruguay
Autores principales: Vilma Hidalgo de los Santos. Universidad de La Habana; Mario Bergara Duque, Departamento de Economía de Universidad de la República Uruguay; Silvia Odriozola Guitart, Facultad de Economía, Universidad de La Habana; Anicia García Álvarez, Universidad de La Habana; Yordanka Cribeiro Díaz, Facultad de Economía, Universidad de La Habana; Luis del Castillo Sánchez, Facultad de Economía. Universidad de La Habana Juan Triana Cordoví, Centro de Estudios de la Economía Cubana, Universidad de La Habana; Nancy Quiñones Chang, Facultad de Economía, Universidad de La Habana; Francisco Borrás Atiénzar, Centro de Estudios de la Economía Cubana, Universidad de La Habana; Ricardo González Águila, Facultad de Economía, UH; Indira Galtés Galeano, Facultad de Economía, UH; Anamary Maqueira Linares, Facultad de Economía, Universidad de La Habana; Michel Francisco Trujillo Paz, Facultad de Economía, UH
El resultado se presenta en un libro titulado Transformaciones económicas en Cuba: una perspectiva institucional, publicado de conjunto por la Facultad de Economía de la Universidad de La Habana y el Departamento de Economía de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de la República Uruguay, Montevideo, que cubre información hasta 2015. Se trata de un estudio derivado de un proyecto internacional de colaboración académica entre Cuba y Uruguay, que aborda importantes temáticas de gran utilidad para nuestro país como son por ejemplo el modelo de desarrollo y el entorno institucional y sus desafíos en el proceso de actualización del modelo de desarrollo, las políticas laborales y el marco institucional de la transición socialista en Cuba. Partiendo de que la institucionalidad define de manera formal o informal las reglas de juego del funcionamiento de la sociedad, en este caso, de su economía, el libro presenta un análisis original de un tema no tratado sistemáticamente en los estudios económicos en Cuba. Los autores examinan la experiencia histórica en cada tema para, a partir de su evaluación crítica, proponer medidas que permitan generar un cuerpo coherente de reglas de juego para la dirección científica de la economía cubana. Cada capítulo muestra una amplia y actualizada revisión bibliográfica de la institucionalidad y su estudio aplicado a las ciencias económicas. Se aprecia un tratamiento riguroso de un tema muy complejo, cuyo estudio es indispensable para el avance de los procesos de organización, planificación, gestión y control de la economía nacional. El libro está escrito en un lenguaje accesible para los no especialistas en el tema. Tiene utilidad inmediata en la enseñanza universitaria, así como en los estudios de postgrado y en la capacitación de los cuadros de dirección.

Modelos de identificación, medición y exposición contable del capital intelectual en organizaciones cubanas
Entidad ejecutora principal: Centro de Estudios de la Economía Cubana (CEEC), Universidad de La Habana

Autores principales: Francisco Borrás Atiénzar, Frida Ruso Armada, Lisi Campos Chaurero

    Es el resultado de una investigación desarrollada durante varios años, expuesto en múltiples eventos científicos y presentado en varios escenarios académicos, publicado en un libro por la Editorial Félix Varela. Resulta de un amplio interés por la novedad y complejidad del tema objeto de análisis. La investigación se propone y logra un abordaje sistémico del tema objeto de estudio, desde la conceptualización del capital intelectual en el éxito de las organizaciones, y el análisis de diferentes modelos internacionales para medirlo, hasta la propuesta de la valoración y exposición contable de este importante activo en las organizaciones cubanas. Abre la posibilidad de dar respuesta a una falencia del registro y análisis económico del recurso intangible más importante de la sociedad cubana. La documentación y el libro que se incluyen en el expediente de la propuesta son coherentes y accesibles. Consta en los avales la utilidad y aplicación del resultado, que ha sido aprobado en diferentes instancias científicas, decisorias y posibles unidades ejecutoras. Las propuestas, bien fundamentadas, han sido sometidas a procesos de validación, con resultados satisfactorios. Resulta también de utilidad la amplia bibliografía que se reseña en el texto. Constituye un aporte al perfeccionamiento de la contabilidad, que en Cuba no valora aun adecuadamente los activos intangibles, ni brinda información idónea sobre éstos que posibilite análisis estratégicos. Permite continuar avanzando en el debate sobre el llamado “capital intelectual”: sus componentes, variables, indicadores, ponderaciones, y sus posibles alternativas de modelación. Esta obra científica cubana aborda el tema del “capital intelectual” desde las visiones de la teoría del valor, la competitividad sistémica, la contabilidad, el análisis financiero, y la gestión (empresarial y de los centros de educación superior). La propuesta incluye los datos de los autores, el resumen de su contenido, la descripción del resultado, así como numerosos avales: Consejos Científicos del CEEC y de la Universidad de La Habana, Escuela Superior de Cuadros del Estado y el Gobierno, Viceministros Primero del Ministerio de Finanzas y Precios, y del Ministerio de Industrias, Viceministra del MES, la ANEC Nacional, directores de importantes organizaciones empresariales cubanas, entre otros.


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