A conclusiones de la Memoria Final del curso 014/15. A aspectos más relevantes a desarrollar durante el curso 2015/16. 10



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G.2.Planificación de gastos referidos a las diferentes cuentas presupuestarias.




G.2.1. Cuenta 201, (RC Edificios y otras construcciones) y cuenta 202 (RC maquinaria, instalaciones y utillaje).




Objetivos referidos a la administración y gestión de los recursos a través de la organización y funcionamiento del Centro.





  • Arreglo de numerosas averías de agua en aseos y jardín exterior.

  • Repaso pintura aulas e instalaciones del centro, líneas pistas deportivas, hierros bajo lavabos aseos.

  • Pintura mesas ping pong patio interior centro

  • Desinfectación y desinsectación de todo el interior del centro y cafetería.

  • Creación de un rocódromo.

  • Arreglo acerado edificio anexo ( frente a las pistas)

  • Arreglo de desperfectos en dependencias y pasillos del centro como ventanas, cerraduras, etc.

  • Arreglo tarima aula.

  • Montar estantería en hueco aula polivalente EOC.

  • Colocación de papeleras de hierro que faltan en el patio interior y más papeleras de madera decoradas por alumnos.

  • Instalación de cañones y pantallas adquiridos.

  • Colocación de trabajos fotográficos en hall edificio anexo y paneles decorativos de la exposición de la luz.

  • Pintura de aula y radiadores; instalación cañón proyector y pantalla; instalación de aire acondicionado para el nuevo aula para CFGS de Integración Social

  • Instalación tarima biblioteca nueva

  • Pintura aula, estanterías y mesas biblioteca nueva.

  • Instalación de soporte para proyector biblioteca nueva.

  • Reorganización del gimnasio para la creación de un almacén dentro de él.

  • Arreglo acerado circundante edificio anexo.

  • Cableado eléctrico para valla publicitaria Erasmus +



G.2.2. Cuenta 205 (RC Equipos informáticos).




Objetivos referidos a la administración y gestión de los recursos a través de la organización y funcionamiento del Centro.





  • Mantenimiento de los ordenadores de las aulas y los departamentos, así como de las aulasTIC: Aulas móvil TIC, Althia e informática.

  • Renovación página Web con motivo del 25 Aniversario.

G.2.3. Cuenta 206 ( Material de oficina).




Objetivos referidos a los procesos de enseñanza-aprendizaje, orientación y medidas de atención a la diversidad.





  • Material de actividades docentes para la actividad Interdisciplinar: Atenea: Mito y Sabiduría

  • Exposición Atenea.



Objetivos referidos a la administración y gestión de los recursos a través de la organización y funcionamiento del Centro.





  • Cambio papeleras mayores para SSC adaptadas a sus necesidades de trabajo.

  • Colocación de numeración de aulas nuevas, así como planos informativos centro

  • Paneles informativos y decorativos en biblioteca nueva



Objetivos referidos a la organización de la participación y la convivencia.





  • Poner carteles en el Centro promoviendo la limpieza.

  • Murales

Objetivos referidos los planes y programas institucionales que se desarrollan en el Centro.





  • Folletos informativos publicitarios Programa Bachibac.

  • Apoyo organizativo Erasmus + (Subvención Agencia Nacional)

G.2.4. Cuenta 207 ( Mobiliario y equipo).




Objetivos referidos a la administración y gestión de los recursos a través de la organización y funcionamiento del Centro.





  • Aparato aire acondicionado, pupitres, armarios, mesa profesor y sillón para aula Ingración Social nueva

  • Ordenador para Jefatura de Estudios de FP

  • Videoproyectores cañones para 1º ESO C y Matemáticas.

  • Pantallas de proyección.

  • Cambio de multifunción principal de secretaría.

  • Adquisición e instalación de estores, lámparas y cristal protector en mesas para Biblioteca nueva.

  • Adquisición de material para la FPBásica adaptada a nuestra familia profesional ( Dotación Consejería)

  • Dotación de 12 ordenadores para la FP (Dotación Consejería)

G.2.5. Cuenta 208, (suministros).




Objetivos referidos a los procesos de enseñanza-aprendizaje, orientación y medidas de atención a la diversidad.





  • Material de actividades docentes para la actividad Interdisciplinar: Atenea: Mito y Sabiduría y exposición de la misma.

Objetivos referidos a la administración y gestión de los recursos a través de la organización y funcionamiento del Centro.





  • Adquisición de maderas para estanterías y mobiliario auxiliar para la Biblioteca nueva (Financiado por AMPA)

Objetivos referidos a la organización de la participación y la convivencia.





  • Adquisición de balones de fútbol y pelotas de ping pong para los campeonatos

  • Material básico de vasos y platos para el día de la Convivencia.

  • Adquisición de talonarios de partes de incidencia.

  • Maderas y pinturas para cambiar las papeleras del Centro.



Objetivos referidos los planes y programas institucionales que se desarrollan en el Centro.





  • Apoyo organizativo Erasmus + (Subvención Agencia Nacional)

G.1.1. Cuenta 212, (gastos diversos).




Objetivos referidos a los procesos de enseñanza-aprendizaje, orientación y medidas de atención a la diversidad.





  • Acto Inaugural – Inauguración Biblioteca

  • Organizar diferentes ponencias, charlas o talleres

  • Gala 25 Aniversario

  • Encuentros 25 Aniversario



Objetivos referidos a la administración y gestión de los recursos a través de la organización y funcionamiento del Centro.





  • Adquisición e instalación valla publicitaria IES ATENEA (Subvención Agencia Nacional)



Objetivos referidos a la organización de la participación y la convivencia.





  • Concurso “Premio a la clase más limpia”.



Objetivos referidos los planes y programas institucionales que se desarrollan en el Centro.





  • Movilidades alumnado y profesorado (Subvención Agencia Nacional)


G.3.- Obras de reforma no imputables al presupuesto del Centro.





  1. Arreglo de las pistas deportivas que han sido levantadas por las raíces de los árboles cercanos y que ya se dio cuenta de ello al equipo técnico de los Servicios Periféricos.

  2. Finalización del proceso de subsanación de errores detectados en la Inspección técnica reglamentaria de las instalaciones eléctricas, principalmente, la colocación de un grupo electrógeno que garantice la funcionalidad de dicha instalación.

  3. Construcción de un Pabellón Deportivo en las inmediaciones del centro.

H.- PLAN DE EVALUACIÓN INTERNA.



ORDEN DE 6 DE MARZO DE 2003, DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA, POR LA QUE SE REGULA LA EVALUACIÓN DE LOS CENTROS DOCENTES SOSTENIDOS CON FONDOS PÚBLICOS QUE IMPARTEN LAS ENSEÑANZAS DE RÉGIMEN GENERAL EN LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE CASTILLA-LA MANCHA.

H.1.- Ámbitos y dimensiones a evaluar en el curso 2015/16.



PLAN ANUAL DE EVALUACIÓN DEL CENTRO


ÁMBITO

DIMENSIÓN

2015-16

2016-17

2017-18

2018-19

I. Proceso de Enseñanza y Aprendizaje.

Condiciones materiales, personales y funcionales.

x







x

Desarrollo del currículo.




Programaciones didácticas.

x

x

x

x

Plan de atención a la diversidad.

x







x

Plan de acción tutorial y POAP

x







x

Resultados escolares.

x

x

x

x

II. La Organización y Funcionamiento.

Los documentos programáticos del Centro.

x







x

Funcionamiento.

x







x

Proceso de toma de decisiones, clima de relación y convivencia.

x

x

x

x

III. El Centro Educativo y su Entorno.

Condiciones del entorno.

x







x

Relaciones con otras instituciones

x







x

Actividades extraescolares y complementarias

x

x

x

x

IV. El Centro y los Procesos de Cambio e Innovación.

Planes de evaluación, formación e innovación.

x







x

Los ámbitos y dimensiones a evaluar durante este curso serán los siguientes:



  1. Ámbito I: Proceso de Enseñanza y Aprendizaje.

  • Condiciones materiales, personales y funcionales.

  • Desarrolllo del currículo.

  • Resultados escolares

  1. Ámbito II: Organización y Funcionamiento.

  • Los documentos programáicos del centro.

  • Funiconamiemto.

  • Proceso de toma de decisiones, clima de relación y convivencia.

  1. Ámbito III: El centro educativo y su entorno.

  • Condiciones del entorno.

  • Relaciones con otras instituciones.

  • Actividades extraescolares y complementarias.

  1. Ámbito IV: El centro y los procesos de cambio e innovación.

  • Planes de evaluación, formación e innovación.

H.2.- Descripción y clarificación de la situación del Centro y su problemática.

El I.E.S. “Atenea” de Ciudad Real está ubicado en una zona de población bastante diferenciada. En una distancia relativamente próxima, existen varias urbanizaciones residenciales, el poblado de “San Martín de Porres” y una barriada de viviendas sociales (“La Granja”).

En esta zona urbana los Colegios de Primaria que se incluyen, y que proporcionan mayor número de alumnos, son: “Alcalde José Maestro”, “Ciudad Jardín”, “Cristóbal Colón” y “Pío XII”. Esto determina la composición del alumnado que recibe este Centro y tiene como consecuencia que sus niveles de conocimiento, al inicio de la escolaridad en Secundaria sean poco homogéneos.

También están adscritas a la zona del I.E.S. “Atenea” algunas localidades de la provincia, de las que se reciben alumnos, por razones de coordinación del transporte escolar. Pueden matricularse alumnos procedentes de Alcolea de Cva., Caracuel de Cva., Las Casas, Corral de Cva., Picón, Poblete, Los Pozuelos de Cva., y Valverde. En algunos casos estas poblaciones se encuentran situadas a una distancia superior a 15 Km. Concretamente se ha comprobado que, en algunos cursos, el 25% de este alumnado ha tenido que desplazarse desde una distancia superior, lo que ha supuesto unas dificultades añadidas (posible cansancio, menor disponibilidad de tiempo, etc.) para la realización de las actividades de enseñanza/aprendizaje.

Todas estas consideraciones han de tenerse en cuenta a la hora de programar el proceso educativo de nuestros alumnos/as.

El nivel social y cultural perteneciente a las familias de nuestro entorno es también bastante heterogéneo, al igual que la población que lo constituye. En este sentido nos encontramos con niveles extremos que corresponden a sectores sociales bajos o muy bajos en contraste con otros altos o medio-altos. De forma aproximada, se puede establecer que el 70% de la población pertenece a un estrato social medio, mientras que el 30% corresponde a sectores medio-bajos. Sólo un sector muy minoritario podría incluirse podría definirse como desestructurado o marginal.

A este último segmento sociocultural corresponderían las familias en las que los padres únicamente han cursado estudios primarios, siendo muy infrecuente que utilicen cualquier tipo de recursos informativos o culturales.

En lo relativo a las relaciones Centro-familia, la gran mayoría de las familias considera que la enseñanza que están recibiendo sus hijos/as es buena o muy buena. Se procura mantener el máximo contacto con los padres y madres, siempre que es posible a nivel personal, a través de entrevistas con profesores y tutores.

Como consecuencia del entorno descrito, los alumnos que se matriculan en 1º de ESO presentan gran disparidad en cuanto a:


  • Niveles de competencia curricular: dominio de las técnicas instrumentales.

  • Actitudes y hábitos de estudio.

  • Colaboración de las familias y estrategias educativas.

  • Estrategias de aprendizaje.

  • Interés y motivación.

  • Habilidades sociales y formas de resolver conflictos.

Por otro lado, también acceden alumnos con necesidades educativas específicas con resolución de Dictamen de escolarización, y otros con necesidades educativas asociadas a desfase curricular de más de dos años, o por desventaja sociocultural.

Para atender toda esta variedad, nuestro centro dispone en la actualidad de todas las alternativas que ofrece el sistema educativo, cuya incorporación ha ido realizándose de forma progresiva a lo largo de los cursos anteriores, gracias a la colaboración de todo el profesorado. En la actualidad se imparten en nuestro centro las enseñanzas de Educación Secundaria Obligatoria, Sección Bilingüe de Francés en ESO, Bachillerato, Bachibac, Formación Profesional Básica Adaptada y Formación Profesional Específica, de Grado Medio y de Grado Superior.


H.3.- Indicadores y criterios de evaluación. Procedimientos que se van a utilizar y responsables.





  • Los indicadores y criterios de evaluación que se seguirán son los establecidos en la Orden de 6 de marzo de 2003 que regula la evaluación de los centros educativos.

  • El marco de análisis es la CCP en coordinación con los departamentos didácticos.

  • La evaluación se llevará a cabo mediante procedimientos y técnicas diversificadas compatibles con el desarrollo de la práctica docente y organizativa y que permitan:

  • Obtener una información descriptiva y contrastada de la realidad que permita conocer las opiniones y valoraciones de los diferentes componentes de la comunidad educativa.

  • Realizar análisis y valoraciones compartidas que favorezcan una toma de decisiones consensuada.

  • La valoración se plantea como “análisis de aspectos positivos y mejorables”



H.4.- Fases y calendario del proceso de evaluación.





FASES

CALENDARIO

  1. Elaboración del Plan de Evaluación incluyéndolo en la PGA.

Antes del 31 de octubre, previa presentación en la CCP y en el Consejo Escolar.

  1. Constitución de las Comisiones de la CCP encargadas de la evaluación de cada uno de los ámbitos.

En la CCP que se realice durante el mes de noviembre.

  1. Proceso de recogida de datos y análisis de los mismos.

A lo largo del curso.

  1. Elaboración del informe final incluyédolo en la Memoria final de curso.

Antes del 30 de junio, previa presentación en la CCP, en el Claustro y en el Consejo Escolar.

I.- ANEXOS.





  • Programa de actividades complementarias y extracurriculares.

  • Proyecto de Formación.

  • Intervención del Educador Social en el IES “Atenea”.

  • Certificado de aprobación por el Consejo Escolar.

  • Programaciones de los Departamentos.

  • Manual de autoprotección del Centro.

Ciudad Real, 29 de octubre de 2015

LA DIRECTORA,

Fdo. Ana Trillo Ruiz






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