1º de eso: criterios de evaluacióN



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CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA EN LOS DIFERENTES CURSOS Y MATERIAS.

1º DE ESO:

- CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

o Comunicación oral: escuchar y hablar

1. Comprender, interpretar y valorar textos orales propios del ámbito personal, académico y

social.

2. Comprender, interpretar y valorar textos orales de diferente tipo.



3. Comprender el sentido global de textos orales.

4. Valorar la importancia de la conversación en la vida social practicando actos de habla:

contando, describiendo, opinando, dialogando…, en situaciones comunicativas propias de

la actividad escolar.

5. Aprender a hablar en público, en situaciones formales e informales, de forma individual o

en grupo. Realizar narraciones orales sencillas de experiencias vividas, a partir de un guion

preparado previamente. 6. Participar y valorar la intervención en debates, coloquios y

conversaciones espontáneas, manteniendo una de cooperación y de respeto en estas

situaciones.

o Comunicación escrita: leer y escribir

1. Aplicar estrategias de lectura comprensiva y crítica de textos.

2. Leer, comprender, interpretar y valorar textos. Aplicar los conocimientos sobre la lengua

y las normas del uso lingüístico para solucionar problemas de comprensión y para la

composición y la revisión dirigida de los textos adecuados al nivel.

3. Seleccionar los conocimientos que se obtengan de las bibliotecas o de cualquier otra

fuente de información impresa en papel o digital integrándolos en un proceso de

aprendizaje continuo.

4. Adquirir una letra personal, adecuada a su nivel y escribir textos en relación con el

ámbito de uso.

5. Valorar la importancia de la escritura como herramienta de adquisición de los

aprendizajes y como estímulo del desarrollo personal.

o Conocimiento de la lengua

1. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y sus normas de uso para resolver problemas

de comprensión de textos orales y escritos y para la composición y revisión

progresivamente autónoma de los textos propios y ajenos, utilizando la terminología

gramatical necesaria para la explicación de los diversos usos de la lengua. Conocer y

emplear las normas lingüísticas, con especial atención a las ortográficas.

2. Reconocer y analizar la estructura de las palabras pertenecientes a las distintas

categorías gramaticales, distinguiendo las flexivas de las no flexivas.

3. Comprender y valorar las relaciones de igualdad y de contrariedad que se establecen

entre las palabras y su uso en el discurso oral y escrito.

4. Usar de forma efectiva los diccionarios y otras fuentes de consulta, tanto en papel como

en formato digital para resolver dudas en relación al manejo de la lengua y para enriquecer

el propio vocabulario.

5. Identificar la intención comunicativa de la persona que habla o escribe. 6. Interpretar de

forma adecuada los discursos orales y escritos teniendo en cuenta los elementos

lingüísticos, las relaciones gramaticales y léxicas, la estructura y disposición de los

contenidos en función de la intención comunicativa.

o Educación literaria

1. Leer obras de la literatura española y universal de todos los tiempos y de la literatura

juvenil, cercanas a los propios gustos y aficiones, mostrando interés por la lectura.

2. Favorecer la lectura y comprensión de obras literarias de la literatura española y

universal de todos los tiempos y de la literatura juvenil, cercanas a los propios gustos y

aficiones, contribuyendo a la formación de la personalidad literaria. Conocer y distinguir las

principales formas y géneros de la tradición literaria.

3. Redactar textos personales de intención literaria siguiendo las convenciones del género,

con intención lúdica y creativa. 4. Consultar y citar adecuadamente fuentes de información

variadas, para realizar un trabajo académico en soporte papel o digital sobre un tema del

currículo de literatura, (adoptando un punto de vista crítico y personal) y utilizando las

tecnologías de la información y la comunicación.



- ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES:

o Comunicación oral: escuchar y hablar

1.1 Comprende el sentido global de textos orales propios del ámbito personal,

escolar/académico y social, identificando la estructura, la información relevante y la

intención comunicativa del hablante. 1.2 Retiene información relevante y extrae informaciones concretas.

1.3 Sigue e interpreta instrucciones orales respetando la jerarquía dada.

1.4 Resume textos, de forma oral, recogiendo las ideas principales e integrándolas, de

forma clara, en oraciones que se relacionen lógica y semánticamente.

2.1 Utiliza progresivamente los instrumentos adecuados para localizar el significado de

palabras o enunciados desconocidos. (Demanda ayuda, busca en diccionarios, recuerda el

contexto en el que aparece…)

3.1 Reconoce y asume las reglas de interacción, intervención y cortesía que regulan

cualquier intercambio comunicativo oral.

4.1 Interviene y valora su participación en actos comunicativos orales.

5. 1 Realiza presentaciones orales.

5.2 Realiza intervenciones no planificadas, dentro del aula, analizando y comparando las

similitudes y diferencias ente discursos formales y discursos espontáneos.

5.3 Pronuncia con corrección y claridad, modulando y adaptando su mensaje a la

finalidad de la práctica oral.

6.1 Participa activamente en debates, coloquios… escolares respetando las reglas de

interacción, intervención y cortesía que los regulan, manifestando sus opiniones y

respetando las opiniones de los demás.

o Comunicación escrita: leer y escribir

1.1 Pone en práctica diferentes estrategias de lectura en función del objetivo y el tipo de

texto.

1.2 Evalúa su proceso de comprensión lectora usando fichas sencillas de autoevaluación.



2.1 Retiene información y reconoce la idea principal y las ideas secundarias

comprendiendo las relaciones entre ellas.

2.2 Entiende instrucciones escritas de cierta complejidad que le permiten

desenvolverse en situaciones de la vida cotidiana y en los procesos de aprendizaje.

2.3 Interpreta, explica y deduce la información dada en diagramas, gráficas,

fotografías, mapas conceptuales, esquemas…

3.1Utiliza de forma autónoma, diversas fuentes de información integrando los

conocimientos adquiridos en sus discursos orales y escritos.

3.2 Conoce y maneja habitualmente diccionarios impresos o en versión digital.

3.3 Conoce el funcionamiento de bibliotecas (escolares, locales…), así como de bibliotecas

digitales y es capaz de solicitar libros, vídeos… autónomamente.

4.1 Escribe textos propios del ámbito personal y familiar, escolar/académico y social

imitando textos modelo.

4.2 Resume textos generalizando términos que tienen rasgos en común, globalizando

la información e integrándola en oraciones que se relacionen lógica y semánticamente,

evitando parafrasear el texto resumido.

5.1 Produce textos diversos reconociendo en la escritura el instrumento que es capaz de

organizar su pensamiento.

5.2 Valora e incorpora progresivamente una actitud creativa ante la escritura.

o Conocimiento de la lengua

1.1 Reconoce y explica el uso de las categorías gramaticales en los textos utilizando

este conocimiento para corregir errores de concordancia en textos propios y ajenos.

1.2 Reconoce y corrige errores ortográficos y gramaticales en textos propios y ajenos

aplicando los conocimientos adquiridos para mejorar la producción de textos verbales

en sus producciones orales y escritas.

1.3 Conoce y utiliza adecuadamente las formas verbales en sus producciones orales y

escritas.

2.1 Reconoce y explica los elementos constitutivos de la palabra: raíz y afijos,

aplicando este conocimiento a la mejora de la comprensión de textos escritos y al

enriquecimiento del vocabulario activo.

2.2 Explica los distintos procedimientos de formación de palabras, distinguiendo las

compuestas, las derivadas, las siglas y los acrónimos.

3.1 Reconoce y usa sinónimos y antónimos de una palabra explicando su uso

concreto en una frase o en un texto oral o escrito.

4.1 Utiliza fuentes variadas de consulta en formatos diversos para resolver sus dudas

sobre el uso de la lengua y para ampliar su vocabulario.

5.1 Reconoce la expresión de la objetividad o subjetividad identificando las modalidades

asertivas, interrogativas, exclamativas, desiderativas, dubitativas e imperativas en

relación con la intención comunicativa del emisor.

6.1 Identifica diferentes estructuras textuales: narración, descripción, explicación y

diálogo explicando los mecanismos lingüísticos que las diferencian y aplicando los

conocimientos adquiridos en la producción y mejora

o Educación literaria

1.1 Lee y comprende con un grado creciente de interés y autonomía obras literarias

cercanas a sus gustos, aficiones e intereses.

1.2 Valora alguna de las obras de lectura libre, resumiendo el contenido, explicando

los aspectos que más le han llamado la atención y lo que la lectura le ha aportado

como experiencia personal.

1.3 Desarrolla progresivamente su propio criterio estético persiguiendo como única

finalidad el placer por la lectura.

2.1 Desarrolla progresivamente la lectura y comprensión de obras literarias de la

literatura española y universal de distintos géneros literarios. 3.1 Desarrolla el gusto por la escritura como instrumento de comunicación capaz de

analizar y regular sus propios sentimientos.

4.1 Utiliza recursos variados de las tecnologías de la información y la comunicación para la

realización de sus trabajos académicos.

- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:

o Pruebas sobre los contenidos vistos en clase y las obras de lectura.

o Las pruebas orales supondrán el 10% de la nota.

o En las pruebas escritas con valoración numérica, se descontará puntuación del siguiente

modo:

□ Ortografía: -0,25 por cada dos faltas que no sean de tildes; por cada tres faltas



diferentes de tildes, -0,25. La misma falta repetida en la misma palabra computará una

sola vez. Todo ello hasta un máximo de 2 puntos.

□ Disposición textual y presentación en general: -0,25 por no respetar alguno de los

siguientes aspectos: márgenes (debe haber cuatro: izquierdo, derecho, superior e

inferior), separación de párrafos, sangría en la primera línea de cada párrafo, limpieza

y legibilidad; -0,5 si no se respeta más de un aspecto.

□ Expresión: hasta 1 punto por errores de expresión (gramática, cohesión, coherencia y

adecuación).

o No presentarse a un examen supondrá una nota numérica de 0 en el mismo. Si el alumno,

alguno de sus padres o su tutor legal presenta prueba documental oficial que justifique la

ausencia del alumno, se realizará el examen más adelante en fecha convenida, a no ser que

existan dudas sobre la veracidad de la justificación por sospechas de falsificación, reiteración

de ausencias semejantes, etc. En este último caso, se estudiará el asunto detalladamente.

La aceptación de las justificaciones verbales o no oficiales quedará a criterio del profesor.



- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN TRIMESTRAL:

o Se calificará a cada alumno hallando la media aritmética de sus pruebas calificadas

numéricamente.

□ Pruebas escritas: 80%.

□ Cuaderno de clase: 10%.

□ Las pruebas orales supondrán el 10%.

□ También de cara a la calificación trimestral, no realizar ejercicios mandados para casa

o no entregar tareas supondrá descontar 0,25 puntos por cada ocasión en que se

produzca (únicamente, no se hará el descuento correspondiente en caso de que la

situación anterior sólo se produzca en una ocasión).

□ El aprobado se alcanzará con un resultado final de, al menos, 5 puntos.

□ No leer el libro o alguno de los libros de lectura obligatorios supondrá descontar 2

puntos.

- Criterios de calificación global en el mes de junio:



o Tras la tercera evaluación, se hará una valoración global de las tres evaluaciones:

□ Con las tres evaluaciones aprobadas, se hará media aritmética, pero se podrá tener en

cuenta si la evolución a los largo de las tres evaluaciones ha sido ascendente

o descendente para tomar la decisión final de valorar el curso del alumno con la nota

final sin decimales.

□ Con dos evaluaciones aprobadas y una suspensa, se podrá aprobar si la media

aritmética alcanza el 5 y si la evaluación suspensa alcanza el 4 y no concurren

circunstancias negativas de carácter actitudinal, falta de lectura de alguno de los libros

obligatorios, trabajos copiados… Si la calificación de la evaluación suspensa no

alcanza el 3, el alumno permanecerá suspenso en junio, a no ser que supere algún

examen de recuperación de dicha evaluación.

□ Con dos o tres evaluaciones suspensas en junio (una vez concluidas todas las pruebas

de recuperación que se hayan hecho), el alumno deberá recuperar la materia en

septiembre.

- Criterios de calificación global en el mes de septiembre:

Prueba escrita: 100%.



2º DE ESO:

- CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

o Comunicación oral: escuchar y hablar

1. Comprender, interpretar y valorar textos orales propios del ámbito personal,

académico/escolar y social.

2. Comprender, interpretar y valorar textos orales de diferente tipo.

3. Comprender el sentido global de textos orales del ámbito social próximo a la experiencia

del alumnado (como informaciones oídas en los medios de comunicación) y del ámbito

académico, y seguir instrucciones para realizar autónomamente tareas de aprendizaje.

4. Valorar la importancia de la conversación en la vida social, practicando actos de habla:

contando, describiendo, opinando, dialogando…, en situaciones comunicativas propias de

la actividad escolar.

5. Realizar exposiciones orales sencillas, formales e informales, de forma individual o en

grupo, sobre temas próximos a su entorno que sean del interés del alumnado, con la ayuda

de medios audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación.

6. Participar y valorar la intervención en debates, coloquios y conversaciones espontáneas,

manifestando actitud de cooperación y de respeto en estas situaciones.

o Comunicación escrita: leer y escribir

1. Aplicar estrategias de lectura comprensiva y crítica de textos.

2. Leer, comprender, interpretar y valorar textos y analizar textos de los medios de

comunicación.

3. Seleccionar los conocimientos que se obtengan de las bibliotecas o de cualquier otra

fuente de información impresa en papel o digital, integrándolos en un proceso de

aprendizaje continuo.

4. Escribir textos en relación con el ámbito de uso, con letra personal y legible: narrar,

exponer, explicar, resumir y comentar, en soporte papel o digital, usando el registro

adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando los enunciados en secuencias

lineales cohesionadas, respetando las normas gramaticales y ortográficas y valorando la

importancia de planificar y revisar el texto.

5. Valorar la importancia de la escritura como herramienta de adquisición de los

aprendizajes y como estímulo del desarrollo personal.

o Conocimiento de la lengua

1. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y sus normas de uso para resolver problemas

de comprensión de textos orales y escritos y para la composición y revisión

progresivamente autónoma de los textos propios y ajenos, utilizando la terminología

gramatical necesaria para la explicación de los diversos usos de la lengua.

2. Comprender y valorar las relaciones de igualdad y de contrariedad que se establecen

entre las palabras y su uso en el discurso oral y escrito.

3. Usar de forma efectiva los diccionarios y otras fuentes de consulta, tanto en papel como

en formato digital para resolver dudas en relación al manejo de la lengua y para enriquecer

el propio vocabulario. 4. Observar, reconocer y explicar los usos de los grupos nominales,

adjetivales, verbales, preposicionales y adverbiales dentro del marco de la oración simple.

5. Reconocer, usar y explicar los elementos constitutivos de la oración simple.

6. Identificar la intención comunicativa de la persona que habla.

7. Interpretar de forma adecuada los discursos orales y escritos teniendo en cuenta los

elementos lingüísticos, las relaciones gramaticales y léxicas, la estructura y disposición de

los contenidos en función de la intención comunicativa.

8. Conocer la realidad plurilingüe de España, la distribución geográfica de sus diferentes

lenguas y dialectos, sus orígenes históricos y algunos de sus rasgos diferenciales. Valorar

como patrimonio de todos los españoles la riqueza lingüística y cultural de España y

considerar las diferentes situaciones que originan las lenguas en contacto.

o Educación literaria

1. Leer obras de la literatura española y universal de todos los tiempos y de la literatura

juvenil, cercanas a los propios gustos y aficiones, mostrando interés por la lectura.

2. Favorecer la lectura y comprensión de obras literarias de la literatura española y

universal de todos los tiempos y de la literatura juvenil, cercanas a los propios gustos y

aficiones, contribuyendo a la formación de la personalidad literaria. Conocer los géneros

literarios con sus rasgos característicos y los recursos retóricos más importantes.

3. Redactar textos personales de intención literaria siguiendo las convenciones del género,

con intención lúdica y creativa.

4. Consultar y citar adecuadamente fuentes de información variadas para realizar un

trabajo académico en soporte papel o digital sobre un tema del currículo de literatura,

adoptando un punto de vista crítico y personal y utilizando las tecnologías de la

información.

- ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES:

o Comunicación oral: escuchar y hablar

1.1. Comprende el sentido global de textos orales propios del ámbito personal,

escolar/académico y social, identificando la estructura, la información relevante y la

intención comunicativa del hablante.

1.2. Retiene información relevante y extrae informaciones concretas.

1.3. Sigue e interpreta instrucciones orales respetando la jerarquía dada.

1.4. Resume textos, de forma oral, recogiendo las ideas principales e integrándolas, de

forma clara, en oraciones que se relacionen lógica y semánticamente.

2.1 Retiene información relevante y extrae informaciones concretas.

2.2 Utiliza progresivamente los instrumentos adecuados para localizar el significado de

palabras o enunciados desconocidos (demanda ayuda, busca en diccionarios, recuerda el

contexto en el que aparece…).

2.3 Resume textos narrativos, descriptivos, instructivos, expositivos y argumentativos de

forma clara, recogiendo las ideas principales e integrando la información en oraciones que

se relacionen lógica y semánticamente.

3.1 Observa y analiza las intervenciones particulares de cada participante en un debate y

conversaciones teniendo en cuenta el tono empleado, el lenguaje que se utiliza, el

contenido y el grado de respeto hacia las opiniones de los demás.

3.2 Reconoce y asume las reglas de interacción, intervención y cortesía que regulan los

debates y cualquier intercambio comunicativo oral.

4.1 Interviene y valora su participación en actos comunicativos orales.

5.1 Realiza presentaciones orales.

5.2 Realiza intervenciones no planificadas, dentro del aula, analizando y comparando

las similitudes y diferencias entre discursos formales y discursos espontáneos.

5.3 Pronuncia con corrección y claridad, modulando y adaptando su mensaje a la finalidad

de la práctica oral.

6.1 Participa activamente en debates, coloquios… escolares respetando las reglas de

interacción, intervención y cortesía que los regulan, manifestando sus opiniones y

respetando las opiniones de los demás.

6.2 Se ciñe al tema, no divaga y atiende a las instrucciones del moderador en debates y

coloquios.

6.3 Evalúa las intervenciones propias y ajenas.

6.4 Respeta las normas de cortesía que deben dirigir las conversaciones orales

ajustándose al turno de palabra, respetando el espacio, gesticulando de forma

adecuada, escuchando activamente a los demás y usando fórmulas de saludo y

despedida.

o Comunicación escrita: leer y escribir

1.1. Pone en práctica diferentes estrategias de lectura en función del objetivo y el tipo

de texto.

1.2. Evalúa su proceso de comprensión lectora usando fichas sencillas de autoevaluación.

2.1 Retiene información y reconoce la idea principal y las ideas secundarias

comprendiendo las relaciones entre ellas.

2.2 Entiende instrucciones escritas de cierta complejidad que le permiten

desenvolverse en situaciones de la vida cotidiana y en los procesos de aprendizaje.

2.3 Interpreta, explica y deduce la información dada en diagramas, gráficas, fotografías,

mapas conceptuales, esquemas…

3.1 Utiliza de forma autónoma, diversas fuentes de información integrando los

conocimientos adquiridos en sus discursos orales o escritos.

3.2 Conoce y maneja habitualmente diccionarios impresos o en versión digital.

3.3 Conoce el funcionamiento de bibliotecas (escolares, locales…), así como de bibliotecas

digitales y es capaz de solicitar libros, vídeos… autónomamente.

4.1 Escribe textos propios del ámbito personal y familiar, escolar/académico y social

imitando textos modelo.

4.2 Escribe textos narrativos, descriptivos e instructivos, expositivos, argumentativos y

dialogados imitando textos modelo.

4.3 Resume textos generalizando términos que tienen rasgos en común, globalizando

la información e integrándola en oraciones que se relacionen lógica y semánticamente,

evitando parafrasear el texto resumido.

5.1 Produce textos diversos reconociendo en la escritura el instrumento que es capaz de

organizar el pensamiento.

5.2 Valora e incorpora progresivamente una actitud creativa ante la escritura.

5.3 Participa, intercambiando opiniones, comentando y valorando escritos ajenos o

escribiendo y dando a conocer los suyos propios haciendo uso de las Tecnologías de la

Información y la Comunicación.

o Conocimiento de la lengua

1.1. Reconoce y explica el uso de las categorías gramaticales en los textos, utilizando este

conocimiento para corregir errores de concordancia en textos propios y ajenos.

1.2. Reconoce y corrige errores ortográficos y gramaticales en textos propios y ajenos

aplicando los conocimientos adquiridos para mejorar la producción de textos verbales

en sus producciones orales y escritas.

1.3. Conoce y utiliza adecuadamente las formas verbales en sus producciones orales y

escritas.

2.1 Reconoce y usa sinónimos y antónimos de una palabra explicando su uso concreto en

una grase o en un texto oral o escrito.

3.1 Utiliza fuentes variadas de consulta en formatos diversos para resolver sus dudas

sobre el uso de la lengua y para ampliar su vocabulario.

4.1 Identifica los diferentes grupos de palabras en frases y textos diferenciando la palabra

nuclear del resto de palabras que lo forman y explicando su funcionamiento en el

marco de la oración simple.

5.1 Transforma oraciones activas en pasivas y viceversa, explicando los diferentes papeles

semánticos del sujeto: agente, paciente, causa.

5.2 Amplía oraciones en un texto usando diferentes grupos de palabras, utilizando los

nexos adecuados y creando oraciones nuevas con sentido completo. 6.1 Reconoce la expresión de la objetividad o subjetividad identificando las modalidades

asertivas, interrogativas, exclamativas, desiderativas, dubitativas e imperativas en relación

con la intención comunicativa del emisor.

6.2 Identifica y usa en textos orales o escritos las formas lingüísticas que hacen

referencia al emisor y al receptor o audiencia: la persona gramatical, el uso de

pronombres, el sujeto agente o paciente, las oraciones impersonales, etc.

7.1 Identifica diferentes estructuras textuales: narración, descripción, (explicación)

exposición y diálogo, explicando los mecanismos lingüísticos que las diferencian y

aplicando los conocimientos adquiridos en la producción y mejora de textos propios y

ajenos.

8.1 Localiza en un mapa las distintas lenguas de España y explica alguna de sus



características diferenciales comparando varios textos, reconociendo sus orígenes

históricos y describiendo algunos de sus rasgos diferenciales.

8.2 Reconoce las variedades geográficas del castellano dentro y fuera de España.

o Educación literaria

1.1. Lee y comprende con un grado creciente de interés y autonomía obras literarias

cercanas a sus gustos, aficiones e intereses.

1.2. Valora alguna de las obras de lectura libre, resumiendo su contenido, explicando

los aspectos que más le han llamado la atención y lo que la lectura le ha aportado

como experiencia personal.

1.3. Desarrolla progresivamente su propio criterio estético persiguiendo como única

finalidad el placer por la lectura.

2.1 Desarrolla progresivamente la lectura y comprensión de obras literarias de la literatura

española y universal de distintos géneros literarios.

3.1 Redacta textos personales de intención literaria a partir de modelos dados,

siguiendo las convenciones del género, con intención lúdica y creativa.

3.2 Desarrolla el gusto por la escritura como instrumento de comunicación capaz de

analizar y regular sus propios sentimientos.

4.1 Utiliza recursos variados de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para

la realización de sus trabajos académicos.



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